小班笑和哭教案 篇1

　　一、活動目標

　　1.知道哭和笑對心理健康的影響。

　　2.能準確表達自己的情緒。

　　3.愿意做樂觀、開朗的幼兒。

　　4.引導幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習慣。

　　5.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　二、活動準備

　　1.《笑臉、哭臉娃娃》游戲卡(見教具盒)。

　　2.《笑和哭(一)》《笑和哭(二)》掛圖(見教具盒)。

　　3.表情卡片(一面畫笑臉一面畫哭臉的圓形卡紙)每人一張。

　　三、活動過程談話

　　1.出示笑臉娃娃。

　　教師：這個小朋友臉上的表情是什么樣的?

　　想一想，她為什么笑呢?可能發(fā)生了什么事情?

　　2.出示哭臉娃娃。

　　教師：這個小朋友臉上的表情是什么樣的?

　　她為什么會哭呢?可能發(fā)生了什么事情?

　　比較教師：笑和哭的表情有什么不同?

　　3.你喜歡笑還是哭?為什么?

　　表達組織幼兒看《笑和哭》掛圖，請幼兒回答問題。

　　4.教師：小朋友一不小心摔倒了，他怎么了?

　　小朋友的媽媽來接晚了，她怎么了?如果你的媽媽來晚了，你會怎么做?

　　小朋友不小心把她的新衣服弄臟了，她是什么表情?

　　小朋友搶他的玩具，他的表情是什么樣的?如果別人搶你的玩具，你會怎么做?

　　5.游戲結(jié)合幼兒生活實際，提出各種問題，請幼兒舉表情卡來回答。

　　教師：你的玩具找不著了，你會怎樣?

　　你和小朋友不小心碰到一起，你會怎樣?

　　四、活動建議

　　本活動是健康領(lǐng)域有關(guān)心理健康方面的教育活動。活動中通過觀察、講述和討論，讓幼兒明白哭和笑對自己身心健康的影響。

　　在比較笑臉娃娃和哭臉娃娃的表情時，要重點引導幼兒從眼睛、眉毛、嘴等部位觀察兩種表情的不同之處。在表達的環(huán)節(jié)，要引導幼兒觀察理解圖片的內(nèi)容，并聯(lián)想到自己來表達。在游戲環(huán)節(jié)，教師可結(jié)合班級幼兒曾經(jīng)發(fā)生過的事件進行提問，當幼兒舉出表情卡片后，要重點引導幼兒討論解決問題的辦法。

幼兒園小班《笑》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、體驗生活中處處充滿了歡樂，處處有微笑。

　　2、感受微笑的力量，愿意用微笑給別人帶去快樂。

　　活動準備：一組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片

　　活動過程：

　　一、體驗生活中的快樂，感受微笑

　　1、引導幼兒笑瞇瞇的對客人老師打招呼

　　客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的，很開心，他們也會很高興的。

　　2、出示一張微笑的圖片：看看朋友怎么了？他為什么那么開心啊？（引導幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑）

　　3、我在后面布置也放了一些照片，等一會兒，請大家去看一看，說一說，看看照片上的朋友為什么那么開心的笑？（幼兒自由選擇照片討論，老師傾聽引導）

　　幼兒講述中的個別總結(jié)：和好朋友分享食物真開心�。∷�以會微笑！收的朋友的禮物，送朋友禮物都是開心的事情！所以會微笑！爺爺奶奶愛寶寶，寶寶多開心��！所以會微笑！和家里人一起旅游，真開心啊！所以會微笑！……

　　小結(jié)：原來我們的生活中處處充滿了開心，快樂的事情，生活中處處有微笑�？吹絼e人微笑你有什么感覺？

　　小結(jié)：你開心所以我開心，你快樂所以我快樂！

　　二、進一步體驗，感受微笑能夠帶給他人快樂

　　1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，進一步體驗微笑的魅力

　　提問：看到你們這樣開心的笑，我也感到很快樂�？墒怯幸恢恍∥伵�，他心里有心事，這究竟是為什么呢？

　　欣賞幻燈片前半段，（森林里的小動物都是好朋友。小伙伴們互相幫助，互相照顧，快樂的生活著！小鳥為大家唱歌，朋友們真開心��！小白兔為大家送信，朋友們真快樂��！大象為大家蓋房子，，朋友們真高興��！……小蝸牛很著急，他也想幫助朋友，讓朋友開心，快樂！但是他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說：“早上好”。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜，看到你的微笑我真開心！”。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心，很快樂的！但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的'微笑呢？）

