小學生研究報告范文 篇1

　　一、調查對象和方法

　　調查對象：我和全體同學

　　調查方式：問卷調查和采訪詢問。調查表里面的問題涉及到上網時間、上網內容等。

　　二、調查結果

　　調查中百分之十二的人從不上網，上網學生中百分之五十八是男生，百分之四十二是女生。男生百分之七十七都是在家中上網；只有百分之二十三的人在網吧上網，而且有通宵的現象。男生一般是玩游戲聊天，偶爾上網查學習資料。女生都是在家上網，很少有超過五小時的，一般都是在網上聊天，查資料，很少人玩游戲。從調查問卷中，可以看出：

　　1、小學生上網的目的，主要是玩游戲、交朋友、聊天，其次才是學習或查資料。

　　2、學生上網時間，一般選擇在雙休日、放學回家時，平均星期上網時間為2——3小時，做到有節制與適量；但有百分之十五的學生癡迷于網絡之中，難以自拔，每星期的'上網時間至少七小時，幾乎是天天都想著上網。

　　3、上網的經濟來源，百分之六十五來自父母給的零用錢或壓歲錢，百分之二點五是向同學借的，還有百分之三十二點五，都是靠給別的同學抄作業，甚至向別人勒索。

　　三、我的建議

　　網絡是一把雙刃劍，這就看我們怎樣利用它了。不過，我還是希望網絡能從玩具變成我們身邊實實在在的工具！

　　我建議同學們要正確、科學地上網，改掉以前那些不良的壞習慣，提倡上網學習的方式。只有這樣，網絡才會成為你我的好幫手！

小學生研究報告范文 篇2

　　1、準備階段

　　完成課題研究方案的制定，申報工作，進行理論資料的準備，調查分析，收集資料，起草課題實施方案及實施執行計劃，對方案進行論證。

小學生研究報告 篇1

　　研究分析：

　　一、問題的提出

　　據調查我國現有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發病率為22.78%，中學生為55.22%，高中生為70.34%。更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會所關注。為什么患近視的青少年越來越多?孩子們的眼睛到底是怎么近視的?僅僅是不良用眼習慣造成的嗎?

　　二、導致眼睛近視的原因有:

　　1看電視距離太近

　　2看電視的時間太長

　　3所看電視的畫面濃度太深

　　4寫作業時的姿勢不正確

　　5在光線太強的陽光下看書

　　6在光線太弱的光下看書

　　7長時間的在電腦前

　　8不合理飲食

　　9看激光

　　10在車廂里看書

　　11遺傳因素

　　12不認真做眼保健操

　　三、大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環境的適應性改變，它的發生與發展與日益增加的近距離用眼活動的環境密切相關，與攝入營養成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛生(如看電視和上網過長等)是現代兒童近視大增的主因。

　　四、研究結果：

　　通過調查研究發現，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發青少年近視的重要因素。

小學生研究報告范文 篇1

　　研究分析：

　　一、問題的提出

　　據調查我國現有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發病率為22.78%，中學生為55.22%，高中生為70.34%。更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會所關注。為什么患近視的青少年越來越多?孩子們的眼睛到底是怎么近視的?僅僅是不良用眼習慣造成的嗎?

　　二、導致眼睛近視的原因有:

　　1看電視距離太近

　　2看電視的時間太長

　　3所看電視的畫面濃度太深

　　4寫作業時的姿勢不正確

　　5在光線太強的陽光下看書

　　6在光線太弱的光下看書

　　7長時間的在電腦前

　　8不合理飲食

　　9看激光

　　10在車廂里看書

　　11遺傳因素

　　12不認真做眼保健操

　　三、大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環境的適應性改變，它的發生與發展與日益增加的近距離用眼活動的環境密切相關，與攝入營養成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛生(如看電視和上網過長等)是現代兒童近視大增的主因。

