《五人墓碑記》教案 篇1

　　【教學目標】

　　1.學習記敘、議論和抒情相結合的寫法以及對比論述的方法。

　　2.了解本文跌宕多姿而又組織嚴密的特點。

　　3.認識五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的斗爭精神，理解作者關于生死價值的闡述。

　　【教學重點】

　　1.夾敘夾議，運用對比方式進行議論，同時兼用抒情的寫法。

　　2.在熟讀的基礎上，掌握本文涉及到的實詞及文言句式，進一步鞏固詞類活用，以增強語感，提高文言文的閱讀能力。

　　【教學難點】

　　1.本文敘述和議論之間的轉承結合。

　　2.運用注釋，系統了解有關歷史背景，并由此領會五人犧牲的價值和意義。

　　【教學安排】三教時

　　【教學過程】

　　第一教時

　　一.導入：

　　魯迅先生說過：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂‘正史’，也往往掩不住他們的光輝，這就是中國的脊梁”。（《中國人失掉自信力了嗎？》）今天我們學習的文章中的五位主人公就是這樣為民請命的人，是舍身求法的人。

　　板書：五人墓碑記 張溥（pú）

　　二.作者介紹：

　　張溥，字天如，號西銘，江蘇太倉人。明代著名文學家，社會活動家。自幼刻苦自勵，勤奮好學，每次讀書一定要先親手抄一遍，抄后讀過即焚去，然后再抄、再讀、再焚，至七次始罷。崇禎四年進士，曾集郡中文士，結復社評議時政，為權貴所惡，后以黨禍而死。著有《七錄齋集》等。

　　三.聽課文錄音，注意讀音和節奏

　　注意下面的讀音

《五人墓碑記》教案 篇1

　　一、 教學目標 

　　（一） 學習記敘、議論和抒情相結合的寫法以及對比論述的方法。

　　（二） 了解本文跌宕多姿而又組織嚴密的特點。

　　（三） 認識五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的斗爭精神，理解作者關于生死價值的闡述。

　　二、 難點、重點分析

　　（一） 作者構思這篇墓碑記的出發點是什么？

　　（二） 本文與其它墓碑記有什么不同？

　　（三） 在課文中劃出轉換行文角度的過渡句并說明它們的作用。

　　（四） 本文思想內容的進步性和局限性都有哪些？

　　（五） 本文采用了哪些寫作手法？

　　三、 教學過程 設計

　　（一） 導入  新課：

　　在“鴻門宴”上，項羽因為害怕擔當“不義”之名，終于讓劉邦逃脫，放虎歸山，鑄成大錯。其實項羽真正注重的不過是一個名，他企圖“名正言順地爬上帝王的寶座。其人不可一概抹殺，其“義”卻不足為訓。

　　在我國歷史上，另外還有一大批志士仁人，他們舍生取義，為國為民，不務虛名，不圖私利，他們跟項羽有著很大不同。我們接著將要學習的《五人墓碑記》會加深我們對“義”的認識和理解。

　　（二） 給生字注音，并指名朗讀課文。

　　閹yan旌jing湮yan皦jiao緹ti抶chi溷hun傫lei脰dou詈li逡qun冏jiong

　　（三） 簡要提供課文有關人物的材料

　　1、時代背景

　　明朝萬歷年間，用政治暴力兼并民田的情況愈演愈烈，江南是全國首富之區，情況更加惡劣。明神宗朱翊鈞連年發動對外戰爭，大事營建宮殿，為搜括財物，他大興礦稅，通都大邑，都設稅監，稅監又濫用群小，布滿城鄉，竭力榨取、掠奪。一時間農商交困，民怨鼎沸，因而爆發多次大規模群眾性的抗稅、反稅、懲治稅監的斗爭。

