小班美工下雪了教案 篇1

　　活動目標

　　1、引導孩子感受一起玩雪、賞雪的快樂。

　　2、通過撕紙，促進幼兒小肌肉群的協調發展。

　　3、通過觀察，讓幼兒初步了解雪花的特征。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備

　　1、音樂：小雪花

　　2、趣味練習：貼雪花

　　3、圖片：雪景

　　4、白紙若干。

　　活動過程

　　一、導入

　　談話導入活動。冬爺爺給我們送來了禮物，看看是什么禮物?

　　二、展開

　　1.感受雪花，欣賞優美的雪景(圖片)

　　告訴幼兒雪是冬季才會有的自然現象，引導幼兒仔細觀察雪的顏色、特征。

　　2.欣賞故事《冬爺爺的禮物》

　　提問：

　　(1)冬天來了，瑩瑩來到花園里，發現有什么變化?

　　(2)冬爺爺送給瑩瑩的禮物是什么?

　　(3)雪花是什么樣的?

　　3.組織幼兒布置冬天的環境，放音樂。

　　(1)撕雪花：每個幼兒一張白紙，讓他們撕成小碎片，比一比誰撕的最小。

　　(2)布置雪景：灑落雪花，感受下雪的場景。

　　4.趣味練習：貼雪花

　　按照雪人身上的數字貼出相應數字的雪花。

　　引導幼兒進一步觀察雪的變化，并體驗和小伙伴共同游戲的快樂感覺。

　　三、結束

　　欣賞故事《下雪了》

　　活動目標：

　　1、喜歡參與美術活動，嘗試使用棉簽點畫雪花。

　　2、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

小班美工：下雪了 篇1

　　活動目標：

　　1.用粘貼泡沫粒的方式表現下雪的場景

　　2.對粘貼點狀材料的活動感興趣。

　　3.養成良好的手工活動感興趣。

　　活動準備：

　　1.冬天的雪景圖片

　　2.濕抹布、碎泡沫等手工材料

　　活動過程：

　　一、冬爺爺的禮物

　　1.冬天到了，冬爺爺給我們帶來的禮物，你們知道是什么禮物嗎？

　　2.請幼兒邊聽兒歌邊看圖片或視頻。

　　二、小雪花飄下來

　　1.師幼討論：小雪花都飄落到哪里了？

　　2.示范粘貼雪花：先用排筆在漿糊盆里取一點漿糊，涂在屋頂，在把碎泡沫粒輕輕的按在涂過漿糊的屋頂上，最后用力按一按，哇，小雪花飄在屋頂上

　　三、下雪了

　　1.安排好幼兒的位置，保證每個幼兒都能方便的使用材料。

　　2.提醒幼兒手臟了，及時在濕抹布擦一擦。

　　四、雪下得真大

　　1.帶領幼兒穿行場景中，集體欣賞作品。

　　教后記：本次活動自始自終以 “嘗試”兩字來提高幼兒的學習興趣，激發幼兒的好奇心，在互相表達、交流信息時態度積極，以自己的語言表達自己的嘗試結果，幼兒由“要我說”，發展為“我要說”的積極狀態，輕松愉快的獲得了脫色繪畫的技能，孩子的情感也一直處在積極愉快的氛圍中。

　　活動目標：

　　1、喜歡參與美術活動，嘗試使用棉簽點畫雪花。

　　2、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

小班美工新年帽教案 篇1

　　活動目標：

　　1、嘗試運用10以內數加減的經驗解決取物的問題。

　　2、感受過新年收到禮物和成功的喜悅。

　　3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動流程：

　　引發興趣——尋找禮物——分享禮物活動準備：新年禮物、題紙、音樂

　　活動過程：

　　一、引發興趣師：前不久我們放假了，為什么呀？

　　幼兒：因為是元旦。

　　師：對了，元旦是新一年的第一天。大家都會在這一天放放假，慶賀新年的到來。今年是什么年？

　　幼兒：今年是兔年。

　　師：在新的一年里，老師祝大家新年快樂，萬事如意！

　　幼兒：祝老師新年快樂，萬事如意！

　　師：在新的一年里，你想得到什么新年禮物嗎？

　　幼兒a：我想得到的是一輛電瓶車，因為我媽媽的車被人偷了！

　　師：原來，新年來臨之際，也有許多的人會動歪腦筋，所以大家要當心呀！

　　幼兒b：我想得到的是書本和筆，因為我們馬上要讀一年級了，要多練練字。

　　師：真懂事，你以后一定是一個很優秀的小學生！等等

　　二、尋找禮物

　　1、引發興趣師：今天老師也為每一位孩子準備了一份新年禮物，想知道是什么嗎？

　　幼兒：想知道。

　　師：可是，要得到這份新年禮物可不容易，有很多的困難在你們的面前，你們有信心嗎？

　　幼兒：有。

　　2、幼兒游戲(1)通過計算卡找到幸運號師：瞧，這里有許多的幸運號碼，有了幸運號碼，你就離你的新年禮物不遠了�？墒悄囊粋�幸運號碼是你的呢？(手指向另一邊)這里還有許多的小紙條，只要你能解開小紙條的秘密，那你就能知道哪個是你的幸運號碼了。這些小紙條分別裝在三個標有1、2、3的盤子里，這又代表了什么呢？