幼兒園小班笑教案 篇1

　　活動目標：

　　1、體驗生活中處處充滿了歡樂，處處有微笑。

　　2、感受微笑的力量，愿意用微笑給別人帶去快樂。

　　活動準備：一組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片

　　活動過程：

　　一、體驗生活中的快樂，感受微笑

　　1、引導幼兒笑瞇瞇的對客人老師打招呼

　　客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的，很開心，他們也會很高興的。

　　2、出示一張微笑的圖片：看看朋友怎么了？他為什么那么開心�。浚ㄒ龑в變褐v講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑）

　　3、我在后面布置也放了一些照片，等一會兒，請大家去看一看，說一說，看看照片上的朋友為什么那么開心的笑？（幼兒自由選擇照片討論，老師傾聽引導）

　　幼兒講述中的個別總結(jié)：和好朋友分享食物真開心�。∷�以會微笑！收的朋友的禮物，送朋友禮物都是開心的事情！所以會微笑！爺爺奶奶愛寶寶，寶寶多開心啊！所以會微笑！和家里人一起旅游，真開心�。∷�以會微笑！……

　　小結(jié)：原來我們的生活中處處充滿了開心，快樂的事情，生活中處處有微笑�？吹絼e人微笑你有什么感覺？

　　小結(jié)：你開心所以我開心，你快樂所以我快樂！

　　二、進一步體驗，感受微笑能夠帶給他人快樂

　　1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，進一步體驗微笑的魅力

　　提問：看到你們這樣開心的笑，我也感到很快樂�？墒怯幸恢恍∥伵＃�他心里有心事，這究竟是為什么呢？

　　欣賞幻燈片前半段，（森林里的小動物都是好朋友。小伙伴們互相幫助，互相照顧，快樂的生活著！小鳥為大家唱歌，朋友們真開心��！小白兔為大家送信，朋友們真快樂��！大象為大家蓋房子，，朋友們真高興��！……小蝸牛很著急，他也想幫助朋友，讓朋友開心，快樂！但是他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說：“早上好”。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜，看到你的微笑我真開心！”。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心，很快樂的！但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的'微笑呢？）

小班案例分析：老師，我不睡覺 篇1

　　溫州五幼府東園區(qū)  朱曉珠

　　案例背景：

　　子涯是幼兒園小班的新生。由于媽媽工作繁忙無法照顧的原因，子涯基本上白天都跟著外婆，過分的溺愛、依戀，造成子涯獨特的性格。

　　案例描述：

　　哎，周子涯小朋友又沒有睡著，怎么辦呢”？這個問題一直困擾著我。每天來到幼兒園，子涯表現(xiàn)的中規(guī)中矩沒哭也沒鬧，但一到午睡時，他就緊皺眉頭，老師問他原因，他就嚎啕大哭，哭聲如雷聲，驚天動地，又手舞足蹈、拳打腳踢。搞得老師手足無措，只能帶他到教室外散步，他總是馬上安然無恙微笑了。我總會提醒他好多次，試圖讓他能夠睡著，避免午后疲勞，可是沒有一次是成功的，真是讓我傷透了腦筋。和家長也反映過，可是家長的態(tài)度是（可能就是孩子的想法）：他不想睡就不要勉強他睡，只要不影響其他的幼兒。第二天，我想也許可以照著家長的意思試試，于是，今天我走到子涯小朋友的身邊，對她說：“寶貝，今天你可以不睡，但是有個條件就是你不能影響別人，可以嗎？”他興奮的告訴我：“可以，老師你真好。”他送給了我燦爛的微笑，我同樣也回應(yīng)了他微笑。

　　以后的幾天，周子涯小朋友都會主動的告訴我：“老師，我不會影響其他小朋友的�！�

　　案例分析：

　　俗話說，“春困秋乏夏打盹兒”，所謂“打盹兒”，就是短時間的睡眠，多指午睡。無疑，午睡有利于孩子的健康，然而，很顯然，午睡對于我們班上的這位寶寶來說是“不來電”的，我也曾想不顧孩子的想法，逼迫他入睡，但這樣的念頭很快被打消了，因為我不想因為我的疏忽，造成一個不健康的幼兒。經(jīng)過觀察分析，我發(fā)現(xiàn)子涯存在午睡障礙主要有兩方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。幼兒從家庭走進幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環(huán)境和以自我以中心的生活習慣一下子消失了，取而代之的是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集體生活。這種巨大的變化使他們有一種被拋棄的恐懼感，心理失去平衡，從而感到焦急、不安、不愉快，產(chǎn)生分離焦慮。

