《小小少年》教案 篇1

　　教學目標：

　　情感目標：通過學唱歌曲，以聲傳情，展現快樂和煩惱增加的小少年。 技能目標：指導用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強）。

　　知識目標：理解節奏（弱起，附點節奏）對表現音樂作用。

　　教學重點：

　　1.感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。

　　2.用和諧統一的音色演唱合唱部分，并培養學生在合唱中相互聆聽的能力。 教學難點：

　　1.如何“合”成優美的音色，并激情歌唱。

　　2.歌曲中的長音，附點節奏、弱起等要素。

　　教學用具：

　　多媒體課件、電子琴等。

　　教學過程：

　　一、 聽音樂律動，感受歌曲情緒

　　師：讓我們合著音樂的節拍，走進今天的音樂課。

　　（課件：點擊頁面右邊的大音響藍色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨

　　時點擊頁面停止。）

　　備注：隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動，前部分拍手節奏，后部分擺動

　　身體。

　　師：同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？

　　生：有。

　　師：那你們都有哪些煩惱呢，能跟老師說說嗎？

　　師：剛剛同學們都暢所欲言了自己的煩惱，那今天我們就一起來學習《小小少年》 這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。

　　設計意圖：師生互動，了解生活中學生的點滴煩惱。

　　一、 簡介歌曲《英俊少年》主題曲

　　師：這段活潑的音樂旋律，你熟悉嗎？它是德國著名電影《英俊少年》的主題曲，

　　歌名叫《小小少年》

　　（課件：點擊頁面，進入《海因切生活》的短片。）

小小少年教案 篇1

　　教學目標：

　　情感目標：通過學唱歌曲，以聲傳情，展現快樂和煩惱增加的小少年。 技能目標：指導用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強）。

　　知識目標：理解節奏（弱起，附點節奏）對表現音樂作用。

　　教學重點：

　　1.感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。

　　2.用和諧統一的音色演唱合唱部分，并培養學生在合唱中相互聆聽的能力。 教學難點：

　　1.如何“合”成優美的音色，并激情歌唱。

　　2.歌曲中的長音，附點節奏、弱起等要素。

　　教學用具：

　　多媒體課件、電子琴等。

　　教學過程：

　　一、 聽音樂律動，感受歌曲情緒

　　師：讓我們合著音樂的節拍，走進今天的音樂課。

　　（課件：點擊頁面右邊的大音響藍色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨

　　時點擊頁面停止。）

　　備注：隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動，前部分拍手節奏，后部分擺動

　　身體。

　　師：同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？

　　生：有。

　　師：那你們都有哪些煩惱呢，能跟老師說說嗎？

　　師：剛剛同學們都暢所欲言了自己的煩惱，那今天我們就一起來學習《小小少年》 這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。

　　設計意圖：師生互動，了解生活中學生的點滴煩惱。

　　一、 簡介歌曲《英俊少年》主題曲

　　師：這段活潑的音樂旋律，你熟悉嗎？它是德國著名電影《英俊少年》的主題曲，

　　歌名叫《小小少年》

　　（課件：點擊頁面，進入《海因切生活》的短片。）

《小小少年》說課稿范文 篇1

　　教學目標：

　　1、通過尋找自己成長的足跡，引導孩子發現自己的成長和變化，結合自己的成長過程，比較全面的認識成長的含義。

　　2、激發孩子欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心，產生成長的喜悅感。

　　教學重點：

　　通過尋找自己成長的足跡和紀念物，結合自己的成長過程，比較全面的認識成長的含義，產生成長的喜悅。

　　教具準備：

　　學生：課前搜集長大的.“證據”和家長對自己的評價。

　　教師：課件。

　　教學過程：

　　一、猜猜他是誰

　　師：喜歡玩游戲嗎？下面我們來做個游戲，老師這有咱們班同學的一些照片，照片中的主人一定要不露聲色，咱們要考考同學們的眼力，看看他們能不能猜出來。

　　師：同學們，————本來就是我們朝夕相處了六年的同學，為什么我們卻費了這么大的勁才猜出他呢？

　　學生交流。

　　師：是啊，同學們，你們長高了，長大了。你已不是那個懵懵懂懂的小孩子了，你已成為了一名小小少年。今天，我們就一起來追尋我們成長的腳印。（板書課題）

　　二、小小舉證會——我能證明我長大

　　師：同學們，也許你還依稀記得你牽著爸媽的手，依依不舍地走進教室，也許你還記得你大聲地念著a，o，e，可是不知不覺中，你發覺自己（學生說：自己長大了）。同學們都說自己長大了，已經是個少年了，你怎么證明呢？你的證據都帶來了嗎？

　　1、衣服和照片證明

　　學生展示小時候的衣服、照片，給旁邊的同學看看你的變化。

　　學生比對小時候的照片和現在的照片，通過照片上的變化，說明自己長大了。（指幾名同學說說自己或者同學的變化）

歌曲《小小少年》 篇1

　　●教學內容：《小小少年》是 德國電影《英俊少年》的一首插曲。大調式，4/4拍，弱起的一段體結構。第一、二樂句旋律變化重復，在句尾作六度、七度的上下跳進，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣；第三、第四樂句旋律同樣是變化重復，在句頭使用六度大跳，曲調舒展而起伏，唱出少年在成長中的煩惱，也表達了他充滿歡樂、樂觀、愉快的心情。

