她是我們上作文課的李老師，臉圓圓的，紅紅的，像個(gè)大蘋(píng)果，眼睛烏黑發(fā)亮，每天穿著不同樣的黑裙子，也許是為了透出那明亮的大眼睛吧。那可愛(ài)的小鼻子像雨滴一樣，嘴唇像桃子一樣粉紅粉紅的，牙齒潔白無(wú)瑕，身材微微發(fā)胖。非常的和藹可親。

　　李老師平時(shí)十分親切，寫(xiě)錯(cuò)字了，她會(huì)笑一笑。我們看見(jiàn)她笑也跟著笑。有時(shí)候我們?cè)炀湓斓貌缓茫�或�(qū)戝e(cuò)一個(gè)字，老師會(huì)給我們?cè)靷�(gè)錯(cuò)句子，把我們逗得哈哈大笑，同時(shí)也給我們加深了記憶，老師還總會(huì)說(shuō)：“你們說(shuō)……”話里帶著提醒的意思。老師平時(shí)十分關(guān)心我們，沒(méi)帶筆的同學(xué)，上課前老師總會(huì)給備好。一次上學(xué)的路上遇大雨沒(méi)帶傘被淋透了，沒(méi)帶傘，老師給我找了一件T恤讓我們換上，讓我心里暖暖的。上課經(jīng)常說(shuō)“假如……”其實(shí)是為了我們不要把四大名著的知識(shí)點(diǎn)忘了。

　　一天，媽媽看到我在作文班寫(xiě)的作文，特意表?yè)P(yáng)了我，那是我寫(xiě)得最好的一篇作文，也是我在作文班的寫(xiě)的第一篇好作文，其實(shí)那是李老師給我修改過(guò)好幾遍的作文。

　　那天陽(yáng)光明眉，已經(jīng)暑假班的第二節(jié)課了，我剛寫(xiě)好作文，老師已經(jīng)站在我前面，只見(jiàn)她細(xì)心閱讀著，讀完后說(shuō)：第一段背景加些聲音，只有動(dòng)物的談判可以不寫(xiě)，因?yàn)榍懊媸峭嫠＃�現(xiàn)在談判過(guò)渡得太快，不清晰，動(dòng)物們應(yīng)該準(zhǔn)備好了的，要么來(lái)湊熱鬧，不然這樣沒(méi)有依據(jù)，讓讀者疑問(wèn)就不好了，老師一字一句的說(shuō)得那么清楚，聽(tīng)完后，我仔細(xì)地想，慢慢的寫(xiě)，才把這篇作文寫(xiě)出來(lái)。

　　現(xiàn)在最后一節(jié)課上完了，要一個(gè)半月后才能上李老師的課，希望李老師能渡過(guò)一個(gè)愉快的暑假，早點(diǎn)能回到她的課堂。

篇一：我的老師

　　老師我們文化的指導(dǎo)者，就是有了他們的付出才使的我們的祖國(guó)燦爛輝煌。我崇敬這偉大而神圣的職業(yè)。六年來(lái)我遇到過(guò)許許多多的優(yōu)秀教師，猶如一家人一樣！

