五年級英語unit 2   it’s in the north of china教學設計
 《英語》（新標準）（三年級起點）第六冊教學設計
module 6  travel
unit 2   it’s in the north of china.
一、教材分析：　　
本課是《新標準英語》三年級起點第六冊第六模塊的第二單元，本模塊的主題是travel. 主要語言功能是要求學生通過學習談論有關旅游的話題，感受旅游的樂趣，了解各地不同的生活方式，并通過描述圖片中人物的動作及景色及向朋友介紹自己去過的地方或朋友去過的地方來鞏固已學的語言知識，在真實的語言環境中學習和提高運用英語交際的能力。
二、學情分析：
根據本節課教學內容和五年級學生已有一定英語基礎的特點，在充分考慮學生學習能力的前提下，我對教學內容有所調整，有所擴展，使教學內容相對開放。力求在游戲、歌曲、語言交流和簡單的寫作等活動當中操練和鞏固新詞和句型，給學生創設真實的語言環境，充分調動學生學習的積極性，擴展學生的思維，培養學生大膽探究和積極思考的習慣。
三、教學目標: 　　
1. 知識目標：　　　　
（1）要求學生掌握詞匯： parent  rode  horse  climb  holiday
（2）句型：where is…?
it’s in the north/south/east/west of china.　　
2. 技能目標：　　　　
（1）能聽懂、理解課文大意并回答出相關問題；　　　　
（2）能正確運用動詞過去式簡單地描述自己的一次旅游經歷。
3. 情感目標：　　　　
激發學生學習英語的積極性，培養學生學習的自主性，養成他們樂于交流、樂于合作的品質。　　

五年級英語第六冊module 10 unit 1教學設計

module 10preparations
unit 1 where are you going to go ?教學設計
teaching aims :
1. 學生能提出w問題詢問他人某件事的準備工作；
2. 學生能會讀生詞并明確生詞意思。
difficulties and important points ：
能口頭運用目標語言就具體信息提問與回答。
teaching procedure：
warmer :
t: hello , boys and girls !there are too many teachers in our class. do you feel nervous ? （teach “nervous”

）
ss: yes , i do .\no , i don’t .
t: have you got a book ?
ss: yes , i have .
t: have you got a pencil box ?
ss: yes , i have .
t: have you got a piece of paper ?
ss: yes , i have .
t: well done ! we are ready for our class .don’t be nervous .class begins!
presentation :
1. the teacher show photos of trip .
then say : this is my trip . i went there last year .
i am going to have a trip . what do you want to know ? you can ask me.
2. students ask and the teacher answer .
the teacher write the important sentences on the
blackboard : 
where are you going to go ?
what                  do ？
what                  take ?

pep book6

what are you doing

part(a) let’s talk.

教

學

目

標

與

要

求1.能聽，說目標語言“what are you doing?”，“i’m …”。能用“what are you doing?”，“i’m …”在恰當的情景中進行語言交際。 2.能用“what are you doing?”，“i’m …”在恰當的情景中進行語言交際。 3.在與小組成員共同完善故事之中，樹立積極互相幫助，共同完成學習任務的合作精神。

重點掌握句型“what are you doing?”, “ i’m …”。

難點現在進行時動詞后要加ing。

教具多媒體課件，“聽故事，選一選”練習題試卷, 五星評價表。

教學環節

師生活動

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n

準

備

活

動1.let’s sing。 【設計意圖】通過有節奏的tpr活動，營造活躍的課前氣氛，使學生帶著積極的情緒投入到學習活動之中，并復習動詞詞組，為聽故事做準備。 2.let’s chant t：let’s move first. 師生共同拍手，念道擬聲詞時，模仿相應的動作。 t&ss:drawing pictures, drawing pictures, shua shua, shua shua ，shua. reading a book, reading a book, mm mm, mm mm mm. dancing to music, dancing to music, qia qia, qia qia qia. playing computer games, pilipala,pipala,pilipalala.

教學環節

師生活動

p

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s

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t

a

t

i

o

n

新

知

呈

現but i have a question, “who is at home?” if you get it, you can have a star for your big family.(黑板上畫有兩個家庭。)group one and two are family one. group three and four are family two.if you get more stars, you can open this box and have the gift.(展示禮物盒。) 播放課件，課件中出現了一家卡通人的集體照，有爸爸，媽媽，哥哥，姐姐，寶寶。 課件旁白: hi. we are a happy family. this is father, mother, brother, sister and the little baby. one day, the family go out for a picnic. but the baby doesn’t like pinic, so he is at home. and the family call him to see what he is doing. 課件出現了場景一: 爸爸在9：00給小寶寶打電話。小寶寶在畫自畫像的場景。 father: hello,baby. it’s dad. what are you doing? baby: hi, dad. i’m drawing pictures. 場景二: 媽媽在10：30給寶寶打電話。小寶寶在學大人讀大書的有趣場景。 mother: hello, baby. it’s mom. what are you doing? baby：hi, mom. i’m reading a book. father: hello,baby. it’s dad. what are you doing? baby: hi, dad. i’m drawing pictures. . 場景三：哥哥在12：00給寶寶打電話。小寶寶在聽音樂，扭屁股的快樂場景。 brother: hello, baby. it’s brother. what are you doing? baby：hi, brother. i’m dancing to music. 場景四：姐姐在16：45給寶寶打電話。小寶寶在玩電腦游戲，眼冒金星的逗人場景。 sister: hello, baby. it’s sister. what are you doing? baby：hi, sister. i’m playing computer games. ss欣賞課件中的故事，并思考問題。

pep book6

unit4 what are you doing?

part(a) read and write

教

學

目

標

與

要

求1. 能夠聽、說、讀、寫句型: this is zhang  peng . what are you doing ? i am doing the dishes/ reading a book . 2. 培養學生語言運用能力與創造力。能夠運用語言去完成一些任務型的活動。 3. 培養學生通過以舊帶新的方式自主閱讀，同時注重合作學習。

重點what are you doing ? i am….的書寫。

難點句子do you want to go to the children’s center ?的理解和朗讀。

教具錄音機及錄音帶，單詞卡片.

