關于《小池》說課稿 篇1

　　一、說教材

　　依據《幼兒園教育指導綱要》的要求，結合幼兒的認知基礎和本節課的活動內容，我擬定了以下活動目標：

　　1、情感目標：對古詩有興趣，萌發熱愛生活、熱愛自然的情趣。

　　2、能力目標：感受古詩所表達的美好意境。

　　3、知識目標：理解古詩的內容，學習用舒緩的語速吟誦古詩。

　　活動重點：理解古詩所描寫的夏季景色，學會朗誦。

　　活動難點：感受古寺所表達的美好意境。

　　二、活動方法

　　教法：遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動為主線的教學原則，我采用情景教學法，觀察法，談話法等方法開展本課的活動。生動形象的多媒體課件，配上古典音樂和名家朗誦，古詩新唱等，以達到最佳的教學效果，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學習古詩。

　　學法：引導幼兒通過參與、討論、模仿、展示等活動方式，逐步完成活動任務，引導幼兒在活動過程中生動活潑、主動地學習，豐富幼兒的情感，培養幼兒的認知能力和語言能力等。

　　根據活動目標和幼兒的認知基礎，我做了如下準備：空間準備，物質準備，知識準備（PPT、視頻、音樂等）。

　　三、活動過程：

　　根據本節課的活動內容以及幼兒的認知基礎，圍繞活動目標、重難點，我把活動過程設計為以下幾個環節。

　　（一）激趣導課

　　幼兒背誦已學古詩，引出課題。

　　師：“小朋友，你們會背古詩嗎？”

　　（二）自主探索

　　1、出示課件（PPT），引導幼兒觀察講述，了解古詩的內容。

　　師：“圖上是什么地方？都有什么啊？”（泉眼、樹蔭、荷葉、蜻蜓）

《小池》說課稿 篇1

　　大家好！今天我要說的是蘇教版小學語文教材一年級下冊的第3 篇課文《小池塘》。

　　根據20__版新課標的理念，對于本節課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，學情分析，教學目標分析（包括重難點），教學方法、學習方法分析，教學過程分析以及板書設計幾個方面加以說明。

　　一、 教材分析

　　本節教材是蘇教版小學語文教材一年級下冊的第3 篇課文《小池塘》的內容，是小學一年級語文的重要內容之一。一課文運用擬人化的手法，展開了豐富的想象，賦予靜態的池塘以動感和生命，給人一種美的愉悅。是一篇培養學生朗讀能力、語言感受能力的好教材鑒于這種認識，我認為，本節課不僅有著廣泛的實際應用，而且起著承前啟后的作用。

　　二、學情分析

　　從心理特征來說，低年級階段的學生形象思維能力較強，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發展。但同時，這一階段的學生好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。

　　三、教學目標及重難點分析

　　基于以上認識，根據新課標教學要求，結合學生思維情感、認知發展的需要和教學實際情況，我從知識與技能、過程與方法、情感態度及價值觀三個維度確定以下教學目標。

　　（1）指導學生借助漢語拼音，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

小池說課稿 篇1

　　一、說教材

　　依據《幼兒園教育指導綱要》的要求，結合幼兒的認知基礎和本節課的活動內容，我擬定了以下活動目標：

　　1、情感目標：對古詩有興趣，萌發熱愛生活、熱愛自然的情趣。

　　2、能力目標：感受古詩所表達的美好意境。

　　3、知識目標：理解古詩的內容，學習用舒緩的語速吟誦古詩。

　　活動重點：理解古詩所描寫的夏季景色，學會朗誦。

　　活動難點：感受古寺所表達的美好意境。

　　二、活動方法

　　教法：遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動為主線的教學原則，我采用情景教學法，觀察法，談話法等方法開展本課的活動。生動形象的多媒體課件，配上古典音樂和名家朗誦，古詩新唱等，以達到最佳的教學效果，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學習古詩。