　　語(yǔ)文老師——張老師

　　張老師即是我們的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。她的脾氣向老天一樣，一會(huì)兒日麗風(fēng)和，一會(huì)兒傾盆大雨。她對(duì)我們很嚴(yán)厲，但一句廣告詞說(shuō)得好：“越嚴(yán)厲，越美麗。”有一次，我寫(xiě)的字歪歪扭扭的，非常難看。張老師把我留了下來(lái)，讓我重新寫(xiě)。一直讓我把字寫(xiě)工整、規(guī)范為止，張老師才讓我回家。我當(dāng)時(shí)很恨張老師，心想：不就是幾個(gè)字嗎？寫(xiě)好寫(xiě)壞不都是一樣嗎？干嗎這么一遍又一遍地寫(xiě)，硬是把字寫(xiě)規(guī)范，真是浪費(fèi)時(shí)間。回到家，我把挨留的原因告訴了媽媽，媽媽對(duì)我說(shuō)：“字是門(mén)面，從寫(xiě)字上能看出一個(gè)人的性格。張老師嚴(yán)格要求是對(duì)的，是對(duì)你負(fù)責(zé)，你寫(xiě)一手好字是自己的，誰(shuí)也盜不去。”聽(tīng)了媽媽的一席話，我明白了張老師的用意，使我更加敬佩張老師了。從那以后，我就象個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，天天堅(jiān)持練字，無(wú)論寫(xiě)什么作業(yè)都堅(jiān)持把字寫(xiě)工整，寫(xiě)規(guī)范。過(guò)了一段時(shí)間，我的字比以前漂亮了，規(guī)范了，還多次受到老師的表?yè)P(yáng)。這都是張老師嚴(yán)格要求的結(jié)果啊！

　　英語(yǔ)老師——Grace史老師

　　Grace是一位和藹可親、溫柔大方的英語(yǔ)老師。在我的心目中，她可是一位好老師。她高高的個(gè)兒，一雙炯炯有神的大眼睛，雪白的皮膚，黑黑的直發(fā)，看上去非常美麗。有一次她上課，提問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題，我把答案說(shuō)錯(cuò)了，當(dāng)時(shí)，我的臉一下子紅了，心里很害怕，生怕老師會(huì)大發(fā)雷霆，更怕老師會(huì)不依不饒的批評(píng)我。沒(méi)想到老師和藹的告訴了我正確的答案，并讓我重述了兩遍，叫我牢牢地記住它。下課后Grace還經(jīng)常會(huì)跟我們說(shuō)說(shuō)笑笑呢！

　　我深深記得一位老師，她姓宗，既溫柔又美麗。

　　雖然相處只有短暫的一年，但宗老師在學(xué)習(xí)與生活上無(wú)微不至地關(guān)懷著我們。那些親切的話語(yǔ)仿佛還在我耳畔回蕩，那本精美的老師贈(zèng)送的作文摘抄本，依然工工整整地?cái)[放在書(shū)桌上。因?yàn)椋�我每天都�?huì)與它親密接觸。

　　每當(dāng)我翻開(kāi)扉頁(yè)，就會(huì)看到老師娟秀的字跡，那一行行文字溫暖著我幼小的心田，讀著讀著，我的內(nèi)心就會(huì)涌動(dòng)起一股無(wú)窮的力量。記得一開(kāi)始，我的作文不是很好，宗老師總是耐心地啟發(fā)我：“才剛剛學(xué)寫(xiě)作文，寫(xiě)得不好不要灰心。只要我們做生活的有心人，平時(shí)注意多觀察多練筆，多向作文寫(xiě)得好的伙伴學(xué)習(xí)，就一定會(huì)有所提高。”第二天，老師就將這本藍(lán)色的筆記本贈(zèng)送給我，如今，它一直陪伴著我，就像老師一直在我身邊。

　　記得有一次，我突然感覺(jué)頭好暈。上課的時(shí)候，宗老師見(jiàn)我一直趴在課桌上，手捂著腦袋，輕輕走到我面前，慈愛(ài)地彎下腰：“你怎么了？是不是碰到頭了？”我皺著眉頭，痛苦地回答：“我的頭暈暈的。”老師一摸我的額頭，好燙，她急忙掏出手機(jī)。

　　電話打通了，得到學(xué)校門(mén)口等媽媽來(lái)接，可是我渾身使不上勁兒。于是，宗老師先讓大家自習(xí)，攙扶著我一步一步地來(lái)到傳達(dá)室。老師找了把椅子安排我坐下，又為我倒了杯熱水，輕輕地?fù)崦�著我安慰著我，靜靜地守侯在我身邊。

