《小伙伴》教學設計 篇1

　　【課前透視】

　　這是一個童趣盎然的小故事，貼近學生的生活。“小伙伴”，多么親切的稱呼呀！課題一下子拉近了文本與學生之間的距離，作者有意孩子們最喜歡的活動—— 春游為題材，事故時深受學生的喜愛。故事從春游那天的午餐講起，當小伙伴們發現瑪莎不吃午餐時，都從不同的方面表示了關心。有的關心沒有午餐吃將是很難受的事，有的關心背包可能丟在哪里，而安東把一大半面包放在瑪莎的手里，他關心的是瑪莎需要吃午餐了。這些正是孩子們現實生活的真實寫照，從中我們不難發現作者的匠心所在：寓抽象的道理與生動的故事中，讓學生在讀故事、作比較中體味到要用實際行動給予別人最需要的幫助這個道理。

　　當今的小學生大多是獨生子女，受盡寵愛，他們不懂得如何關心他人。但是單純的說教往往會事與愿違。因此，教師要充分利用好這個深受學生歡迎的小故事，通過討論、反復朗讀、聯系生活談感受等手段，引導學生在讀著自己喜愛的故事中產生了與幫助他人的愿望。

　　【教學目標】

　　1、人是“早餐、丟失”等13個生字，會寫“問題、中間”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學習進入角色朗讀。

　　3、對自己感興趣的人物有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　4、又樂于幫助他人的愿望和行動。

　　【教學重點】學習進入角色有感情地朗讀課文。

　　【信息資料】掛圖、小黑板、生字卡。

　　【教學時數】兩課時

　　第一課時

　　〖切入舉偶〗

　　1、談話。

　　同學們，你們一定有許多小伙伴，說說你們是怎樣成為好朋友的。　　　（學生自由交談）今天我們再來認識幾個小伙伴，讀一讀它們之間發生的故事，（板書課題，齊讀課題。）

《28、小伙伴》教學設計 篇1

　　教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（人教版）語文第二冊第28課《小伙伴》第二課時。

　　教材簡析：

　　《小伙伴》是一年級下冊第七組的一篇課文，本組教材以“好思想，好品質”為主題，與前一組體會的我們的生活多么快樂、多么幸福聯系起來，組成反映兒童生活的大單元。故事童趣盎然，作者的意圖蘊含在故事之中，孩子們通過閱讀、比較、感悟、想象，就會懂得其中的道理：要用實際行動給予別人最需要的幫助。

　　教學理念：

　　“想象是一切創造力的源泉”，在閱讀教學中培養學生的想象力是語文教學的重點。在本課的設計中，我充分挖掘語言訓練點，激發學生想象，培養了學生的創造性思維。整個教學過程，是以閱讀、體驗、感悟、想象為手段，力求貫徹“以人為本”，“以讀為本”，讓學生通過閱讀、想象、討論、表演，理解文章內容，體驗人物情感，感悟課文蘊含的道理，使語言訓練與情感體驗和諧共振。

　　教學目標：

　　（一）知識目標：

　　1、認識13個生字、會寫6個生字。

　　2、理解和積累“丟失、粗心”等生字組成的詞語。

　　（二）能力目標：

　　1、抓住重點語句體會語感、領會感情，啟發學生合理想象。

　　2、通過朗讀對話和表演，培養讀中理解，讀中悟情的朗讀能力。

　　（三）情感目標：

　　懂得伙伴之間要互相幫助，激發孩子們關愛他人的思想感情。

　　教學重點、難點:

　　1、圖文結合，理解詞句意思，激發孩子有幫助他人的愿望和行動。

《小伙伴》教學設計 篇1

　　教學目的

　　1.教育學生學習小英雄王二小在對敵斗爭中表現出的機智勇敢，不怕犧牲的精神。

　　2、了解王二小對敵斗爭的經過，知道王二小是為幫助八路軍消滅日本鬼子而光榮犧牲的小英雄。

　　3、能正確流利有感情地朗讀課文，能用自己的話講這個故事。

　　4、學會本課10個生字和由生字組成的新詞，練習用“常常”、“幫助”各寫一句話。

　　教學時間3課時

　　教學重點

　　1.理解課文中的重點詞語：兒童團員、放哨、掃蕩、順從、埋伏圈。

　　2把字句改成被字句。

　　教學難點

　　1.用自己的話講這個故事。（不要背誦課文）

　　2.學生對抗日戰爭時期的時代背景一無所知，理解課文有一定困難。

　　在學本課之前，老師要講一些抗日戰爭時期的小故事。

　　第一課時

　　一、談話導入

　　師：小朋友，先小手拿出來跟老師寫三個字，（小伙伴）這三個字你認識嗎？誰來讀讀。（生齊讀：小伙伴）

　　師：小朋友在集體中生活，你能說說你的小伙伴是誰嗎？你經常跟他干什么？

　　（我經常和他玩。我經常和他玩跑步。我經常和她玩捉迷藏。）

　　師：我們來寫一寫“伙伴”這兩個字，大家跟老師一起寫。

　　（師在田字格板書，生跟著書空）

　　[在這一環節，我讓學生說說自己的小伙伴是誰，經常跟他干什么，讓學生從實際生活經驗出發來理解“小伙伴”一詞，學生理解起來就很簡單輕松。]