五人墓碑記 教案 篇1

　　一、 教學目標 

　　（一） 學習記敘、議論和抒情相結合的寫法以及對比論述的方法。

　　（二） 了解本文跌宕多姿而又組織嚴密的特點。

　　（三） 認識五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的斗爭精神，理解作者關于生死價值的闡述。

　　二、 難點、重點分析

　　（一） 作者構思這篇墓碑記的出發點是什么？

　　（二） 本文與其它墓碑記有什么不同？

　　（三） 在課文中劃出轉換行文角度的過渡句并說明它們的作用。

　　（四） 本文思想內容的進步性和局限性都有哪些？

　　（五） 本文采用了哪些寫作手法？

　　三、 教學過程 設計

　　（一） 導入  新課：

　　在“鴻門宴”上，項羽因為害怕擔當“不義”之名，終于讓劉邦逃脫，放虎歸山，鑄成大錯。其實項羽真正注重的不過是一個名，他企圖“名正言順地爬上帝王的寶座。其人不可一概抹殺，其“義”卻不足為訓。

　　在我國歷史上，另外還有一大批志士仁人，他們舍生取義，為國為民，不務虛名，不圖私利，他們跟項羽有著很大不同。我們接著將要學習的《五人墓碑記》會加深我們對“義”的認識和理解。

　　（二） 給生字注音，并指名朗讀課文。

　　閹yan旌jing湮yan皦jiao緹ti抶chi溷hun傫lei脰dou詈li逡qun冏jiong

　　（三） 簡要提供課文有關人物的材料

　　1、時代背景

　　明朝萬歷年間，用政治暴力兼并民田的情況愈演愈烈，江南是全國首富之區，情況更加惡劣。明神宗朱翊鈞連年發動對外戰爭，大事營建宮殿，為搜括財物，他大興礦稅，通都大邑，都設稅監，稅監又濫用群小，布滿城鄉，竭力榨取、掠奪。一時間農商交困，民怨鼎沸，因而爆發多次大規模群眾性的抗稅、反稅、懲治稅監的斗爭。

《五人墓碑記》教案 篇1

　　一、 教學目標 

　　（一） 學習記敘、議論和抒情相結合的寫法以及對比論述的方法。

　　（二） 了解本文跌宕多姿而又組織嚴密的特點。

　　（三） 認識五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的斗爭精神，理解作者關于生死價值的闡述。

　　二、 難點、重點分析

　　（一） 作者構思這篇墓碑記的出發點是什么？

　　（二） 本文與其它墓碑記有什么不同？

　　（三） 在課文中劃出轉換行文角度的過渡句并說明它們的作用。

　　（四） 本文思想內容的進步性和局限性都有哪些？

　　（五） 本文采用了哪些寫作手法？

　　三、 教學過程 設計

　　（一） 導入  新課：

　　在“鴻門宴”上，項羽因為害怕擔當“不義”之名，終于讓劉邦逃脫，放虎歸山，鑄成大錯。其實項羽真正注重的不過是一個名，他企圖“名正言順地爬上帝王的寶座。其人不可一概抹殺，其“義”卻不足為訓。

　　在我國歷史上，另外還有一大批志士仁人，他們舍生取義，為國為民，不務虛名，不圖私利，他們跟項羽有著很大不同。我們接著將要學習的《五人墓碑記》會加深我們對“義”的認識和理解。

　　（二） 給生字注音，并指名朗讀課文。

　　閹yan旌jing湮yan皦jiao緹ti抶chi溷hun傫lei脰dou詈li逡qun冏jiong

　　（三） 簡要提供課文有關人物的材料

　　1、時代背景

　　明朝萬歷年間，用政治暴力兼并民田的情況愈演愈烈，江南是全國首富之區，情況更加惡劣。明神宗朱翊鈞連年發動對外戰爭，大事營建宮殿，為搜括財物，他大興礦稅，通都大邑，都設稅監，稅監又濫用群小，布滿城鄉，竭力榨取、掠奪。一時間農商交困，民怨鼎沸，因而爆發多次大規模群眾性的抗稅、反稅、懲治稅監的斗爭。