　　現(xiàn)在宗老師不教我了，但我還會(huì)常常跑到她的面前，恭恭敬敬地說(shuō)聲：“老師好！”雖然，只是簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，卻包含了我對(duì)老師的尊重和無(wú)限情義！

　　老師是蠟燭，默默燃燒，為學(xué)生照亮亮前方的道路；老師是甘露，靜靜滴落，為學(xué)生滋潤(rùn)干渴的心靈。下面是小編為你整理了“我的老師作文600字”，希望能幫助到您。

我的老師作文600字（1）

　　我的數(shù)學(xué)老師是一個(gè)個(gè)子高高的，比較瘦，他有一雙炯炯有神的眼睛，這雙眼睛是那么的銳利，透著智慧的光芒，顯得格外精神，鼻梁高高的，年齡也差不多在50歲左右，衣服搭配十分均勻，是一位非常好的男教師，給我的第一印象特別深刻，總覺(jué)得他與眾不同。因?yàn)樗�不但幽默，博學(xué)，而且還是個(gè)奇怪的人。

　　第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，當(dāng)他走進(jìn)教室時(shí)，我們就十分關(guān)注他，他走上講臺(tái)就開(kāi)始了自我介紹。過(guò)后，就開(kāi)始上課了“今天我們學(xué)相交線。”接著又說(shuō)：“平行線終會(huì)相交。”他就用了一個(gè)笑話給我們當(dāng)例子：“有一次，一位數(shù)學(xué)老師在課堂上問(wèn)同學(xué)們：兩條平行線無(wú)限延長(zhǎng)，最終會(huì)不會(huì)相交？一位同學(xué)說(shuō)會(huì)，老師請(qǐng)那位同學(xué)證明：因?yàn)閮蓷l互相平行的直線無(wú)限延長(zhǎng)，所以它們倆是男女不同的異性，唯有男女搭配，干活不累！那同學(xué)又說(shuō)：當(dāng)產(chǎn)生愛(ài)戀時(shí)，就纏繞在一起了。”大家聽(tīng)了過(guò)后，禁不住地哄堂大笑。

　　第二節(jié)也是數(shù)學(xué)課，老師剛要走上講臺(tái)就把鞋子給脫了，他似乎知道我們會(huì)產(chǎn)生疑惑，就說(shuō)：“我以前都是這樣給學(xué)生上課的，這樣上課腳就不會(huì)出太多的汗。”后來(lái)，有一位同學(xué)在悄悄地說(shuō)：“這個(gè)老師好逗逼！”被老師聽(tīng)見(jiàn)了，大家都認(rèn)為那位同學(xué)一定完蛋了，但事實(shí)卻恰恰相反，老師就對(duì)那位同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)在背后悄悄說(shuō)老師壞話是不對(duì)的，如果被別的老師聽(tīng)見(jiàn)了，后果很嚴(yán)重。”就一句話解決了問(wèn)題。

　　打開(kāi)記憶的窗口，我想到了這四年來(lái)的小學(xué)時(shí)光。這些記憶如同潺潺流水一般，在我的腦海中一一閃過(guò)。我想起了一年級(jí)時(shí)的班主任－黃艷紅老師。

　　黃老師很年輕，高挑的個(gè)子，白白的皮膚，卷卷的長(zhǎng)發(fā)如同水里的海草一般輕輕柔柔的。她的眼睛很大，而且又圓又黑，目光總是那么溫柔，我很喜歡她。

　　黃老師是溫柔的，又很負(fù)責(zé)任。有一次上自習(xí)課，我在寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)。有一個(gè)題目難住了我我絞盡腦汁也想不出來(lái)，正要向黃老師請(qǐng)教呢，她卻悄悄的站在我身邊看著我呢。老師彎下腰柔聲對(duì)我說(shuō)：“你這道題不會(huì)嗎？”我紅著臉嗯了一聲。"你先寫(xiě)上"明“的首字母M，再寫(xiě)上拼音就可以了。”黃老師長(zhǎng)長(zhǎng)的卷卷的柔柔的頭發(fā)時(shí)不時(shí)的在我的臉上來(lái)回地?fù)醽?lái)?yè)崛ィ�我的心里頓時(shí)蕩漾起一陣陣暖流。