　　四、研究結果：

　　通過調查研究發現，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發青少年近視的重要因素。

小學生研究報告范文 篇1

　　1.問題的提出：

　　我從電視上看到了喝飲料的害處，又想到我也是不折不扣的“可樂迷”，現在牙齒出現了一些癥狀，我想，小學生喝可樂的傷害有沒有。所以，我對此展開了調查。

　　2.調查方法：

　　(1)從網站上了解中小學生喝可樂的害處。

　　(2)通過電視的新聞聯播上，了解中小學生喝可樂，現在是什么樣子。

　　3.調查情況和資料整理：

　　信息的渠道

　　涉及的方面

　　具體內容

　　通過互聯網調查

　　小學生喝可樂的害處

　　喝可樂多會牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害。

　　可樂中含有咖啡因，1瓶340克的可樂型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過試驗，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經系統興奮，呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會出現惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區疼痛等中毒癥狀。

　　通過電視的新聞聯播

　　小學生喝可樂，現在是什么樣子。

　　呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。會出現惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區疼痛等中毒癥狀。一項研究顯示，汽水會加速骨質流失，尤其愛喝可樂的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!

　　4.結論：

　　喝可樂多會牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害。可樂中含有咖啡因，1瓶340克的可樂型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過試驗，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經系統興奮，呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會出現惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區疼痛等中毒癥狀。小兒對咖啡因較成人更敏感，所以不要給孩子喝可樂型飲料。少女謹防骨質疏松。一項研究顯示，汽水會加速骨質流失，尤其愛喝可樂的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!

小學生研究報告【一】

　　研究分析：

　　一、問題的提出

　　據調查我國現有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發病率為22.78%，中學生為55.22%，高中生為70.34%。更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會所關注。為什么患近視的青少年越來越多?孩子們的眼睛到底是怎么近視的?僅僅是不良用眼習慣造成的嗎?

　　二、導致眼睛近視的原因有:

　　1看電視距離太近

　　2看電視的時間太長

　　3所看電視的畫面濃度太深

　　4寫作業時的姿勢不正確

　　5在光線太強的陽光下看書

　　6在光線太弱的光下看書

　　7長時間的在電腦前

　　8不合理飲食

　　9看激光

　　10在車廂里看書

　　11遺傳因素

　　12不認真做眼保健操

　　三、大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環境的適應性改變，它的發生與發展與日益增加的近距離用眼活動的環境密切相關，與攝入營養成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛生(如看電視和上網過長等)是現代兒童近視大增的主因。

　　四、研究結果：

　　通過調查研究發現，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發青少年近視的重要因素。

　　1.問題的提出：

　　我從電視上看到了喝飲料的害處，又想到我也是不折不扣的“可樂迷”，現在牙齒出現了一些癥狀，我想，小學生喝可樂的傷害有沒有。所以，我對此展開了調查。

　　2.調查方法：

　　（1） 從網站上了解中小學生喝可樂的害處。

　　（2） 通過電視的新聞聯播上，了解中小學生喝可樂，現在是什么樣子。

　　3.調查情況和資料整理：

　　信息的渠道

　　涉及的方面

　　具體內容

　　通過互聯網調查

　　小學生喝可樂的害處

　　喝可樂多會牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害。

　　可樂中含有咖啡因，1瓶340克的可樂型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過試驗，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經系統興奮，呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會出現惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區疼痛等中毒癥狀。

　　通過電視的新聞聯播

　　小學生喝可樂，現在是什么樣子。

　　呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。會出現惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區疼痛等中毒癥狀。一項研究顯示，汽水會加速骨質流失，尤其愛喝可樂的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍！

　　4.結論：

　　喝可樂多會牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害。可樂中含有咖啡因，1瓶340克的可樂型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過試驗，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經系統興奮，呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會出現惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區疼痛等中毒癥狀。小兒對咖啡因較成人更敏感，所以不要給孩子喝可樂型飲料。少女謹防骨質疏松。一項研究顯示，汽水會加速骨質流失，尤其愛喝可樂的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍！專家指出，可樂中的磷酸可能是造成易骨折的原因，磷酸對骨質有害，因為磷酸對鈣的新陳代謝和骨質有不利影響。所以，我們盡量不要接觸可樂，因為我們對可樂很敏感。

