幼兒園小班汽車教案集合 篇1

　　［游戲背景］

　　玩具小橋（廢舊材料制作）、電動(dòng)玩具汽車（幼兒自帶）

　　自制路燈、樹木、樓房、機(jī)動(dòng)車道（用剪好的即時(shí)貼將機(jī)動(dòng)車道貼在地板上）

　　站在一旁觀望的教師問：“怎么了，車壞了嗎？”

　　教師：“車沒電了�！�

　　教師：“你這是什么車？換個(gè)電池看一看。”

　　［幼兒游戲表現(xiàn)］

　　子凌看見洋洋在汽車城玩，說：“我也要玩�！彼�拿起汽車擺弄了幾下放在跑道上�！扒�！我的賽車，跑的多快呀！”

　　洋洋：“我的車比你的車跑的快�？炜囱剑　�

　　子凌有些不服氣：“哼！我的汽車還能爬過小橋呢，噢！沖上去了！”他有些得意。

　　玩過幾次后車速減慢，車子停在橋下。“哎呀！怎么回事？”子凌不解道。

　　子凌將車拿起，擺弄了幾下沒走幾步又停了。眉頭皺了起來，自言自語(yǔ)：“它病了。它生氣了！

　　它壞了！”弄了弄還不見好，又拍了拍還不見好。

　　天天把汽車翻過來看看，并用手轉(zhuǎn)著車轱轆。

　　洋洋：“我來幫你修�！贝蜷_開關(guān)摁了一下放在地上推，又一次嘗試沒有成功，他有些著急。

　　不多時(shí)聚集了更多的小朋友，孩子們爭(zhēng)先恐后地?fù)屩�修理�?/p>

　　眾幼兒說：“電動(dòng)的。”

　　電池裝在哪呢？

　　幼兒尋找著。

　　他們發(fā)現(xiàn)了，請(qǐng)教師幫助換電池。

　　更換電池車速加快了許多，小朋友揮動(dòng)著小手：“噢！有電了�！�

　　［游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析］

　　科學(xué)源于生活。孩子在玩電動(dòng)汽車中發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)現(xiàn)象，從而獲取粗淺的科學(xué)知識(shí)，增加對(duì)科學(xué)概念的體驗(yàn)，并通過操作探索獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。

小班案例分析：老師，我不睡覺 篇1

　　溫州五幼府東園區(qū)  朱曉珠

　　案例背景：

　　子涯是幼兒園小班的新生。由于媽媽工作繁忙無法照顧的原因，子涯基本上白天都跟著外婆，過分的溺愛、依戀，造成子涯獨(dú)特的性格。

　　案例描述：

　　哎，周子涯小朋友又沒有睡著，怎么辦呢”？這個(gè)問題一直困擾著我。每天來到幼兒園，子涯表現(xiàn)的中規(guī)中矩沒哭也沒鬧，但一到午睡時(shí)，他就緊皺眉頭，老師問他原因，他就嚎啕大哭，哭聲如雷聲，驚天動(dòng)地，又手舞足蹈、拳打腳踢。搞得老師手足無措，只能帶他到教室外散步，他總是馬上安然無恙微笑了。我總會(huì)提醒他好多次，試圖讓他能夠睡著，避免午后疲勞，可是沒有一次是成功的，真是讓我傷透了腦筋。和家長(zhǎng)也反映過，可是家長(zhǎng)的態(tài)度是（可能就是孩子的想法）：他不想睡就不要勉強(qiáng)他睡，只要不影響其他的幼兒。第二天，我想也許可以照著家長(zhǎng)的意思試試，于是，今天我走到子涯小朋友的身邊，對(duì)她說：“寶貝，今天你可以不睡，但是有個(gè)條件就是你不能影響別人，可以嗎？”他興奮的告訴我：“可以，老師你真好。”他送給了我燦爛的微笑，我同樣也回應(yīng)了他微笑。

　　以后的幾天，周子涯小朋友都會(huì)主動(dòng)的告訴我：“老師，我不會(huì)影響其他小朋友的。”

　　案例分析：

　　俗話說，“春困秋乏夏打盹兒”，所謂“打盹兒”，就是短時(shí)間的睡眠，多指午睡。無疑，午睡有利于孩子的健康，然而，很顯然，午睡對(duì)于我們班上的這位寶寶來說是“不來電”的，我也曾想不顧孩子的想法，逼迫他入睡，但這樣的念頭很快被打消了，因?yàn)槲也幌胍驗(yàn)槲业氖韬觯�造成一個(gè)不健康的幼兒。經(jīng)過觀察分析，我發(fā)現(xiàn)子涯存在午睡障礙主要有兩方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。幼兒從家庭走進(jìn)幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環(huán)境和以自我以中心的生活習(xí)慣一下子消失了，取而代之的是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集體生活。這種巨大的變化使他們有一種被拋棄的恐懼感，心理失去平衡，從而感到焦急、不安、不愉快，產(chǎn)生分離焦慮。