　　學法：引導幼兒通過參與、討論、模仿、展示等活動方式，逐步完成活動任務，引導幼兒在活動過程中生動活潑、主動地學習，豐富幼兒的情感，培養幼兒的認知能力和語言能力等。

　　根據活動目標和幼兒的認知基礎，我做了如下準備：空間準備，物質準備，知識準備（PPT、視頻、音樂等）。

　　三、活動過程：

　　根據本節課的活動內容以及幼兒的認知基礎，圍繞活動目標、重難點，我把活動過程設計為以下幾個環節。

　　（一）激趣導課

　　幼兒背誦已學古詩，引出課題。

　　師：“小朋友，你們會背古詩嗎？”

　　（二）自主探索

　　1、出示課件（PPT），引導幼兒觀察講述，了解古詩的內容。

　　師：“圖上是什么地方？都有什么啊？”（泉眼、樹蔭、荷葉、蜻蜓）

《小池》說課稿 篇1

　　一、說教材：

　　古詩《所見》是新課標教科書一年級下冊的一首古詩，詩的語言清新流暢，明白如話，通過動靜結合的描寫，把一個活潑機靈、天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生。“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”一句，寫牧童悠然自得地騎在黃牛背上，他唱著牧歌，嘹亮的歌聲在樹林中回蕩。“騎黃牛”表現了牧童悠閑自在的神態。“歌聲”則表達了牧童愉快的心情。聲色俱備，情景交融，勾畫出了一幅色彩鮮明的“牧童行歌圖”。“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”一句，寫牧童行走間，忽然想捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止了唱歌，一聲不響地站在樹下，盯住鳴蟬。“意欲捕鳴蟬”不是寫詩人所見，而是詩人對牧童心思的推想。“忽然閉口立”是寫牧童的機靈敏捷的動作、神態變化。這句詩抓住牧童剎那間心理發展和動作變化這一細節，生動形象地勾畫出一幅“牧童捕蟬圖”

　　二、說教學目標：

　　1、認識“所、捕、蟬、閉”等生字，會寫“詩、林、立”3個字。

　　2、能正確、流利、較有感情地朗讀古詩《所見》。

　　3、能背誦古詩。

　　三、說重點：認識生字，正確有感情地朗讀古詩。

　　四、說難點：古詩的理解與背誦。

　　五、說教法

　　1、直觀教學法:小學生年齡小，好奇心強，因此本課教學目標充分運用了多媒體課件幫助學生理解詩意，通過圖、文、聲、動畫等直觀、能動的變化，變抽象為具體，變靜態為動態，可調動學生多種感官參與學習的積極性。新穎的形式，精彩的畫面大大增加了學生學習的興趣，消除學生觀察體驗、抽象思維，語言表達等方面的障礙，從而突出重點，突破難點。

《小池》說課稿 篇1

　　一、設計意圖和背景

　　古詩誦讀教學是我園課改課題“德育園本課程開發與實施”中比較重要的一項研究。也是對學齡前兒童實施素質教育，倡揚傳統文化的有效方法。但是，由于幼兒園教學的特殊性和3~6歲兒童的身心發展的特點，也決定了幼兒園古詩誦讀教學應具有其自身的特殊性。單純的死記硬背，枯燥的重復朗讀，不僅不能使幼兒愛上古詩的活動反而容易產生厭倦的心理。因此，在設計本次古詩《小池》的教學時，我運用了多種形式和手段，從多方面調動幼兒的感觀，以生動形象的多媒體課件入手，配上音樂，肢體動作，游戲等，以達到最佳的教學效果，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學習古詩，更便于幼兒識記詩句內容，也從中體會到古詩的樂趣，達到培養幼兒古詩學習興趣的最終目標。

　　二、目標界定：

　　根據幼兒的特點，借助多媒體課件，讓幼兒對古詩的內容有感性的認識，通過圖片來理解古詩的意境，圖片中的美麗景色給了幼兒美的感受，從而激起他們熱愛大自然的情感，達到第一個目標。在這基礎上，通過運用給古詩編動作和配樂演唱的形式幫助幼兒理解和記憶古詩，使古詩的學習變得有趣，能夠使幼兒喜歡學古詩，這樣就達到了我們的最終目標：培養幼兒對古詩的興趣。

