小樹死因調查報告 篇1

　　我家門前的馬路西邊原來光禿（tū）禿的，沒有種樹。去年春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐。春風夏雨，小樹發芽了，長葉了。看著一棵棵長滿綠葉的小樹，我心里真高興！

　　可是，到了盛夏，我卻發現有些小樹枯萎（wěi）了，有些小樹成了一根木棍，還有一些只剩下半截。我覺得奇怪，怎么春天剛種的小樹，這么快就死了？于是，我對小樹的死因進行了調查。

　　調查

　　我用步量法測量了樹間的距離和種樹帶的長度，統計了新種樹的總量、成活樹和死樹的數量，考察了周圍的環境，還畫了圖，拍了照。

　　在三百米的`道路兩邊，每隔五米種一棵樹。道路兩邊共種國槐一百二十八棵。其中成活了八十九棵，約占總數的百分之七十，死掉了三十九棵，約占總數的百分之三十。死樹大多集中在馬路邊的集貿（mào）市場。其中，小吃店前十二棵，菜攤（tān）、肉攤前十七棵，其他攤位前兩棵，樓院門口六棵。

　　分析

　　1、這條馬路兩旁種植的是樹苗質量優良的國槐。國槐是本市的市樹，既耐寒又耐旱。今年的氣候比較適宜（yí）樹苗生長，并且沒有發現病蟲害。因此按一般情況，應該有百分之九十五以上的樹苗能成活。而實際卻比正常情況多死亡了三十三棵。

　　2、我從調查中發現，約百分之七十五的死樹靠近小吃店、菜攤和肉攤。馬路邊的集貿市場，雖然方便了我們買東西，但也帶來了許多問題，比如環境衛生差，垃圾遍地，而新種的小樹就緊挨著這些攤位。

　　結論

　　小樹非正常死亡原因主要有：

小樹死因調查報告 篇1

　　這是一篇調查報告，作者通過對小樹死因的調查、分析、得出結論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場有很大關系，最后提出建議，采取相應措施來保護綠化成果。

　　一、問題設置吸引學生注意力。

　　其實這篇課文很接近學生的生活，我想主要培養學生的觀察力，所以我設置了這樣幾個的問題來吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣：作者為什么寫調查報告？看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人疑惑不解呢？這正是作者做調查報告的原因。小作者通過自己的努力，終于找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來的嚴重后果，又讓我們擔憂，下面看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會有哪些好的建議呢？

　　二、培養學生自己動手的能力。

　　同時我還讓學生自己實踐上網查資料，培養學生自學的能力，取得了很好的效果。我主要讓學生查查國槐樹，通過調查學生知道了國槐的生活習性，是北京市的市樹，既耐寒又耐旱。抗油煙能力，比較適宜在北方生長，并且發現病蟲害。使學生產生好奇的心理，小樹死亡的真正原因是什么？

　　三、培養學生能有探求的欲望。

　　實踐是使兒童發現、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的教學設計面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生能力的發展，增長學生對自然、對社會、對自我的體驗，發展其實踐能力。本節課的教學重點是在學生了解課文內容的基礎上，學會如何去寫調查報告，掌握寫調查報告的方法，教學中引導學生探究調查報告的意義，讓學生學會在生活中發現有價值的問題。幫助學生掌握調查的方法：測量、統計、繪圖、采訪、問卷等。使學生在調查中順利地獲取信息。布置學生根據實際情況調查自己家周圍的樹木生長情況，針對問題提出自己的合理建議，在相互交流的基礎上拓展思路，發現更為有意義的問題，學有所得。

《小樹死因調查報告》教學反思 篇1

　　從接觸到課文的第一天起，自己就有種莫名的感動和沖動，自己似乎有許多的想法在里面，于是自己就嘗試了，但似乎嘗試的結果有那么一點點得差強人意。

　　首先：說說自己的教學設計。這篇課文是四年級學生接觸到的一篇新體裁的課文———調查報告。所以自己首先從調查報告入手，提問：什么是調查報告？調查報告由哪幾部分組成？激發學生的求知欲望，開始文章的學習，從整體上把握文體以及文章的框架結構。

　　其次：給同學們充分的朗讀和思考的時間。使學生積極主動的學習文中的重點句子和詞語。指名指導朗讀，糾正學生的字音和腔調。充分培養學生的朗讀水平和語言表達能力。

　　再次：掌握調查報告的整體框架，層層遞推，剝繭似的揭開每一部分的主要內容和所起的作用，讓孩子明確調查報告的寫作方式和方法，為學生今后的寫作做鋪墊。

　　最后：情感升華。結合圖片和學生的生活實際，講解引起小樹死亡的主要原因，讓學生體會人類的自私，為了滿足個人的私利而不惜踐踏破壞周圍的環境的惡劣行為，激發學生們的環保意識，了解身邊的不美好，認清大千世界的本來面目，產生情感上的共鳴。

　　結論：起初自己的初衷是好的，但是由于過多的圖片欣賞，分散了學生們的注意力和思考能力，過早的陷入了一個思維的怪圈，孩子們的情感升華不是很到位，同時講解的重難點不夠明確和突出。沒有預期的那么成功。不過課堂節奏很好，自己覺得很舒服。

　　不足：存在一定的課堂流失率，對于情商較低的同學，感情升華教育部夠到位，在今后的教學中還要顧及大多數學生，做好整體教學，做到有主有次。