教學環節

師生活動

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準

備

活

動1. let’s sing.2.free talk.(口語練習)

【設計意圖】學習相關的內容可以鍛煉學生合理地組織語言及運用語言的能力。

教學環節

師生活動

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閱

讀

前

活

動1.survey about your plan.(計劃調查) time(時間)at 6:00sundayplace(地點)in lianhua shan park hero(人物)my friend and i do(事情)see flowerstoday is sunday,my friend and i want to see flowers in lian hua shan park. 2.let’s start: a strange answer.(奇怪回答) 問句: do you like english?答語: i am talking to you.(我正和你說話呢)問句: come on !(得了吧)問句: what do you like? 答語: i am talking to you. 問句: come on ! 問句:what are you doing?答語: i am talking to you.問句: come on !  what are you doing?答語: i want to go to the children’s center. do you want to  go to the children’s center?3.let’s learn the children’s center go to the children’s center want to go to the children’s center do you want to go to the children’s center ? 【設計意圖】彼此交換這種思想，那么，我們每個人將各有兩種思想”(蕭伯納語)的雙贏效果。同時，它也給學生“學會合作”提供了良機。

pep book6

unit4  what are you doing?

part(b) let’s learn

教

學

目

標

與

要

求1. 能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式,運用句型what is your father doing? he’s writing an e-mail等詢問并表述他人正在進行的動作 2. 培養學生語言運用能力與創造力。能夠運用語言去完成一些任務型的活動。 3. 培養學生通過以舊帶新的方式自主閱讀，同時注重合作學習。

重點掌握五個動詞短語的ing形式。

難點以不發音的字母e結尾的動詞ing形式的變化。

教具錄音機及錄音帶，單詞卡片.

教學環節

師生活動

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備

活

動1. let’s sing.

教師在播放錄音時讓學生有感性的認識，從而也提高學生學習的興趣。教師也可制作一些圖片,在聽歌曲的同時教師把這些圖片逐一貼到黑板上。 2. do a report.( 做報告)

教學環節

師生活動

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新

知

呈

現①“動作接力賽”游戲：

全班學生分成若干小組。每個小組第一名學生看同一個動詞短語，如：reading a book ,　然后分別向各組的第二名學生做看書的動作。 ②呈現新知: （1）在動作接力賽的最后引出本課第一個動詞短語：listening to music 教師板書并帶讀。 （2）教師出示cleaning the room的圖片，提問：what’s he / she doing？引出新詞 （3）采用做動作、描述等方式引出washing clothes , writing a letter , writing an e-mail 動詞ing 知識點: 1.直接加ing: do → doing 2.去e加ing: write → writing
（4）做“高低音”游戲：教師指著黑板上的圖片帶讀短語，如果教師聲調高，學生就大聲跟讀，反之則不跟讀。（5）教師向學生展示let’s  start部分的掛圖，提問：what is he/she doing?   引導學生按照提示說話。what is he doing?he is ……what is she doing?she is……

小學五年級英語教學設計 篇1

　　小學英語五年級教學設計

　　[ 教學內容]：unit 2 my days of the week . a.let’s learn and let’s play

　　[教學目標]：

　　1、 能聽懂問句：what day is it today ? what do we have on mondays ?

　　并能做出正確回答。

　　2、 能夠聽、說、讀、寫單詞：monday , tuesday , wednesday , thursday , friday ，并能根據實際情況替換句型熟悉運用。

　　3、 能夠運用新的語言進行let’s play 中的星期轉盤游戲。能夠聽懂、會唱

　　歌曲my days of the week

　　[ 教學重點難點]：1.重點：let’s learn中的四會單詞。

　　2..難點：要求學生開動腦筋巧記單詞，結合句型替換關鍵詞.

　　[ 教學準備]：教學掛圖、單詞卡、錄音機、磁

　　[ 教學過程]：

　　step 1、warm-up

　　1.日常口語練習。 good morning ！how are you ?what time is it ?

　　2. 播放let’s chant，學生看書并感知內容。

　　step 2、 presentation

　　1.出示日歷表，讓學生試著用英語閱讀日歷表中的內容。 問學生哪些會說單詞周一到周五。接著出示周一到周五的單詞。

　　（monday ,tuesday ,wednesday ,thesday , friday .）

　　2.領讀單詞。然后讓學生來當小老師教學， 5分鐘后，開展各組學單詞匯報，并評出學的最好的一個小組。

　　3.看著日歷表，出示今天的新句型：what day is it today ?并幫著學生回答 it’ wednesday .領讀句子。

　　4.訓練句型。出示單詞卡片，練習：what day is it today ?

　　5.小組練習，練習后評出最佳小組并提出表揚。