　　黃老師也很嚴(yán)厲。有一次做看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的題。本來(lái)拼寫(xiě)的是“得了”，我寫(xiě)成“得子”老師批閱完后，把作業(yè)發(fā)到我們手中。便問(wèn)同學(xué)們：“誰(shuí)把“得了”寫(xiě)成“得子”的站起來(lái)！”我站了起來(lái)，偷偷一看，除了我之外，還有另外的兩個(gè)同學(xué)也站了起來(lái)。老師手里拿著戒尺，緩緩走到我身邊，讓我伸出手，在我手心上不輕不重地敲了一下，“以后記住了沒(méi)有？”我和其他兩個(gè)同學(xué)異口同聲的說(shuō)，“記住了”。真的，從那以后"了“和"子”我再也沒(méi)有混淆過(guò)。

　　四年的小學(xué)時(shí)光像飛劍一樣，在空中飛快的穿越。像流星一般在夜空飛快的劃過(guò)。但黃老師的形象卻永遠(yuǎn)留在了我的心里。四年時(shí)間里我們的語(yǔ)文老師換了好幾個(gè)，黃老師對(duì)我的教育之恩，我永生難忘！

　　從幼兒園到三年級(jí)有很多老師教過(guò)我，每位老師對(duì)我都好，但我印象最深的就是我的班主任胡老師。胡老師看起來(lái)很嚴(yán)厲，但她是一個(gè)和藹可親的老師。我們?nèi)�班同學(xué)都很喜歡她。

　　她教我們語(yǔ)文時(shí)，總是給我們講故事，使我們聽(tīng)得懂容易記。原來(lái)我寫(xiě)作文老是很簡(jiǎn)單，老師告訴我用具體事例寫(xiě)，用上優(yōu)美詞語(yǔ)，現(xiàn)在我寫(xiě)作文我不用怕了，老師還念過(guò)我的文章呢。她關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，耐心細(xì)致地輔導(dǎo)我們，教室門(mén)口常常見(jiàn)到老師拿著紅筆等著我們，這學(xué)期班上有三名同學(xué)的作文還獲得縣級(jí)二等獎(jiǎng)。每次胡老師布置的作業(yè)都不多，既適中又有重點(diǎn)。我的老師多才多藝，不管學(xué)校的什么比賽，我們班級(jí)總是能拿到最高獎(jiǎng)。這學(xué)期，我們班級(jí)獲得了學(xué)雷鋒先進(jìn)班集體，參加“愛(ài)閱讀，善表達(dá)”展示活動(dòng)，我們的課本劇《守株待兔》獲得了特等獎(jiǎng)。各級(jí)各類比賽，我們班都有同學(xué)獲得市、縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。我們最喜歡的還有每周星期五的少先隊(duì)活動(dòng)，老師都會(huì)用幾十元錢(qián)買(mǎi)來(lái)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)一周來(lái)學(xué)習(xí)、生活好的同學(xué)。

　　老師在生活上更關(guān)心我們。一次，班上一位同學(xué)生病了，老師把她叫到辦公室來(lái)，給她倒水涂清涼油。還不停地問(wèn)這問(wèn)那，并告訴她如果不舒服要告訴她。后來(lái)老師打電話給媽媽帶她上醫(yī)院看病了，現(xiàn)在我就來(lái)告訴大家，這位同學(xué)其實(shí)就是我，我很感謝老師這樣關(guān)心我。

　　胡老師就像媽媽一樣關(guān)心我們教育我們，希望您在我們學(xué)校一直教我們。我想對(duì)你說(shuō)：“老師，辛苦了，我喜歡你”。