　　興趣是最好的老師，只有幼兒對古詩有興趣才能樂于去學習，我們的民族傳統文化才得以繼承。

　　三、教學過程的思路和想法

　　1、利用多媒體課件，向幼兒展示了小池的景色，生動形象地體現出了小池景色的美麗，使幼兒對古詩的意境有了具體的感受，有助于幼兒對古詩的理解和掌握。在欣賞這首詩時，運用完整欣賞，給幼兒一個整體的概念，通過提問：你從詩中聽到了什么？使幼兒對詩句有了印象。在學念古詩的環節中，以分句教學的方法逐步解決詩句中的重點詞匯，幫助幼兒理解、掌握古詩。在幼兒初步理解古詩的基礎上進行創編動作，其目的一方面是提高幼兒學習古詩的興趣，另一方面則是加深幼兒對古詩的理解。為了使古詩的學習不變得枯燥乏味，除了有創編動作的環節，還設計了游戲活動和配樂演唱。游戲活動能提高幼兒學習的積極性和參與性，還起到了鞏固的作用。而最后的配樂演唱更能激發幼兒對古詩的熱愛之情。

小池說課稿 篇1

　　一、設計意圖和背景

　　古詩誦讀教學是我園課改課題“德育園本課程開發與實施”中比較重要的一項研究。也是對學齡前兒童實施素質教育，倡揚傳統文化的有效方法。但是，由于幼兒園教學的特殊性和3~6歲兒童的身心發展的特點，也決定了幼兒園古詩誦讀教學應具有其自身的特殊性。單純的死記硬背，枯燥的重復朗讀，不僅不能使幼兒愛上古詩的活動反而容易產生厭倦的心理。因此，在設計本次古詩《小池》的教學時，我運用了多種形式和手段，從多方面調動幼兒的感觀，以生動形象的多媒體課件入手，配上音樂，肢體動作，游戲等，以達到最佳的教學效果，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學習古詩，更便于幼兒識記詩句內容，也從中體會到古詩的樂趣，達到培養幼兒古詩學習興趣的最終目標。

　　二、目標界定：

　　根據幼兒的特點，借助多媒體課件，讓幼兒對古詩的內容有感性的認識，通過圖片來理解古詩的意境，圖片中的美麗景色給了幼兒美的感受，從而激起他們熱愛大自然的情感，達到第一個目標。在這基礎上，通過運用給古詩編動作和配樂演唱的形式幫助幼兒理解和記憶古詩，使古詩的學習變得有趣，能夠使幼兒喜歡學古詩，這樣就達到了我們的最終目標：培養幼兒對古詩的興趣。

　　興趣是最好的老師，只有幼兒對古詩有興趣才能樂于去學習，我們的民族傳統文化才得以繼承。

　　三、教學過程的思路和想法

　　1、利用多媒體課件，向幼兒展示了小池的景色，生動形象地體現出了小池景色的美麗，使幼兒對古詩的意境有了具體的感受，有助于幼兒對古詩的理解和掌握。在欣賞這首詩時，運用完整欣賞，給幼兒一個整體的概念，通過提問：你從詩中聽到了什么？使幼兒對詩句有了印象。在學念古詩的環節中，以分句教學的方法逐步解決詩句中的重點詞匯，幫助幼兒理解、掌握古詩。在幼兒初步理解古詩的基礎上進行創編動作，其目的一方面是提高幼兒學習古詩的興趣，另一方面則是加深幼兒對古詩的理解。為了使古詩的學習不變得枯燥乏味，除了有創編動作的環節，還設計了游戲活動和配樂演唱。游戲活動能提高幼兒學習的積極性和參與性，還起到了鞏固的作用。而最后的配樂演唱更能激發幼兒對古詩的熱愛之情。