憲法是人民權利的保障書 篇1

　　教學目標

　　知識與能力：

　　在教學中，懂得我國公民的基本權利和義務是由憲法規定的；了解以憲法為核心的權利保障體制及其主要內容包括立法保障和司法保障；能列舉我國憲法的有關條款，說明憲法是人民權利的最重要的法律保障。

　　過程與方法：

　　在閱讀憲法有關章節后，能將公民的基本權利進行簡單的歸納；能對照社會生活的實際，大體說明憲法對我國公民各項自由和權利的有關規定；在教師的引領、幫助下，學生回顧先前知識，從而能說明我國法律是如何確保公民各方面權利和自由的實現的。

　　情感、態度與價值觀：

　　通過對本框題的學習，能更清醒地意識到依憲治國的重要性，自覺學習憲法、遵守憲法，進而能積極主動地宣傳憲法和法律；在學習與生活的實踐中，將遵憲意識落實在行動上，按憲法要求規范自己的行為，同時要勇于同違憲行為做斗爭（在力所能及的范圍內），維護憲法的尊嚴。

　　教學建議

　　教材分析

　　我國公民的基本權利是中國各族人民奮斗的結果，是受國家根本大法保護的。這是本框的一個難點，要盡可能地通過我國公民自由和權利的不斷完善的過程幫助學生理解。

　　教法建議

　　1、本框的內容，看似簡單、枯燥，實際上同每個人的生活聯系非常緊密。為了能吸引學生的注意，引發學生興趣，可以從簡單的、貼近生活的問題引入。比如“你知道自己有些什么權利嗎？”、“你現在是中華人民共和國的公民嗎？你是怎么知道的？”等等。

　　2、由于學生的法律知識有限，特別是對憲法規定的公民權利了解的更少。在

憲法是最高行為準則 篇1

　　第二課時

　　復習提問

　�。�1）為什么說憲法是國家的根本大法？

　　（2）憲法是國家的根本大法，在我們日常生活是怎樣體現的？

　�。▽W生回答，教師歸納。）

　　基于憲法在解決國家根本問題，具有最高法律效力，制定和修改程序與普通法律不同等方面原因，確認憲法是國家的根本大法。憲法是國家根本大法，主要體現在憲法的尊嚴和不可侵犯性上面。即；憲法不但在內容的重要性和對其他法律的約束力，強制力方面不容置疑，而且在母徹落實。具體執行方面同樣不容置疑，不能有絲毫含糊。導人新課憲法地位的確定，不光有一大堆法律為之配在，而且有一大批國家機關和行政管理人員為之服務。在各級國家機關和國家工作人員行使國家權力的時侯，必須遵循一個至高無上的原則；

　　二.憲法是最高的行為準則[[板書]] 1。憲法是一切國家機關的最高行為準則[板書] 提問；我國的一切權力屬于誰？人民通過什么方式管理國家權力機關是什么關系？

　�。▽W生回答后，教師總結）

　　閱讀教材第三者120頁，回答各級人民代表大會。各級政府法院檢察院分別行使哪些國家權力？

　　提問：行使這些權力的機關和部門人員，如何遵守憲法是提高行為準則的規定？

　　1.國家機關和國家工作人員不得做憲法和法律禁止做的事。

　　舉例二：

　　中國幾千年封建社會的一大特色是行政與司法合一，政府凌駕于法律之上。在這種政治化社會中，“人治”代替“法治”人存政舉，政府是全能的，具有巨大的權威，相對于民間社會來說，力量過于強大。這一點在經濟領域尤為突出。

憲法是最高的行為準則 教案 篇1

　　教學目標 

　　認知目標

　　通過多種形式的教學活動，使學生認識到全國各族人民、一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體各企事業組織，都必須以憲法為最高的行為準則。

　　能力目標

　　結合憲法和法律的有關原則和規范，具備基本的辨別國家機關和工作人員或公民個人行為是否違憲違法的能力；通過對相關案例的分析，認識到任何人都要在憲法和法律的范圍內活動，不能有超越于法律之上的特權。

　　思想覺悟目標

　　通過對一些真實案例的分析，深刻認識“人治”的危害及“法治”的重要性，增強法治觀念；通過對憲法是最高行為準則的正確理解和認識，感受到憲法具有的最大權威，樹立憲法是神圣不可侵犯的觀念。同時，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；意識到公民的基本義務是公民必須承擔的責任，初步培養承擔依法治國的歷史責任感。

　　教學重難點

　　國家機關不能做憲法和法律未授權的事。

　　教學過程 

　　復習提問

　　為什么說憲法是國家的根本大法？

　　導入  新課

　　憲法規定的內容是極其重要的，對其他法律的約束力、強制力是至高無上的，那么，在貫徹落實、具體執行方面同樣是不容置疑的。無論是國家機關及其工作人員，還是各種團體和組織以及每個公民，都必須以憲法為最高的行為準則，都不得有超越憲法的特權，一切違反憲法的行為，都必須予以追究。

