《五彩池》教學設計 篇1
之九
執教人：盧芳
一、創設情景，激發興趣。
傳說中有個瑤池，那是神仙們住的地方，池里的水有5種顏色，美麗極了師：瑤池只是人們的一種夢想，但當作者來到四川省松潘旅游，看到神奇的五彩池時，他感到自己的夢想變成了——（生齊答：現實。）現在就讓我們到五彩池去游覽一番。
二、初讀課文。
1、自讀課文，讀準生字，想想五彩池給你留下了什么樣的印象。
2、用喜歡的方式來認讀生字。
3、誰來談談游覽之后的感受？
學生自由談論。
師小結：五彩池的確神奇，（板書：神奇）作者更是妙筆生花用準確生動的語言文字，把五彩池的神奇美麗再現了出來。讓我們來學習課文。
三、進入情境，自讀自悟
1、你覺得要想真正了解五彩池一定要先學習哪些段落？（2、3）
2、自學2、3自然段，喜歡哪一段就多讀一讀，并畫出自己喜歡的句子。
學生自主學習。
3、交流學習第二自然段。（可以根據學生的喜好來做相機調整）
（1）請特別喜歡這一段的同學來讀一讀。其他同學認真聽看能否聽出他為什么喜歡。
學生評價。
（2）讀讀說你喜歡的句子，說說原因。
生讀讀，說說。
學生可能會抓住這些句子來談。
A“只見漫山遍野都是大大小小的水池。”可見水池不是一兩個，也不是三四個，而是整個山頭都布滿了，這水池真多呀。
誰能讀讀這些句子，讀出水池的多？(生練讀，略)
B、這些水池不但多，而且樣子很好看：有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的，一般的池子不是圓的就是方的，沒有這么美。