【教學目標】
1.學習記敘、議論和抒情相結合的寫法以及對比論述的方法。
2.了解本文跌宕多姿而又組織嚴密的特點。
3.認識五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的斗爭精神，理解作者關于生死價值的闡述。
【教學重點】
1.夾敘夾議，運用對比方式進行議論，同時兼用抒情的寫法。
2.在熟讀的基礎上，掌握本文涉及到的實詞及文言句式，進一步鞏固詞類活用，以增強語感，提高文言文的閱讀能力。
【教學難點】
1.本文敘述和議論之間的轉承結合。
2.運用注釋，系統了解有關歷史背景，并由此領會五人犧牲的價值和意義。
【教學安排】三教時
【教學過程】
第一教時
一.導入：
魯迅先生說過：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂‘正史’，也往往掩不住他們的光輝，這就是中國的脊梁”。（《中國人失掉自信力了嗎？》）今天我們學習的文章中的五位主人公就是這樣為民請命的人，是舍身求法的人。
板書：五人墓碑記 張溥（pú）
二.作者介紹：
張溥，字天如，號西銘，江蘇太倉人。明代著名文學家，社會活動家。自幼刻苦自勵，勤奮好學，每次讀書一定要先親手抄一遍，抄后讀過即焚去，然后再抄、再讀、再焚，至七次始罷。崇禎四年進士，曾集郡中文士，結復社評議時政，為權貴所惡，后以黨禍而死。著有《七錄齋集》等。
三.聽課文錄音，注意讀音和節奏
注意下面的讀音
蓼li?o洲 閹yān(指太監，文中逆閹、大閹專指魏忠賢) 旌jīng(表揚)
湮yān(埋沒) 皦jiǎo皦(通“皎皎”，名聲顯赫的意思) 斂貲zī(同“資”，錢財)

《五人墓碑記》
教學目標：
1、體會本文氣勢恢宏，情理并茂，敘議結合，巧用對比來突出人物形象與精神的寫法。
2、歸納掌握“盛、發、率、徒、私”五個文言詞語，并熟悉“況……歟”等幾種文言句式的譯法。
3、了解本文所闡述的生死價值觀，進一步認識生死大義。
重難點：
1、本文敘述和議論之間的轉承結合。
2、運用注釋，系統了解有關歷史背景，并由此領會五人犧牲的價值和意義。
課時：四課時
教學過程：
一、導入
學生看投影，說出投影中的人物——。教師介紹
是抗美援朝時的英雄，在現代也涌現了許多英雄。
比如牛玉儒，介紹人民的好書記牛玉儒。
在XX年的奧運會中我們也看到了很多英雄，請大家看大屏幕，介紹悲情英雄埃蒙斯、絕癥中走出的王者范德偉德、奧運會上最偉大的母親丘索維金娜、他們的到來就是勝利的伊拉克代表隊。
由此可見，歷史發展到今天，涌現了不少可歌可泣的英雄人物，而我們今天就要學習一片介紹明代一些的英雄的文章——《五人墓碑記》。
二、題解
1、背景簡介 （結合《成才之路》）
明朝末年，宦官魏忠賢專權，他排斥異己，殺戮大臣，暴虐無道，形成了“鉤黨之捕遍于天下 ”的局面。天啟六年，魏忠賢派爪牙到蘇州逮捕周順昌，蘇州市民群情激憤，奮起反抗，發生暴動。事后，閹黨大范圍搜捕暴動群眾，市民顏佩韋等五人為了保護群眾，挺身投案，英勇就義。次年，崇禎帝即位，罷黜魏忠賢，魏畏罪自縊，閹黨失敗，周順昌得以昭雪。為了紀念死去的五位烈士，蘇州市民把他們合葬在虎丘前的大堤之上，稱為“五人之墓”。