小班語(yǔ)音游戲教案：小雞游戲 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知小雞的外形特征和生活習(xí)性，了解它們與人們的關(guān)系，對(duì)小動(dòng)物有喜愛、關(guān)心之情。

　　2、練習(xí)走、跑、鉆的基本動(dòng)作。

　　3、做到動(dòng)作靈敏及協(xié)調(diào)，初步樹立自我保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小雞胸飾人手一份，母雞胸飾一個(gè)，狐貍頭飾一個(gè)。

　　2、絲巾人手一份，椅子、牛皮筋。

　　3、音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引起興趣

　　(1)教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽，幼兒拿圍巾的中間作小雞。

　　(2)今天媽媽帶你們?nèi)ネ姘桑?雞媽媽帶領(lǐng)小雞四散跑步入場(chǎng)。)

　　2、游戲：放氣球

　　(1)剛才有的小雞聽說去玩，高興得揮動(dòng)起了絲巾。想一想我們可以用什么辦法來表示高興呢？(把絲巾當(dāng)氣球向上拋。)

　　(2)幼兒練習(xí)“放氣球”，教師引導(dǎo)幼兒觀察為什么有的“氣球”高，有的“氣球”低。(把絲巾變小就能拋得高。)

　　(3)啟發(fā)幼兒討論：怎樣才能把絲巾變��？(把絲巾團(tuán)緊。)

　　(4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次練習(xí)“放氣球”。

　　3、游戲：我的絲巾不見了

　　(1)小雞們都很聰明，下面我們邊聽鼓聲邊來練習(xí)跑步吧！鼓樂快，就快跑，鼓樂慢，就慢跑。鼓聲一停，你們就立即把絲巾藏

　　在身體的任何部位，最好讓媽媽找不到。

　　(2)幼兒游戲，教師根據(jù)游戲情況請(qǐng)個(gè)別幼兒說說絲巾藏在哪里。(藏在袖子里、藏在口袋里、藏在腰里、藏在衣服里、藏在背后、藏在腋下、坐在屁股下等。)

　　(3)討論：同樣把絲巾藏在袖子里，為什么有的絲巾被我發(fā)現(xiàn)，有的沒有被我發(fā)現(xiàn)呢？

小手的秘密小班教案 篇1

　　活動(dòng)

　　拍拍手、拉拉手，我們都有一雙手，穿衣服、扣紐扣，洗臉、刷牙和梳頭，畫畫也要用小手，小小手、小小手,真是我們的好朋友。手在人的個(gè)體發(fā)展中起著重要作用，每天幼兒都用自己的小手做著不同的事，他們對(duì)自己的小手也充滿了好奇：小手真靈巧，還能做什么？小動(dòng)物的手能干嗎呢？本次活動(dòng)讓孩子從最貼近的自身開始探索，而且活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒的生活，這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際水平結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)，教師將目標(biāo)定位在：

　　1.為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。

　　2.通過小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。

　　一、活動(dòng)的重難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒感知手指的靈活，體驗(yàn)為擁有這樣一雙手而自豪的情感，難點(diǎn)：讓幼兒感知?jiǎng)游锏氖趾腿祟惖氖值膮^(qū)別，體驗(yàn)大拇指的重要性。

　　二、材料準(zhǔn)備

　　1.紙、印泥、黃豆。

　　2.幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第17頁(yè)《猜猜這是誰(shuí)的手》。

　　三、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┬∈终嫔衿妗�

　　1.今天老師要給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花，又能寫來又能畫，天天干活不說話。

　　2.請(qǐng)幼兒猜一猜。

　　（這一環(huán)節(jié)以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，通過這種形式可以自然的引發(fā)幼兒去關(guān)注自己的手，并由此對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。）

　�。ǘ�）認(rèn)識(shí)我們的小手

　　1.認(rèn)識(shí)手心手背。請(qǐng)幼兒觀察小手：我們的手心和手背一樣嗎？手心里有什么？手掌紋像什么？

　　2.每個(gè)人的手掌紋一樣嗎？請(qǐng)你伸出兩只小手，看看上面的掌紋一樣嗎？那你再和別的小朋友比一比，看看你們的掌紋一樣嗎？原來每個(gè)人的掌紋都是不一樣的。

