《小蛋殼》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒產生對音樂活動的興趣，掌握歌曲，感受歌曲的趣味性。

　　2、嘗試用輕輕的歌聲表現(xiàn)驚訝的情感。

　　3、能根據(jù)生活經驗替換歌詞并演唱。

　　準備：歌曲圖譜、錄音機、磁帶、蛋殼狀的套盒。

　　活動過程：

　　一、出示“神奇的蛋殼”，激發(fā)幼兒的興趣。

　　引導語：我有一個神奇的蛋殼，能變出可愛的小動物，你們想知道會變出什么嗎？

　　二、欣賞并學唱歌曲第一段。

　　1、欣賞歌曲第一段。

　　引導語：請你們來聽一聽我這個神奇的蛋殼里究竟能變出什么小動物。但是在變之前我們可是需要念咒語的哦。咒語念的好，蛋殼才能變出小動物。（教師清唱一遍第一段）。

　　提問：我的咒語是什么？（引導幼兒回答出歌詞內容，并根據(jù)歌詞內容出示圖譜。）

　　2、學唱歌曲第一段。

　　引導語：我們一起來唱一唱這個神奇的咒語吧。小朋友要記住咒語是很神秘的，所以在唱的時候要輕輕的感覺很神秘的唱出來。（引導幼兒根據(jù)圖譜學唱歌曲第一段。）

　　三、學唱歌曲第二段。

　　1、欣賞歌曲第二段。

　　引導語：現(xiàn)在小朋友們都知道我的咒語了，那我們一起來變一變，看看我這個神奇的蛋殼里變出了什么可愛的小動物。（師幼一起唱歌曲第一段后，教師清唱第二段）

　　提問：我變出了什么小動物？它是怎么叫的？它一出殼做了什么事情？（教師根據(jù)幼兒回答逐一出示圖譜。）

　　2.學唱歌曲第二段。

　　引導語：原來變出了一只可愛的小雞，我們一起來唱一唱小雞出殼后是什么樣子的吧。

　　四、完整演唱歌曲。

《小蛋殼》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能說出故事的大概內容。

　　2、會用一句較完整的話表述小動物的家在哪里。

　　3、能初步感受故事優(yōu)美的語言和溫馨的意境。

　　活動準備：

　　1、玩具：小蛋殼、小雞、小金龜子各一只。

　　2、圖片：《小蛋殼》故事圖片；池塘、泥洞、蜂箱、蝸牛的場景圖片。

　　3、胸飾：青蛙、蝸牛、蜜蜂、螞蟻若干；蛋殼、金龜子媽媽各一個。

　　4、音樂：《小小蛋兒把門開》、《搖籃曲》。

　　活動過程：

　　一、情境表演，引出蛋殼。

　　1、小小蛋兒滾來了，摸一摸、聽一聽，猜猜里面住的是誰？（幼兒猜）

　　2、雞寶寶出殼：歌表演《小小蛋兒把門開》。

　　3、招呼小蛋殼：做小蛋殼的朋友，知道小蛋殼想找個寶寶住進來。

　　二、設置場景，引導討論。

　　1、小蛋殼來到草地上。

　　2、提問：“小蛋殼會遇到誰？它有家嗎？它的家在哪里？”

　　“沒家，那小蛋殼做它的家行嗎？”

　　3、幼兒討論，并回答。

　　三、觀看圖片，欣賞故事。

　　師：“小蛋殼最后到底做了誰的家呢？”——

　　讓幼兒帶著疑問，欣賞故事《小蛋殼》。

　　四、理解故事，練習對話。

　　1、老師提問：“小蛋殼最后做了誰的家？小蛋殼曾遇到了哪些小動物？”“小蛋殼是怎么跟小青蛙說的呢？小青蛙是怎么說的？”……

　　2、幼兒送小動物回家。

　　“那小青蛙的家在哪兒呢？”請一名幼兒說說、貼貼。

　　3、與小動物對話：“小青蛙，你有家嗎？”

　　“謝謝你，我有家了，池塘就是我的家。”……

《小蛋殼》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能了解故事的大概內容。

　　2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能幫助動物找到合適的家。

　　活動準備：

　　課件、小動物的圖片，天空、森林、水的背景圖片活動過程：

　　一、出示圖片，引起幼兒興趣1、 欣賞小雞出殼的圖片，教師：“這是什么？”（一個雞蛋）2、 “咦？它怎么了？”（哭了）3、 “猜一猜，小蛋殼是發(fā)生什么事了呢？”（碎了……）4、原來是小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢？我們一起來聽一聽看一看！”

　　二、欣賞課件《小蛋殼》。

　　1.聽故事第一部分（演示ppt）、2.分段學習故事，并提問（1）小蛋殼首先遇到了誰，它是怎么說的？小蜜蜂是怎么回答的？小蜜蜂的家在什么地方？

　　（2）先出示ppt圖片提問：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰？誰知道小螞蟻的家在哪里？小朋友們想一想小蛋殼會怎么問小螞蟻？

　　（3）他會怎么問青蛙？它又會怎么回答？他的家在哪里？

　　（4）他會怎么問蝸牛呢？他又會怎么回答？他的家又在哪里？小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛，他們都不要小蛋殼，小蛋殼更加的傷心了，你愿意幫助小蛋殼嗎？（愿意）好吧！我們一起來幫小蛋殼吧！

