《我的舞臺》教學設計 篇1

　　教學目標 ：

　　1.讀記文中的重點詞語

　　2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　3.感受戲劇表演的神奇魅力。

　　教學重難點：

　　1.引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。

　　2.體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

　　教學過程：

　　一、師語過渡，導入新課

　　1、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術的魅力。同樣舞臺藝術也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。

　　2.“舞臺”是什么？學生自由發言。

　　3.作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。

　　（舞臺對我有著神奇的吸引力）

　　4.再找出與這句相照應的句子讀一讀。（結尾句）

　　5、自讀自學提示，了解學習本文的要求。

　　（用較快的速度讀讀課文，說一說課文的哪些描寫體現出“舞臺對我有著神奇的吸引力。”）

　　二、學生根據自學要求自學課文，學后交流。

　　1、學生自學，教師巡視指導。

　　2、四人小組交流自學情況。3、全班交流。

　　三、教師重點講解

　　1.我還沒有出生，便和舞臺結下了不解之緣。

　　（1）你從哪里看出舞臺和“我”結下了不解之緣？

　　（2）讀了句子，你感受到什么？

　　（是啊，在娘胎時，“我”就“登臺唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術天分。）

《我的舞臺》教學設計 篇1

　　教學目標 ：

　　1.讀記文中的重點詞語

　　2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　3.感受戲劇表演的神奇魅力。

　　教學重難點：

　　1.引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。

　　2.體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

　　教學過程：

　　一、師語過渡，導入新課

　　1、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術的魅力。同樣舞臺藝術也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。

　　2.“舞臺”是什么？學生自由發言。

　　3.作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。

　　（舞臺對我有著神奇的吸引力）

　　4.再找出與這句相照應的句子讀一讀。（結尾句）

　　5、自讀自學提示，了解學習本文的要求。

　　（用較快的速度讀讀課文，說一說課文的哪些描寫體現出“舞臺對我有著神奇的吸引力。”）

　　二、學生根據自學要求自學課文，學后交流。

　　1、學生自學，教師巡視指導。

　　2、四人小組交流自學情況。3、全班交流。

　　三、教師重點講解

　　1.我還沒有出生，便和舞臺結下了不解之緣。

　　（1）你從哪里看出舞臺和“我”結下了不解之緣？

　　（2）讀了句子，你感受到什么？

　　（是啊，在娘胎時，“我”就“登臺唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術天分。）

我的舞臺教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、練就、毅力、不解之緣、不在話下、竊竊私語、暗無天日、眼冒金星、一反常態、為所欲為、署去寒來、無言以對”等詞語。

　　2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　3、感受戲劇表演藝術的神奇魅力。

　　教學重點：讓學生體會到在藝術之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受我國戲劇藝術的魅力。

　　教學難點：感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　課前準備：教師做好課件。師生共同搜集有關新鳳霞和吳霜的資料。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1、齊讀課題。

　　2、在你們的眼中“舞臺”是什么？學生自由發言。（舞臺是專拱演員表演的臺子。）

　　3、《我的舞臺》這篇課文講述了“我”學戲的故事，我們一起

　　來看看，作者心中的舞臺是什么呢？

　　二、初學課文，了解課文層次。

　　1、文章是圍繞哪句話寫的？用橫線劃出（舞臺對我有著神奇的吸引力）。

　　2、默讀課文，邊讀邊思考：文章圍繞著“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了那幾件事？概括地說一說。