小班教案匯總 篇1

　　將“紙趣”滲透到五大領(lǐng)域，這是“紙趣”研討活動(dòng)中的又一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，可說出來容易做起來難，如何將“紙趣”滲透到五大領(lǐng)域？課題組的人員進(jìn)行商討后覺得，老師們應(yīng)在自己認(rèn)領(lǐng)的領(lǐng)域中進(jìn)行一課多上的研討活動(dòng)，在這樣的磨課過程中提高“紙趣”在各領(lǐng)域中的運(yùn)用。

　　我選擇的是語(yǔ)言活動(dòng)《快樂的啊嘟》，在第一次的教學(xué)活動(dòng)中，我將“紙趣”局限于兩張火車頭圖片，在邊講故事邊操作圖片中，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。課后聽課的老師給我反饋，圖片的運(yùn)用能很好的幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，但沒有激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使整堂課感覺沉悶，幼兒也很被動(dòng)。能否將故事中的《快樂工作歌》進(jìn)行改編，在圖片和歌曲的.引導(dǎo)下，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣？結(jié)合聽課老師的大眾智慧，我對(duì)教案進(jìn)行了修改，并第二次執(zhí)教研討。在這次活動(dòng)中，我將《快樂工作歌》改換為幼兒特別喜歡的歌曲《加油干》，并在黑板上畫上鐵軌，在鐵軌上操作“啊嘟”唱著《加油干》快樂工作時(shí)的情景，幫助幼兒更深刻的理解故事內(nèi)容 ，最后環(huán)節(jié)進(jìn)行游戲，給幼兒兩人一個(gè)紙箱連接起來做火車，體驗(yàn)“啊嘟”工作時(shí)快樂的心情。在課后的研討中，老師們先肯定了課堂中的亮點(diǎn)，如在黑板上畫上鐵軌，讓幼兒更容易理解什么是出軌；改用歌曲《加油干》讓幼兒理解“啊嘟”工作時(shí)快樂的心情；最后利用游戲使語(yǔ)言活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，也讓有幼兒體驗(yàn)了工作的快樂。但也存在著不足：1、教師的提問缺乏開放性，沒有給幼兒想象的空間；2、課堂中教師說的太多，缺少給幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)；3、游戲時(shí)，故事中既然是火車頭，就讓幼兒利用紙箱直接做火車頭，更符合故事的內(nèi)容。針對(duì)聽課老師提出的建議，在教案原有的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行修改。和前兩次相比，這次活動(dòng)中其游戲性、有效性、趣味性都有了很大的進(jìn)步，整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們都樂講、學(xué)說故事中的對(duì)話，特別是在游戲中，每人一個(gè)紙箱扮演火車頭，更讓幼兒體驗(yàn)到了“啊嘟” 工作時(shí)的快樂。

小班教案集合 篇1

　　活動(dòng)意圖：

　　游戲是兒童的良師，他們從游戲中認(rèn)識(shí)環(huán)境、了解物體、從游戲中強(qiáng)健身體、鍛煉思想、學(xué)習(xí)做人。游戲能把被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，是幼兒學(xué)習(xí)交往、學(xué)習(xí)合作、鍛煉意志的過程，是促進(jìn)幼兒社會(huì)性不斷發(fā)展的過程。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　讓小朋友正確了解數(shù)字順序。

　　活動(dòng)材料：

　　寫好數(shù)字編碼的卡片。

　　活動(dòng)玩法：

　　1、每個(gè)寶寶自己有一張屬于1-10以內(nèi)的數(shù)字卡片，以三個(gè)數(shù)為一組。

　　2、老師開始播放音樂，然后孩子們圍成一個(gè)大圈圈，開始轉(zhuǎn)圈。

　　3、音樂一停，孩子必須自己相鄰的兩個(gè)數(shù)字，站在中間，其他兩個(gè)孩子必須找到自己前面兩個(gè)數(shù)字或是后面兩個(gè)數(shù)字，分別站在左右兩側(cè)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、傾聽故事，理解應(yīng)該自己動(dòng)手吃飯的道理。

　　2、知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、流眼淚的小河馬、小青蛙立體圖各一張；

　　2、《不愛用手的小河馬》課件；

　　3、創(chuàng)設(shè)（河馬的家）：小碗和小勺子、豆子等讓幼兒為瓶子寶寶喂飯等；準(zhǔn)備橘子等；讓幼兒學(xué)會(huì)剝各種食物的外殼；讓幼兒學(xué)習(xí)系扣子的飛碟；小珠子、細(xì)線，讓幼兒穿項(xiàng)鏈。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、今天林老師跟你們上課高興嗎？老師今天帶了一位小客人，看看他是誰(shuí)呢？（同時(shí)出示流眼淚的小河馬）

　　2、呀！小河馬他哭了，為什么呢？教師做傾聽小河馬講話的樣子。（小朋友們自由回答，老師總結(jié)）

　　二、教師利用立體圖片講故事第一遍，邊講邊提問問題。