優秀小學教師事跡材料 篇1

　　一年來，楊通文老師以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，認真完成了各項任務。他熱愛人民的教育事業，自覺貫徹黨的教育方針政策，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，以身作則，以校為家，心底無私，辦事公道，心系教師，服從領導的工作安排，堅持以人為本，工作上勇挑重擔。作為教導主任的他，學校的各項工作一切從實際出發，真抓實干，埋頭苦干，努力為教師的教學工作服務，作風和踏實工作得到了全體教師的一致好評。

　　他工作思路目確、清晰，認真貫徹落實了學校的決策，有力地策劃了教育主管部門的指導思想和文件精神，工作方法具有創新性，符合時代教育發展規律，各項工作措施具有顯著特色，敢于大膽創新實踐。各塊工作每次檢查評估都得到上級領導的高度評價。尤其是工作責任心，亮點是“肯做、積極”。一年來出滿勤，他務實工作，真是來在前，去在后，整天從“雞叫忙到鬼叫”，這種愛崗敬業精神在我校的影響力量較大。

　　教導工作是校長的助手，是專為老師們教育教學做服務的。他切實履行了自己的職責，幫助老師做了許多教育教學方面的實事，各項工作起色較大，全面組織完成了學校的教育教學任務，有力地構建了校園和諧教育教學良好氛圍。在教學工作方面，該同志還不忘教師本職，為教學盡力。無條件服從學校教學安排，有牢固的專業服務思想，勤懇踏實、盡職盡責，不計較個人的利益和得失；保持高度的責任心和工作熱情，盡職盡責做好本職工作，切實地做到了行政管理和教學工作兩不誤。

小學優秀教師事跡材料范文 篇1

　　情系幼兒教育讓青春在奉獻中閃光高爾基說：“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。”對于一名年輕的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。曹老師做為一名幼兒教師，在她平凡的崗位上默默無聞地描繪著一個生機勃勃的世界。

　　小班幼兒剛入園時，總會出現哭鬧現象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛的安全感。在她看來，語言的表達固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時，她會給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的;當孩子在睡前想媽媽時，她會走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他：“老師最喜歡你了!”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。班上有一名叫威威的小男孩。他目光呆滯，平常不大說話，一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子里，他天天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，高興時則在地上、床上爬來爬去，追進追出，批評對他來說毫無意義。有時候，她甚至想，班上要是沒有這個孩子該多好。

　　一個偶然的機會，她改變了對威威的看法。一天中午，孩子們吃完飯都急著去玩玩具，活動室里的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，吳老師正要生氣，卻發現威威走過去，將椅子一張張擺放整齊，她一陣感動，問：“威威你怎么不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢。”小小的一件事，讓她看到了威威愛集體，喜歡為集體做事的美好品質。自從發現他身上的“閃光點”后，她就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。于是，曹老師開始和他交朋友，讓孩子們跟他親近，與他結伴玩耍，并耐心地教會他自理生活的能力。游戲時，曹老師主動牽他的小手，摸摸他的頭。對他的點滴進步，總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負有心人，不久后，威威的眼睛漸漸明亮起來，態度漸漸友好起來，臉上時常掛著微笑。

2024小學優秀教師事跡材料 篇1

　　在我任教的十三年中我忠誠于黨的教育事業，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志、講究師德，嚴格遵守教師職業道德規范要求，落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的差不多原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程打算，落實教學常規，落實教學

　　改革措施，大力推進素養教育，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。在三尺講我校位于城鄉結合處，特別的地理環境，造成了特別的生源。該校多數為農村小孩，近年來，外出務工家長不斷增多，留守兒童也多了，對班上的留守小孩，我專門關懷，當作自己的小孩一樣，噓寒咨詢暖，關懷他們的學習、生活及心理健康狀況，制定出一整套幫扶打算與措施，使這些小孩也能象其他小孩一樣健康成長。班上的四個留守小孩心理都非常健康，非常樂觀，對學習、生活充滿信心，其中耿玉玉被評為米東區優秀少先隊員的.光榮稱號。有一個叫林胖胖的男小孩，幾年前母親離家出走，父親常年 在外打工，年幼的他寄宿在一個老鄉的家里，那個小孩非常內向，不愛講話，做事小心翼翼。了解這些情況后，我主動尋他談話，讓他擔任班干部，經常與老師、同學交流，時刻一長，那個小孩變得愛講愛笑了，學習成績也有了明顯進步，大伙兒的關愛和鼓舞讓那個小孩擺脫了失去父母的陰影。如此的例子舉不勝舉，我所帶班級的學生自信、樂觀、大方，班風班貌好。

小學教師事跡材料集錦 篇1

　　“以事業為重，用心靈育人，小學優秀教師事跡材料。”是市**小學教師趙從事教育教學工作的真實寫照。

　　十一年前，踏著自己恩師走過的路，年僅十八歲的趙娟圓了兒時的夢想，懷著對教育事業無比崇尚的神圣情感，走上了三尺講臺。從踏入講臺的第一天起，她就立下了“當圓丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，并為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準則。在那一方黑板前，用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。