小班美工《賀卡》 篇1

　　活動目標：

　　1、嘗試制作賀卡，感受賀卡色彩、圖案等的美。

　　2、體驗送賀卡給自己帶來的快樂。

　　活動準備：

　　收集各種色彩鮮艷的賀卡，彩色紙、皺紋紙、膠棒等，范例，音樂磁帶《新年好》

　　活動過程：

　　1、以播放樂曲《新年好》，引入活動，激發幼兒制作賀卡的興趣。

　　2、出示新年賀卡，幼兒觀賞：感受賀卡圖案、色彩等的美。后出示范例：賀卡，鼓勵幼兒自己動手制作賀卡送給長輩，祝他們新年快樂。

　　3、示范講解制作方法：用皺紋紙在手中挫成圓球，然后粘貼在彩色卡紙上進行裝飾。制作賀卡。

　　4、幼兒制作：教師巡回指導，啟發幼兒用色彩鮮艷的彩筆來作畫，也可用印章、手指點畫等來制作賀卡，鼓勵能力強幼兒多做幾張美麗的賀卡，給個別幼兒予幫助。表揚認真制作有創意的幼兒。

　　5、欣賞、評價：幼兒互相觀賞賀卡，說說誰的賀卡最漂亮。鼓勵幼兒把賀卡送給自己最喜愛的人，并說一句祝福的話。

　　瞧！小二班的小朋友都親手制作了一張美麗的賀卡。

　　教學目標

　　掌握文本框、繪圖工具欄的基本操作。

　　教學方法

　　結合操作演示進行講授，學生模仿練習。

　　教學過程

　　導入新課：

　　這節課的任務是制作一張賀卡。（在屏幕上顯示賀卡，學生觀察賀卡并指出賀卡中各組成部分。）我們將選用繪圖工具欄提供的有關工具繪制幾何圖形—菱形；為了使文字和圖片更容易定位，我們將在文本框中輸入文字和插入圖片。

　　新知傳授：

　　一、設置賀卡大小和邊框

活動來源：

小班下學期，在開展美工活動《爸爸的領帶》時，孩子們暢所欲言談爸爸上班如何辛苦，忽然樂樂大聲說到：“爸爸上班辛苦，媽媽天天在家做飯也很辛苦��！”是啊，孩子們在生活中能感受到媽媽的辛勤勞動，這就是一個很好的情感教育點�。〔⑶倚“嘞聦W期也有許多關于媽媽的節日，如三八婦女節、五月母親節等。因此我設計了美工活動《媽媽的圍裙》，在增強孩子們與媽媽情感交流的同時，也提高了幼兒動手裝飾繪畫的能力。

活動目標：

1、感受媽媽的辛勤勞動，增強幼兒愛媽媽的情感。

2、能大膽運用已有經驗裝飾媽媽的圍裙。

活動準備：

1、實物：圍裙若干件。

2、人手一張圖片《媽媽的圍裙》。

3、油畫棒、水彩筆。

活動重點：

運用已有經驗大膽裝飾媽媽的圍裙。

活動過程：

一、導入部分：

1、出示圍裙，引導幼兒觀察，討論：

——這是什么？你在哪里見過？

誰經常穿著它？你家的圍裙什么顏色？

2、了解圍裙的用途：

——媽媽穿圍裙做什么？

二、操作部分：

1、角色游戲《我穿圍裙來做飯》：

幼兒自由選擇圍裙穿上，模仿媽媽炒菜、做飯、搞衛生。

2、情感交流：

——媽媽做這么多事，真辛苦！

那小朋友可以幫媽媽做些什么呢？

鼓勵幼兒說出為媽媽做力所能及的事，如捶背、擺碗、洗襪子等。

3、繪畫《我為媽媽畫圍裙》：

思考：

——如果請你為媽媽畫一件圍裙，你想在圍裙上畫什么呢？

教師鼓勵幼兒大膽想、大膽說，鞏固已學繪畫基礎。

——讓我們來為媽媽畫一件漂亮的圍裙吧！

幼兒自由選擇油畫棒、水彩筆裝飾圍裙。

三、結束部分：

活動目標：

1. 學習用報紙連接小馬的頭和身體，發展幼兒手部肌肉動作的靈活性。

2. 通過粘貼、畫、剪等技能，鼓勵幼兒嘗試自由選擇各種材料為小馬進行裝飾。

3. 感受輕松愉快的游戲氣氛，體驗美工活動的樂趣。

活動準備：

1. 教師材料：范例——小馬。

2. 幼兒材料：①用各色卡紙事先制作好小馬的頭和身子。

   （小馬的身子） （小馬的頭）

②裝飾材料每種若干，分4組分類放于小盆子中，材料有：各色蠟光紙剪成的小花、三角形、圓形、長方形；皺紋紙剪成的長條、搓成的小圓、制成的小花；彩色絨條；搓成長條的報紙人手一張；蠟筆；雙面膠；剪刀；固體膠。

3. ①錄制《小馬》音樂的磁帶。②“理查得、克萊德曼”的鋼琴曲磁帶。③錄音機。

活動過程：

1. 以游戲導入，激發幼兒活動興趣。（放〈小馬〉音樂）

l 師：小馬出發了�。ㄗ鲵T馬動作，帶領幼兒隨著音樂進入活動室）

l  師：小馬走過草地，趟過小河，走進一個山洞。

l 幼：山洞里有個妖怪。

l 師做妖怪狀：那有妖怪該怎么辦/

l 幼：踢它，踢它！

l 師：好，踢它，踢它。奧，勝利了。（舉右手作勝利狀）

l  師：我們繼續往前走。

l 幼：我們累了。

l  師：小馬累了，怎么辦？我們休息一會吧�。ㄗ龆紫滦菹�狀）小馬休息夠了，怎么辦？

l 幼：該起來了。

l 師：我們先拍拍身上的灰（作左右手拍灰狀）屁股上先拍拍。（作在屁股上拍灰狀，并扭動身體）

l 師：小馬繼續走吧！

l 幼：又有一個山洞。

l  師：那我們再過一個山洞，好不好？

l 師：又有一個妖怪。