小班語音游戲教案：小雞游戲 篇1

　　活動目標：

　　1、感知小雞的外形特征和生活習性，了解它們與人們的關(guān)系，對小動物有喜愛、關(guān)心之情。

　　2、練習走、跑、鉆的基本動作。

　　3、做到動作靈敏及協(xié)調(diào)，初步樹立自我保護意識。

　　活動準備：

　　1、小雞胸飾人手一份，母雞胸飾一個，狐貍頭飾一個。

　　2、絲巾人手一份，椅子、牛皮筋。

　　3、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1、引起興趣

　　(1)教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽，幼兒拿圍巾的中間作小雞。

　　(2)今天媽媽帶你們?nèi)ネ姘桑?雞媽媽帶領(lǐng)小雞四散跑步入場。)

　　2、游戲：放氣球

　　(1)剛才有的小雞聽說去玩，高興得揮動起了絲巾。想一想我們可以用什么辦法來表示高興呢？(把絲巾當氣球向上拋。)

　　(2)幼兒練習“放氣球”，教師引導幼兒觀察為什么有的“氣球”高，有的“氣球”低。(把絲巾變小就能拋得高。)

　　(3)啟發(fā)幼兒討論：怎樣才能把絲巾變�。�(把絲巾團緊。)

　　(4)引導幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次練習“放氣球”。

　　3、游戲：我的絲巾不見了

　　(1)小雞們都很聰明，下面我們邊聽鼓聲邊來練習跑步吧！鼓樂快，就快跑，鼓樂慢，就慢跑。鼓聲一停，你們就立即把絲巾藏

　　在身體的任何部位，最好讓媽媽找不到。

　　(2)幼兒游戲，教師根據(jù)游戲情況請個別幼兒說說絲巾藏在哪里。(藏在袖子里、藏在口袋里、藏在腰里、藏在衣服里、藏在背后、藏在腋下、坐在屁股下等。)

　　(3)討論：同樣把絲巾藏在袖子里，為什么有的絲巾被我發(fā)現(xiàn)，有的沒有被我發(fā)現(xiàn)呢？

小手的秘密小班教案 篇1

　　活動

　　拍拍手、拉拉手，我們都有一雙手，穿衣服、扣紐扣，洗臉、刷牙和梳頭，畫畫也要用小手，小小手、小小手,真是我們的好朋友。手在人的個體發(fā)展中起著重要作用，每天幼兒都用自己的小手做著不同的事，他們對自己的小手也充滿了好奇：小手真靈巧，還能做什么？小動物的手能干嗎呢？本次活動讓孩子從最貼近的自身開始探索，而且活動的內(nèi)容貼近幼兒的生活，這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。根據(jù)我班幼兒的實際水平結(jié)合他們的年齡特點，教師將目標定位在：

　　1.為自己擁有一雙靈巧、獨特的手而自豪。

　　2.通過小實驗，體驗大拇指的作用。

　　一、活動的重難點重點：

　　引導幼兒感知手指的靈活，體驗為擁有這樣一雙手而自豪的情感，難點：讓幼兒感知動物的手和人類的手的區(qū)別，體驗大拇指的重要性。

　　二、材料準備

　　1.紙、印泥、黃豆。

　　2.幼兒活動材料第二冊第17頁《猜猜這是誰的手》。

　　三、活動過程

　　（一）小手真神奇。

　　1.今天老師要給你們猜一個謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，又能寫來又能畫，天天干活不說話。

　　2.請幼兒猜一猜。

　　（這一環(huán)節(jié)以猜謎語的形式導入，通過這種形式可以自然的引發(fā)幼兒去關(guān)注自己的手，并由此對活動產(chǎn)生濃厚的興趣。）

　�。ǘ�）認識我們的小手

　　1.認識手心手背。請幼兒觀察小手：我們的手心和手背一樣嗎？手心里有什么？手掌紋像什么？

　　2.每個人的手掌紋一樣嗎？請你伸出兩只小手，看看上面的掌紋一樣嗎？那你再和別的小朋友比一比，看看你們的掌紋一樣嗎？原來每個人的掌紋都是不一樣的。