　　二、憲法是最高的行為準則（板書）

　　1.憲法是一切國家機關的最高行為準則（板書）

　　提問：我國的一切權力屬于誰？人民通過什么方式管理國家？人民代表大會和各國家機關是什么關系？

第八課 第三框 憲法是人民權利的保障書 篇1

　　第八課  第三框  憲法是人民權利的保障書

　　教學目標 ：

　　1、知識與能力：

　　在教學中，懂得我國公民的基本權利和義務是由憲法規定的；了解以憲法為核心的權利保障體制及其主要內容包括立法保障和司法保障；能列舉我國憲法的有關條款，說明憲法是人民權利的最重要的法律保障。

　　2、過程與方法：

　　在閱讀憲法有關章節后，能將公民的基本權利進行簡單的歸納；能對照社會生活的實際，大體說明憲法對我國公民各項自由和權利的有關規定；在教師的引領、幫助下，學生回顧先前知識，從而能說明我國法律是如何確保公民各方面權利和自由的實現的。

　　3、情感、態度與價值觀：

　　通過對本框題的學習，能更清醒地意識到依憲治國的重要性，自覺學習憲法、遵守憲法，進而能積極主動地宣傳憲法和法律；在學習與生活的實踐中，將遵憲意識落實在行動上，按憲法要求規范自己的行為，同時要勇于同違憲行為做斗爭（在力所能及的范圍內），維護憲法的尊嚴。

　　難點分析：

　　我國公民的基本權利是中國各族人民奮斗的結果，是受國家根本大法保護的。這是本框的一個難點，要盡可能地通過我國公民自由和權利的不斷完善的過程幫助學生理解。

　　教法建議：

　　1、本框的內容，看似簡單、枯燥，實際上同每個人的生活聯系非常緊密。為了能吸引學生的注意，引發學生興趣，可以從簡單的、貼近生活的問題引入。比如“你知道自己有些什么權利嗎？”、“你現在是中華人民共和國的公民嗎？你是怎么知道的？”等等。

憲法是國家的根本大法教案 篇1

　　憲法是國家的根本大法

　　一、教學內容概述：

　　1、本節課屬魯教版教材，初中二年級政治，第16課第一框題。

　　2、本節主要講述憲法是國家的根本大法，它規定國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力，其修改程序嚴于普通法律。

　　3、授課時間:一課時。

　　二、教學目標

　　1、情感、態度與價值觀：

　　通過對憲法為什么是國家的根本大法這個問題的初步探究，在思想上能樹立依法治國首先是依憲治國，依法治國的核心是依憲治國的觀念。進而能產生進一步學習憲法的愿望，增強憲法至上的觀念。

　　2、知識與能力：

　　通過教學，幫助學生了解我國憲法關于國家根本制度和根本任務的規定是什么；對憲法是國家的根本大法有充分、準確的認識；知道我國現行憲法是1982年憲法。

　　3、過程與方法：

　　能從內容規定、法律效力、制定和修改程序上，說明憲法是國家的根本大法；能在憲法和普通法律的對比中、在對問題的探究中，理解憲法具有最高的法律效力；在充分理解和認識了憲法規定國家生活中的根本問題和憲法具有最高的法律效力的基礎上，能正確理解為什么憲法在制定和修改程序上比普通法律更為嚴格。

　　三、教學重難點：

　　憲法具有最高的法律效力。

　　四、學生特征分析：

　　學生對學習法律具有一定知識基礎，但對憲法還是第一次接觸學生，對學習法律常識的積極性較高，不會存在較大的困難。

　　五、教學策略：

　　本節課將運用講授法、談話法、討論法，采用問題激發策略，提供材料構建知識策略等方法。

美國1887年憲法 篇1

　　二、

　　課標要求：

　　說出的主要內容和聯邦制的權力結構，比較美國總統制與英國君主立憲制的異同。

　　教學目標:

　　（1）、知識與能力：掌握美國1787年憲法的主要內容和聯邦制的權力結構，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；比較美國總統制與英國君主立憲制的異同；養成獨立思考的學習習慣，能對所學內容進行較為全面的比較、概括和闡釋；比較美國資產階級共和制與英國資產階級君主立憲制的異同，認識民主制度因國情各異而必然呈現多樣化的基本特點。提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力

　�。�2）、過程與方法：通過情境再現、分析材料，建構知識框架；體會現實，反思歷史，探究學習，發現問題。

　�。�3）、情感態度與價值觀：根據美國從邦聯體制到聯邦體制的演進過程等基本史實的學習，認識到政治制度的發展、完善是人類歷史進步的寶貴遺產；培養歷史唯物主義世界觀，歷史的、客觀的看待事物，正確對待歷史發展進程；認識人類社會發展的統一性和多樣性，理解和尊重世界各地區、各國、各民族的文化傳統；汲取人類創造的優秀文明成果，進一步形成開放的世界意識。

　　教學課時：1課時

　　重點難點：

　　重點：通過對美國1787年憲法內容的分析，來了解美國民主政治的特點。

　　難點：對美國1787年憲法中“分權與制衡”的理解與掌握。

　　教學建議：

　�。�1）、關于“年輕美國的窘境”一目，由老師引導學生從獨立戰爭后美國國內的政治、經濟狀況，在國際經濟貿易和國際關系中的地位等方面來認識強化中央政府，制定一部完備憲法的重要性和迫切性。