五年級科學《斜坡的啟示》教學設計 篇1
《斜坡的啟示》教學設計
教材簡析：本課是蘇教版小學科學五年級下冊第一單元《神奇的機械》的第3課。課文大體由四個版塊內容組成：第一版塊引導學生討論解決生活中遇到的問題，從而認識生活中的斜坡、發現斜坡可以省力；第二版塊引導學生探究斜坡坡度大小與拉力的關系，這是本課的重點，是進行科學探究技能培訓的重要環節；第三版塊引導學生認識斜面的變形螺旋，這是本課的難點；第四版塊聯系生活實際，引導學生認識斜面及螺旋在生產生活的應用，逐步使學生樹立“學科學”是為了更好的“用科學”的思想。
本課結構遵循科學探究活動的一般步驟，經歷在現實生活中發現問題、提出問題、進行假設、設計實驗、實驗操作和觀察記錄、交流數據、獲得發現、拓展運用這幾個階段，以觀察、討論、小組實驗等活動為載體，開展學生自主探究式學習，使學生認識斜面、了解斜面，培養學生的探究能力和合作學習能力。
學情分析：在日常生活中，學生對斜坡及斜坡的使用有一定的感性認識，他們看見過“搭建斜坡”推車、搬糧食、運貨物，而且學生也有過在“斜坡”上向上推車很省力的體驗。生活中對于“斜坡”的感性認識，為本課教學打下了一個很好的基礎。結合教材內容、要求和學生的認知體驗，教學中，教師所要關注的并非是“斜坡”、“斜坡能省力”這些知識點的教學，而是要更多地關注學生科學探究技能的訓練，面向全體學生，讓每一個學生親歷“探究斜坡坡度大小與拉力關系”的全過程。在學習這一課之前，學生已經初步具備了利用控制變量設計對比實驗的技能，養成了記錄的好習慣，但學生的質疑能力不強，對實驗獲得的數據不善于進行深入的思考。