　　（5）你們看誰來了？瓢蟲對小蛋殼說了什么呢？瓢蟲把小蛋殼做了什么？

　　（6）最后小蛋殼怎么樣了？（笑了）（7它為什么笑了？（因為它又可以做別人的家了，不孤單了）4、小結:小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、瓢蟲都有自己的家,他們的家一樣嗎?（不一樣）是的，不同的小動物的家是不一樣的。

“噼噼啪！”裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。媽媽帶雞寶寶去散步。刮風了，雞媽媽張開大翅膀，雞寶寶趕快鉆進去。這是它的新家呀。

小蛋殼有點孤單。“現(xiàn)在我不是雞寶寶的家了。對了，我再去找一個小寶寶，做它的家。”它咕嚕咕嚕滾走了。

一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！”“謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上，那個圓圓的蜂巢就是我的家。”

一只螞蟻在拖蟲子。“螞蟻寶寶，我做你的新家吧！”“謝謝你，小

xx年暑假幼兒園教師活動安排戴爾電腦和筆記本便宜專賣蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個小小的泥洞就是我的家。”

中班歌唱《小蛋殼》 篇1

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒產生對音樂活動的興趣，掌握歌曲，感受歌曲的趣味性。

　　2、嘗試用輕輕的歌聲表現(xiàn)驚訝的情感。

　　3、能根據(jù)生活經驗替換歌詞并演唱。

　　準備：歌曲圖譜、錄音機、磁帶、蛋殼狀的套盒。

　　活動過程：

　　一、出示“神奇的蛋殼”，激發(fā)幼兒的興趣。

　　引導語：我有一個神奇的蛋殼，能變出可愛的小動物，你們想知道會變出什么嗎？

　　二、欣賞并學唱歌曲第一段。

　　1、欣賞歌曲第一段。

　　引導語：請你們來聽一聽我這個神奇的蛋殼里究竟能變出什么小動物。但是在變之前我們可是需要念咒語的哦。咒語念的好，蛋殼才能變出小動物。（教師清唱一遍第一段）。

　　提問：我的咒語是什么？（引導幼兒回答出歌詞內容，并根據(jù)歌詞內容出示圖譜。）

　　2、學唱歌曲第一段。

　　引導語：我們一起來唱一唱這個神奇的咒語吧。小朋友要記住咒語是很神秘的，所以在唱的時候要輕輕的感覺很神秘的唱出來。（引導幼兒根據(jù)圖譜學唱歌曲第一段。）

　　三、學唱歌曲第二段。

　　1、欣賞歌曲第二段。

　　引導語：現(xiàn)在小朋友們都知道我的咒語了，那我們一起來變一變，看看我這個神奇的蛋殼里變出了什么可愛的小動物。（師幼一起唱歌曲第一段后，教師清唱第二段）

　　提問：我變出了什么小動物？它是怎么叫的？它一出殼做了什么事情？（教師根據(jù)幼兒回答逐一出示圖譜。）

　　2.學唱歌曲第二段。

　　引導語：原來變出了一只可愛的小雞，我們一起來唱一唱小雞出殼后是什么樣子的吧。

　　四、完整演唱歌曲。

中班語言《小蛋殼》 篇1

　　活動目標：

　　1.懂得故事中有趣的情節(jié)，能說出故事的大概內容。

　　2.會用一句較完整的話表述小動物的家在哪里。

　　3.能初步感受故事優(yōu)美的語言和溫馨的意境。

　　活動準備：

　　1.玩具：小蛋殼、小雞、小金龜子各一只。

　　2.圖片：《小蛋殼》故事圖片；池塘、泥洞、蜂箱、蝸牛的場景圖片。

　　3.胸飾：青蛙、蝸牛、蜜蜂、螞蟻若干；蛋殼、金龜子媽媽各一個。

　　4.音樂：《小小蛋兒把門開》、《搖籃曲》。

　　活動過程：

　　一、情境表演，引出蛋殼。

　　1.小小蛋兒滾來了，摸一摸、聽一聽，猜猜里面住的是誰？（幼兒猜）

　　2.雞寶寶出殼：歌表演《小小蛋兒把門開》。

　　3.招呼小蛋殼：做小蛋殼的朋友，知道小蛋殼想找個寶寶住進來。

　　二、設置場景，引導討論。

　　1.小蛋殼來到草地上。

　　2.提問：“小蛋殼會遇到誰？它有家嗎？它的家在哪里？”

　　“沒家，那小蛋殼做它的家行嗎？”

　　3.幼兒討論，并回答。

　　三、觀看圖片，欣賞故事。

　　師：“小蛋殼最后到底做了誰的家呢？”——

　　讓幼兒帶著疑問，欣賞故事《小蛋殼》。

　　四、理解故事，練習對話。

　　1.老師提問：“小蛋殼最后做了誰的家？小蛋殼曾遇到了哪些小動物？”“小蛋殼是怎么跟小青蛙說的呢？小青蛙是怎么說的？”……

　　2.幼兒送小動物回家。

　　“那小青蛙的家在哪兒呢？”請一名幼兒說說、貼貼。

　　3.與小動物對話：“小青蛙，你有家嗎？”

　　“謝謝你，我有家了，池塘就是我的家。”……

　　五、佩戴胸飾，表演故事。