小學生勞動教育研究報告 篇1

　　一、問題的提出

　　20__年7月，教育部聯合共青團中央、全國少工委印發了《關于加強中小學勞動教育的意見》，對勞動教育提出了新要求，要用3～5年時間，統籌資源，構建模式，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍。20__年9月，《中國學生發展核心素養》發布，勞動素養也是其中重要的一個方面，包括：尊重勞動，具有積極的勞動態度和良好的勞動習慣；掌握一定的勞動技能；在主動參加的家務勞動、生產勞動、公益活動和社會實踐中，具有改進和創新勞動方式、提高勞動效率的意識；具有通過誠實合法勞動創造成功生活的意識和行動等。

　　可見，近年來，國家越來越重視中小學生勞動教育。但通過文獻梳理發現，現有的研究主要集中在勞動教育的內涵、意義、內容、途徑等理論研究，對國外勞動教育思想和實踐的借鑒以及我國各地學校對勞動教育的實踐探索三個方面，而在新政策與形勢下，對勞動教育開展狀況進行較大規模問卷調查的實證研究很少。因此，本研究力圖通過問卷法了解天津市小學生勞動教育的開展情況，分析小學生勞動教育存在的問題，進而提出對策與建議。

　　二、研究方法

　　為全面了解小學生勞動教育開展情況，我們編制了小學生勞動教育開展情況調查問卷，分教師問卷和學生問卷。教師問卷主要針對學校勞動教育開展情況進行調查，內容包括課程開設情況、課程類型與課時安排、課程內容以及師資與教學方式等。學生問卷包括家庭勞動教育開展情況、學校勞動教育開展情況以及社會勞動教育開展情況三個方面。

小學生的研究報告 篇1

　　摘要： 在一個星期的見習時間里，我們在新風小學和東門小學進行調查學習。對兩所小學的學生的座位安排與學習成績的相關性進行了詳細的調查、研究和分析，運用了訪談法問卷調查法和系統分析等方法。以期達到優化課堂、促進學生全面發展的效果。現在對兩所小學生的座位安排與學習成績調查如下。

　　關鍵詞:小學生；座位；學習成績

　　座位編排教學空間的組織形式直接影響師生在教學活動過程中的交互作用以及學生之間的人際交往、參與課堂的積極性、教學信息的反饋等。關于小學生這個教育的特殊群體座位安排與學習成績之間存在怎樣的關系，帶著這些疑問我們再次走進小學。

　　在新風小學三年級的教學過程和測驗成績結果中發現,該班學生的座排、座位、性別、紀律與學習成績密切相關。分析結果:坐在前四排的小學生學習成績高于坐在后三排(含第五排)的學生;女生總人數的72%坐在前四排,總人數的28%坐在第五排至第七排;男生總人數的28%坐在前四排,總人數的72%坐在第五排至第七排。女生普遍紀律好,學習成績高;男生紀律較女生差,成績較女生低,即紀律好,成績高;紀律差,成績低,特別是男生中有2人紀律考評差,成績部分不及格。

　　一、小學生與家長對學生座位的態度和學生課堂的相關行為的情況

　　從調查結果可以看出：大部分同學并沒有把座位看的很重，認為座位對學習的影響并不是主要的，關鍵是看自己對自己要求的嚴格程度以及周圍環境的影響。主要體現在：

　　1.小學生的座位調換頻率多，固定位置時間較短，多數家長希望孩子能坐得靠前和中間位置，大部分教師上關注學生座位位置以及其相應的行為習慣。

　　課堂座位對于小學生來講非常重要，特別對于他們的行為約束和成績有著非常大的相關性。查顯示，93.5%的小學生表示對自己和他人的座位安排非常在意，并有11.4%的小學生認為“很長時間不換座位是非常不公平的和不舒服的”。在課堂上，舉手發言而能獲得提問的機會與座位有著直接聯系，這對兒童學習的積極性有直接聯系。老師的提問關注可以激發小學生的學習積極性，進而推動他們成績的進步。與孩子們相比，家長和教師們則有相對不同的看法。45.2%的家長表示座位安排的好壞是可以看出老師對學生的關注程度，，只有7.7%的家長表示座位對學生的成績關系不大。大部分教師的對學生的座位態度體現了對學生的關注程度。