　　●教學重難點：解決大跳音程的音準、附點節奏、弱拍起的問題，用優美、連貫的歌聲演唱。

　　●教學過程：

　　1.聽   傾聽歌曲錄音，熟悉歌詞，體會歌曲情緒，說出自己不理解的歌詞含義。 

　　2.看   觀看電影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少煩惱無憂無慮”又為何“憂慮煩惱都來了”？

　　3.唱   重點解決好幾處大跳音程的音準及附點節奏、弱拍起的問題。

　　4.演   學生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出樂觀自信、蓬勃向上的精神風貌。

　　5、電影《英俊少年》簡介   德國電影《英俊少年》拍攝于1969年，但80年代初期才在中國上映。描述了一個英俊少年捍衛家庭幸福的動人故事，是一曲親情與友情低聲吟唱的美好頌歌！英俊少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，生活平靜而幸福。海因切的外公——實業家貝特霍德因反對卡爾與女兒的婚約而與其父子一刀兩斷。銀行行長的兒子為敲詐貝特霍德，偷走銀行的十二萬元并栽贓到卡爾頭上，而貝特霍德對此不聞不問，卡爾因此被捕入獄。海因切在律師的幫助下寄養在外公家中。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點，海因切給陰郁古怪的貝特霍德冰冷的生活帶來了一抹陽光。一次偶然的機會，海因切得知爸爸入獄事件的真相，在艾倫和警察的幫助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌聲在五光十色的游樂場上空回蕩。

●教學內容：《小小少年》是 德國電影《英俊少年》的一首插曲。大調式，4/4拍，弱起的一段體結構。第一、二樂句旋律變化重復，在句尾作六度、七度的上下跳進，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣；第三、第四樂句旋律同樣是變化重復，在句頭使用六度大跳，曲調舒展而起伏，唱出少年在成長中的煩惱，也表達了他充滿歡樂、樂觀、愉快的心情。
●教學重難點：解決大跳音程的音準、附點節奏、弱拍起的問題，用優美、連貫的歌聲演唱。
●教學過程：
1.聽   傾聽歌曲錄音，熟悉歌詞，體會歌曲情緒，說出自己不理解的歌詞含義。 
2.看   觀看電影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少煩惱無憂無慮”又為何“憂慮煩惱都來了”？
3.唱   重點解決好幾處大跳音程的音準及附點節奏、弱拍起的問題。
4.演   學生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出樂觀自信、蓬勃向上的精神風貌。
5、電影《英俊少年》簡介   德國電影《英俊少年》拍攝于1969年，但80年代初期才在中國上映。描述了一個英俊少年捍衛家庭幸福的動人故事，是一曲親情與友情低聲吟唱的美好頌歌！英俊少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，生活平靜而幸福。海因切的外公——實業家貝特霍德因反對卡爾與女兒的婚約而與其父子一刀兩斷。銀行行長的兒子為敲詐貝特霍德，偷走銀行的十二萬元并栽贓到卡爾頭上，而貝特霍德對此不聞不問，卡爾因此被捕入獄。海因切在律師的幫助下寄養在外公家中。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點，海因切給陰郁古怪的貝特霍德冰冷的生活帶來了一抹陽光。一次偶然的機會，海因切得知爸爸入獄事件的真相，在艾倫和警察的幫助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌聲在五光十色的游樂場上空回蕩。

人生自強少年始- 篇1

　　人生自強少年始

　　一、教學課題：第四課第1框題   人生自強少年始

　　二、教學目標：

　　①知識目標： 自強的含義、表現和作用；懂得人生自強少年始

　　②情感態度價值觀目標：感受自強對人成長的巨大作用，初步培養自強的生活態度

　　③能力目標：增強青少年面對生活的心理承受能力，幫助學生做自強少年

　　三、教學重點：自強的含義，自強與成功的關系

　　四、教學難點：自強的含義與表現

　　五、教學方法：啟發式、討論式、講授式

　　六、教學手段: 多媒體

　　七、教學課時：1課時

　　八、教學過程：

　　清華，億萬學子夢寐以求的高等學府。

　　欣賞校訓 “自強不息，厚德載物”

　　圖片欣賞：清華大學“饅頭神”張立勇圖片

　　影視回放：《面對面》介紹張立勇的概況（XX年5月30日）他是靠什么取得成功的？

　　學生發言——“我來說！”

　　教師總結：他的成功來自于自尊、自信、自立，以及由此產生的自強的品質，自強的精神。具備了這種自強的品質和精神，就必定能夠成功。什么是自強呢？請看大屏幕。

　　理解這個概念要注意“尊嚴和個性”，可以從三個方面理解：自尊，自信，自勝。

　　影視回放：《面對面》張立勇的生活學習（不卑不亢）

　　這個片段告訴我們：張立勇的自強不僅表現在他戰勝貧苦的勇氣，還在于他自尊自愛，不卑不亢。

　　走進自強俱樂部，分享收獲，感悟生活，說說故事。

　　學生發言

　　教師總結：英語的興趣和特長“給我自信”表現了張立勇面對困難不低頭、不喪氣；環境和差距“給我自卑”，但張立勇認為臨淵羨魚，不如退而結網，這體現了他自尊自愛、不卑不亢；大學夢“給我動力”則說明張立勇志存高遠、執著追求、積極進取、勇于開拓。