　　二、初讀課文，學習生字詞語

　　師：今天，老師帶大家去認識四個新的小伙伴。他們就在這篇課文中，請小朋友們自由讀課文，注意把課文生字的字音把句子還要讀通順。（生自由讀課文）

《小伙伴》教學設計 篇1

　　【教學目標】

　　1、認識“餐、丟”等13個生字。會寫“問、間”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習進入角色朗讀。

　　3、有樂于幫助他人的愿望和行動。

　　【教學重點難點】有感情地朗讀課文。有樂于幫助他人的愿望和行動。

　　【教、學具準備】課件、生字卡片

　　【教學時間】二課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入，揭示課題：

　　小朋友們，在我們生活和學習中一定有很多自己的小伙伴，請你說一說說說自己的小伙伴有哪些？你們之間發生過什么事？今天我們要學習的課文就是《小伙伴》（板書課題）看看文中的小伙伴之間又會發生什么故事呢？

　　與學生的生活實際緊密相聯進行談話，學生對“伙伴”之意有了初步了解，創設了情境，激發了學生的學習興趣。

　　二、自讀課文，整體感知：

　　1、自由讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。

　　2、想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？

　　在學生讀誰字音的基礎上，進行有目的性的朗讀，形象地感知課文內容，產生好奇心和求知欲。

　　三、合作識字，交流匯報：

　　1、圈出文中要求會認的字，用自己喜歡的方式學學。

　　2、小組內學習。出示生字卡片，讀一讀，交流識字方法。

　　3、請學生當小老師帶領同學讀。

　　4、指名通讀課文。一個個生字，同學們都會讀了，把它藏在課文中，你也會讀嗎？誰來讀讀課文？

　　放手讓學生進行自主、合作識字，發揮學生的主體作用。“當小老師”形式活潑，學生有濃厚的學習熱情，積極參與，使識字效果大大提高。

《小伙伴》教學設計 篇1

　　【課前透視】

　　這是一個童趣盎然的小故事，貼近學生的生活。“小伙伴”，多么親切的稱呼呀！課題一下子拉近了文本與學生之間的距離，作者有意孩子們最喜歡的活動—— 春游為題材，事故時深受學生的喜愛。故事從春游那天的午餐講起，當小伙伴們發現瑪莎不吃午餐時，都從不同的方面表示了關心。有的關心沒有午餐吃將是很難受的事，有的關心背包可能丟在哪里，而安東把一大半面包放在瑪莎的手里，他關心的是瑪莎需要吃午餐了。這些正是孩子們現實生活的真實寫照，從中我們不難發現作者的匠心所在：寓抽象的道理與生動的故事中，讓學生在讀故事、作比較中體味到要用實際行動給予別人最需要的幫助這個道理。

　　當今的小學生大多是獨生子女，受盡寵愛，他們不懂得如何關心他人。但是單純的說教往往會事與愿違。因此，教師要充分利用好這個深受學生歡迎的小故事，通過討論、反復朗讀、聯系生活談感受等手段，引導學生在讀著自己喜愛的故事中產生了與幫助他人的愿望。

　　【教學目標】

　　1、人是“早餐、丟失”等13個生字，會寫“問題、中間”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學習進入角色朗讀。

　　3、對自己感興趣的人物有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　4、又樂于幫助他人的愿望和行動。

　　【教學重點】學習進入角色有感情地朗讀課文。

　　【信息資料】掛圖、小黑板、生字卡。

　　【教學時數】兩課時

　　第一課時

　　〖切入舉偶〗

　　1、談話。

　　同學們，你們一定有許多小伙伴，說說你們是怎樣成為好朋友的。　　　（學生自由交談）今天我們再來認識幾個小伙伴，讀一讀它們之間發生的故事，（板書課題，齊讀課題。）

小伙伴教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、認識本課13個生字，能正確書寫“伙、伴。”

　　2、學會聯系上下文理解運用“糟糕”。

　　3、正確流利朗讀課文，學習進入角色朗讀。

　　4、懂得在別人有困難的時候，要用實際行動幫助別人。

　　教學重點：

　　認識本課13個生字，能正確、流利朗讀課文。

　　教學難點：

　　進入角色朗讀課文。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、直接導入，指導書寫“伙伴”。

　　1、教師示范，學生跟著書空，并總結：寫時需要注意什么？教師根據學生回答進行總結，提醒學生注意寫字姿勢：頭正身直腳放平。

　　2、學生練習。

　　3、簡單小結：生活中，因為有小伙伴的陪伴，才更加有意思。可是，當我們遇到困難時，小伙伴應該怎么做呢？下面，我們一起走進28課，齊讀課題。（板書28小）

　　二、初讀課文，解決生字：

　　1、要求：第一遍讀課文，請同學們圈出不認識的生字，借助拼音多讀幾遍，讀不通的句子做下標記，向同桌請教一下她是怎么讀的？自己再試著讀一讀。

　　2、出示帶拼音的詞語：自讀、指名讀（兩個）、同桌互讀。

　　3、出示生字再來讀一讀：齊讀、指名讀、交流識字方法：

　　（1）加一加：丟、礦、糟、粗、概、記、保、汽

　　（2）換偏旁：姐——粗

　　（3）猜字謎游戲：曹操扛著米（糟），廣場上有一塊石頭（礦），

　　空氣中有水（汽），去字頭上戴帽子（丟）。

　　（4）筆畫較多的生字：餐、概、糕（組詞或說句子）

　　4、去掉拼音自己讀、開火車讀。