　　題目：小學生責任教育研究

　　課題研究的意義和必要性分析：

　　責任意識是一個人道德素質的核心，是人類基礎道德最本質的東西。要提高學校德育工作的成效，就要從道德中最本質、最核心的要素點切入。而抓責任教育就是這個切入點。所以，學校決定以“小學生責任教育研究”作為科研課題，以培養學生“責任心”為突破口，全面促進學校內涵的發展。

　　長期以來，學校教育和家庭教育在應試教育這根指揮棒的指導下走入了誤區，不少的教師和父母心目中“好學生”的衡量標準就是學習成績，只注重了智育，而忽視了思想品德、道德素質的教育。許多教師在教育過程中，只注重了道德知識的灌輸，忽視了對學生情感、意志、行為的培養，忽視了對學生內心世界的塑造和自我教育，自我約束能力的培養。再加上社會上一些不良風氣對學生的影響，獨生子女教育畸形發展，導致在部分中小學生中存在著種種不良的表現：自我意識強，自私自利，很少考慮到他人和集體；對父母長輩沒有禮貌、對同學沒有熱情、對班集體漠不關心。沒有理想或目標，易滿足，不求上進，只求得過且過；攻擊性強，抗挫折差，一味追求享受，卻不肯付出，做事缺乏恒心和毅力……這種種狀況不能不引起我們的思考。當今，無論誰，要想在他將來的本職工作和學習中作出成績，他都必須要有高度的責任感。我們很難想象，這樣自私、沒有責任感、沒有愛心的下一代，將來如何擔負起民族振興的大業。

　　研究目的：

　　本課題研究的目的是，通過小學生責任教育研究，積累資料，在比較、分析、綜合、概括的基礎上，總結經驗，揭示一些規律性的東西，為開展責任教育活動，組織責任教育研究提供經驗借鑒和理性思考。

　　一 問題的提出:

　　1. 素質教育要求班主任重視培養學生的自我教育。素質教育的目的是發展人的素質,讓每個學生獲得全面積極主動的發展,使受教育者學會做人,學會思考,學會生活，學會學習,提倡鼓勵個性發展。個性發展不僅僅是靠學校,教師將教育教學內容傳達給學生,更重要的是要幫助學生進行知識系統建構,提供知識背景和經驗的同時,激發學生進行推理和批判性思考,進行自我教育。蕭伯納曾說:“我不是你的教師,只是你的一個旅伴而已。你向我問路,我指向我們倆的前方。”因此，身為教師班主任在工作中應提倡鼓勵,施行學生進行自我教育,讓學生在充分認識自我基礎上分析自我,嚴于律己,激勵自我,從而促進學生主動積極提高心理素質,發展個性,這無疑是素質教育的要求。

　　2. 二十一世紀新時代社會的趨勢。學校是培養新型人才的搖籃,身為教師與班主任更是具體執行的實施者,因此作為班主任,我們必須加強小學生心理健康教育的研究。當代中小學生是跨世紀的一代,處于身心發展的重要時期,大多數學生均是獨生子女,隨生活、心理的發育發展,社會競爭力的增大及思維方式的變化,使學生自我意識方面遇到產生各種心理問題,這些問題如不能及時解決,將對學生的健康成長產生不良影響,嚴重的使學生出現行為障礙及人格缺陷。因此,幫助學生掌握自我調控發展自我的方法與能力，能幫助學生健康成長。

　　3.學生主體渴望自我教育與發展. 通過班級調查,大部分學生都渴望能有自我調控,進行主動參與主動探索。從而希望來獲得一種自我滿足感。他們不喜歡停留在管制的層面，因此這就要求班主任教師不必一味的條綱條紋的一一訓導,剝奪學生的自我權利,把教育的過程留給學生在已有的認識上，自己不斷的反思,對照,來不斷規范自己,在體驗中逐漸體察,感悟生成,進行自我教育。