　　學生匯報，教師匯總。

　　共五件事：a、還沒出生時，把娘胎當舞臺，在肚子里“登臺唱戲”“大鬧天宮”。

　　b、剛會走路時，把小床當舞臺，模仿母親“演戲”。

28﹡我的舞臺 教學設計 篇1

　　【教學目標】

　　1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。

　　2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　3、感受戲劇表演的神奇魅力。

　　【教學重難點】

　　1、引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。

　　2、體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

　　【教學時間】一課時。

　　【教學過程】

　　一、問題引入

　　1、“舞臺”是什么？學生自由發言。

　　2、作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。

　　（舞臺對我有著神奇的吸引力。）

　　3、再找出與這句相照應的句子讀一讀。

　　（結尾句。）

　　（設計意圖：提出關鍵性的問題，讓學生一下找到學習的切入點，抓住重點問題學習。）

　　二、交流、討論

　　學生找出以下句子，隨機交流：

　　1、我還沒有出生，便和舞臺結下了不解之緣。

　　⑴　你從哪里看出舞臺和“我”結下了不解之緣？

　　⑵　讀了句子，你感受到什么？

　　是啊，在娘胎時，“我”就“登臺唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術天分。

　　2、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

　　“我”剛會走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術的孩童形象活生生地出現在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。誰能讀出有趣？

《我的舞臺》授導型教學設計 篇1

　　【學習目標】

　　1 能認讀“咿、躥、盎、溺、寵、抻、啼”等帶讀字，讀記 “溺愛、嬌寵、繃著臉、降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、興趣盎然、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。

　　2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　3.感受戲劇表演的神奇魅力。 明白學藝與做人的道理，真正的藝術家一定是學藝與做人并肩而行。

　　【學習重點難點】

　　1.引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。

　　2.體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

　　【知識鏈接】

　　1吳霜，我國當代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業于中央音樂學院，后留美6年學習西樂。代表作品《光明三部曲》、《別為你的相貌發愁》、《女人漂亮》、《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》、《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

　　2   新鳳霞，原名楊淑敏，小名楊小鳳。江蘇蘇州人。七歲學京劇，十三歲學評劇，十五六歲任主演。經過長期的藝術實踐，新鳳霞逐漸形成獨具特色的“新派唱腔”，尤以流利的花腔──“疙瘩腔”著稱。

　　【學法指導】

　　1 利用詞典，理解詞語意思。

　　2  圍繞總起句“舞臺對我有著神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文的內容。然后再慢慢深入課文，分析重點句子。以總結句“舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口，體會作者在藝術道路上所付出的艱辛和努力。

第二十八課《我的舞臺》教學設計 篇1

　　《我的舞臺》教學建議

　　1、課文介紹的評劇藝術和演員新鳳霞，學生可能不是很了解，教師可在課前安排學生通過各種途徑查詢相關資料。如果有條件，可結合中央電視臺第3套節目──“藝術人生”的收看，力求給學生一個比較直觀和形象的感知，為理解課文做準備。

　　2、本單元的主題是感受“藝術的魅力”，因此教學時，要著眼于通過學生的自主閱讀，引導學生感悟戲劇表演藝術給人的神奇魅力，要讓學生通過充分的朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來。對課文的故事情節，教師不必做過多的講解和分析。

　　3、課文條理清晰、明了。開頭的一句“舞臺對我有著神奇的吸引力”總領全文，結尾句“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和力量”總結全文，發人深思。在教學中可以以這兩句話為主線，提綱挈領地牽動全文的學習。

　　4、“舞臺”是本課學習的一個關鍵詞，教學時，可從學生的學情出發，構建學生自主學習的“舞臺”。

　　第一種思路是：

　　從課題入手，先緊扣“舞臺對我有著神奇的吸引力”一句，設置懸念；再讓學生用比較快的速度讀讀課文，明白沒有出生時，“我”的舞臺在母親的肚子里，剛會走路，“我”的舞臺在床上，六歲以后，“我”的舞臺從床上轉移到了院子里。從這些地方說明舞臺對“我”有著神奇的吸引力；然后交流、探討，引導學生感悟舞臺藝術的神奇魅力，體會“我”學藝的艱辛和在舞臺上練就的勇氣和力量。

　　第二種思路是：

　　從生活入手，說說自己在學習成長之路上得到的鍛煉和收獲；再讓學生自由讀通課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”；圍繞“舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和力量”一句，重點學習“拜師學藝”部分，引導學生找到有關段落，體會“我”學藝的艱辛。想想文中哪些地方體現了“我”的“勇氣和力量”，說說從中受到了什么啟發，最后積累有關詞語。