　　要想培育出合格的人才，首先要成為一名合格的老師

　　當趙娟踏入熟悉的教室，看到一個個天真可愛的孩子時，心情無比激動，她把全部精力投入到了教育教學工作中去。但由于她太年輕，許多家長對她不信任，有的甚至找學校領導要求把孩子調到別的班去，這使她感覺到極大的壓力，幾乎想要打退堂鼓了。在學校領導和教師的鼓勵下，她把壓力變成了動力，暗下決心，一定要干出成績，一定要用自己的行動證明，她是一名稱職的人民教師。從此，她一面向老教師請教管理班級的經驗，一面在抓教學上狠下功夫。為增強集體凝聚力、調動學生學習積極性、全面提高學生的素質，她廣泛閱讀教育教學理論書籍，鍥而不舍地向有經驗的老師學習，并全身心投入到工作實踐中去。功夫不負有心人，兩個月下來，她負責的班級學風濃厚、秩序井然。她贏得了學生的心，贏得了家長的贊許。

　　為了適應新世紀教育工作的需要，趙娟把學習做為自己的使命，勤學不輟，努力提高自身的素質。為了練好普通話，她一遍遍地跟著電視播音員練發音。在練習過程中，她發現自己在念“j”“q”“x”時舌頭總是前置。為了糾正自己的讀音，她一有空閑就練這幾個拼音，一段時間下來，舌頭紅腫了，但歷經苦寒終得梅花撲鼻香，學生紛紛反應，聽趙老師讀課文真是一種享受，令她欣慰的是，學生的普通話水平也迅速提高了，事跡材料《小學優秀教師事跡材料》。

2024小學教師事跡材料 篇1

　　時光荏苒，轉眼間已從教十多年的她始終堅持在教育的第一線，擔任著教學和班主任工作。她秉承著學校的“教育浸潤生命”理念，努力做一名“愛”的教育者和傳遞者。

　　作為班主任要善于用敏銳的眼睛發現學生的點滴進步。班里面有個學生，剛接班在觀察孩子們的言行舉止時，就覺得這孩子有點“特殊”，他會因為語文考試某個字不會寫而抱怨一節課老師為什么出超綱的題（學生說其實早前就已經學過）；他會在找不到東西時把所有東西倒出來弄得滿地狼藉并號啕大哭，嘴里不停的叨叨回家肯定挨打；他也會不由自主地把鉛筆帽、彩筆等放進嘴里弄的滿臉滿嘴五顏六色……

　　通過觀察，她發現孩子是個很想上進，但挫敗感極強；很想和孩子們一起玩，可由于太臟大家敬而遠之；很想被老師表揚，可每天都會不經意犯錯；很想得到家長的認可，但回家總是因為這樣或那樣的原因回家被批；多可憐的一個小孩！了解了孩子在校的基本情況和處境，于是她選擇了家訪，先去家里了解孩子的生活環境并和父母進行面對面的溝通。她和孩子的父母共同約定了教育孩子的大方向：為孩子建立自信，贏得同學和老師的認可。漫長的引導教育從那時開始。在班里多給他創造展示特長的機會，盡量不在班里批評他，而私下交流的很多，如上學拿幾根鉛筆、上課怎樣才能聽老師講課，彩筆怎樣用才不會弄得哪里都是，自習課怎樣做才能讓自己開心卻不會影響別人等等。接班一年多，在她細心的幫扶下，孩子的進步明顯，書桌、衣服也整潔多了，自習課上可以自己安靜的看書、畫畫了，他們之間的感情也越來越深，現在劉老師的一個眼神他都能領會意思，不用去說，因為孩子能感受到她的“愛”。

小學教師優秀事跡材料 篇1

　　我叫，女，xx年12月出生，中小學二級教師，自20xx年9月參加工作以來，一向默默耕耘在教育教學的土壤上。從站在三尺講臺起，我就任勞任怨，不計報酬，勤勤懇懇，教學業績突出。主要表此刻以下幾方面：

　　一、錘煉思想、德高為范。

　　任現職以來，本人一貫堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，全面貫徹黨的教育方針，認真履行中小學教師職責，平時注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐，教書育人、為人師表，遵紀守法，依法執教，團結協作，關愛學生，甘為人梯，始終以良好的師德熏陶人，以先進的理念影響人，以嶄新的知識培育人。教育中最為重要的是品德教育，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想用心、不斷進取，對待學生公正、公平、真誠、無私與愛心，贏得學生的欽佩、喜愛、尊重與親近。

　　二、鉆研業務，學高為師。

　　本人忠于職守，愛崗敬業，虛心學習，用心鉆研業務，能夠勝任小學數學的教育教學，能夠運用先進的教學理念進行教學，認真備課，備教材、備教法、編寫教案詳實，科學規范，教法設計優化科學，課堂教學循循善誘，因材施教，關注全體，尊重個別差異，使學生身心得到和諧健康地發展。在完成本職工作的同時，還能夠配合學校做好各項教育教學管理工作，從未拈輕怕重，總是把各項工作完成的較好，讓領導放心、讓同志們滿意。本人作為學校一名數學教學骨干老師，深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了超多的素質教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念能夠適應當前的新課改，更好地服務于教育教學工作。