我從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)還有姓“榮”的，直到遇見(jiàn)我初中的英語(yǔ)老師兼班主任榮毛毛。

　　查字典可知，“榮”，具有梧桐之意，也有“木欣欣以向榮”的含義。人如其名，在我眼里，榮老師就是這樣一個(gè)欣欣向榮的人。榮毛毛是老師的外號(hào)，如果你認(rèn)為這是因?yàn)樗郎喩矶奸L(zhǎng)毛，那你一定錯(cuò)了！“榮毛毛”只是老師的微信昵稱。

　　榮老師總是留著披肩長(zhǎng)發(fā)，微微曲卷，幾綹調(diào)皮的發(fā)絲垂在飽滿又圓潤(rùn)的耳垂邊，有一些零零散散的碎劉海。她似乎真的很愛(ài)美，總喜歡穿各式各樣的裙子，紅的裙子、白的裙子、黑的裙子，疾走的時(shí)候，像一只翩翩起舞的花蝴蝶。我眼里的榮毛毛，就是這樣一個(gè)青春的、活潑又富有生氣的大女孩。

　　當(dāng)然，人無(wú)完人。榮老師的化妝技術(shù)，卻總是讓同學(xué)們堪憂。早上榮老師剛進(jìn)教室，同桌盯著榮老師看了一會(huì)兒，突然湊在我的耳邊說(shuō)：“哎呀，老師今天的粉底又沒(méi)有抹勻，都要結(jié)塊了！”噓！但是我們也就只敢在私底下當(dāng)做小娛樂(lè)，才不敢當(dāng)著老師的面說(shuō)呢。

　　榮老師一直是一個(gè)有責(zé)任心的好老師。也許是因?yàn)闃s老師不如馮老師嚴(yán)厲，所以有個(gè)別不懂事的同學(xué)總是今天忘記交作業(yè)，明天又忘記簽名。對(duì)此，榮老師卻一點(diǎn)兒也沒(méi)有不耐煩的樣子，只是心平氣和地對(duì)待每一個(gè)犯了錯(cuò)誤的同學(xué)，找他們談心，問(wèn)清楚原因并且找到最好的解決方法。哪怕是同學(xué)們之間一丁點(diǎn)兒雞毛蒜皮的小事，也是細(xì)致入微地對(duì)待。

　　記得有一次，身為英語(yǔ)課代表的我在辦公室登記作業(yè)，榮老師在一旁批改周末試卷。經(jīng)過(guò)榮老師的時(shí)候，我看見(jiàn)老師把我們的作業(yè)分成好幾類。我瞟了幾眼，左邊是優(yōu)秀的，中間是家長(zhǎng)沒(méi)有簽名的，腳下是未完成的，而右邊是閱讀沒(méi)有劃線或者做題痕跡的。如此分類，不僅耗時(shí)耗力，還十分麻煩，一不留心便會(huì)出錯(cuò)。我不禁默默地想：老師可真是細(xì)致入微，要是我的話，就早早改完作業(yè)就好了，哪里有那么耐心分類？

　　我的老師，內(nèi)藤敬，生于1935年10月2日，這位快到75歲的日本老人，至今飄洋過(guò)海來(lái)到中國(guó)已經(jīng)十多年，成為在中國(guó)傳授日本弓道的第一人。1998年到20xx年我在天津體育學(xué)院讀大學(xué)，選修弓道課，內(nèi)藤老師是客座教授，從此我們就結(jié)下了師徒之緣。如今，他仍在北師大珠海分校任教。

　　作為日本弓道煉士六段，他在中國(guó)首創(chuàng)了兩個(gè)弓道館，傳播和教授源自中國(guó)傳統(tǒng)的體育專案－－弓道。國(guó)內(nèi)第一家弓道館“求實(shí)弓道館”位于天津體育學(xué)院，是這位日本老人1996年在該校主持建造；第二家便是去年底在北師大珠海分校開(kāi)館的“求真弓道館”。我有幸成為他的學(xué)生，這是我一生的幸運(yùn)。

　　返還被遺失的文明

　　內(nèi)藤老師彎弓射箭54載，平均每日與弓箭親密接觸兩個(gè)小時(shí)，但他的箭卻很少朝上射過(guò)。他用的弓高度為兩米二一，比賽時(shí)拿弓、走步、上弓、射箭每個(gè)動(dòng)作都很優(yōu)雅、高貴，慢悠悠、靜悄悄，不像在進(jìn)行射箭比賽，倒像是在舉行某種很神圣的儀式。

　　內(nèi)藤老師從事的是一項(xiàng)對(duì)國(guó)人來(lái)講很陌生的體育運(yùn)動(dòng)－－弓道，然而這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)源于3600多年前的中國(guó)。遇到不懂弓道的中國(guó)人，內(nèi)藤會(huì)拿出一本《禮記》，然后翻到《射義》篇，指著用粗筆劃出的兩段話，操著半生不熟的中文夾雜著日語(yǔ)說(shuō)：“弓道源自于中國(guó)的射禮，大約春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，射禮屬六藝之一，是文人必修的一門課程。大約唐時(shí)傳到日本，進(jìn)一步發(fā)展成了弓道。”

　　他堅(jiān)信這個(gè)被遺失的中國(guó)文化肯定會(huì)重新在中國(guó)燃燒起來(lái)，先后在北京商學(xué)院、天津師范大學(xué)、天津體育學(xué)院、北師大珠海分校傳授弓道，如今已是桃李滿天下。

　　離別一中母校已七年有余，沐浴大學(xué)象牙塔的陽(yáng)光，經(jīng)歷著社會(huì)風(fēng)雨的洗禮，前行的步伐漸行漸遠(yuǎn)，恩師的教誨歷久彌新。常與同窗相敘，嘆工作艱辛，念老師恩情，談笑中諸位任課老師的音容笑貌清晰明了，待人和藹可親，授予我們知識(shí)和道理。最讓我難忘的是我的語(yǔ)文老師，讀書(shū)時(shí)的記憶很輕，工作后對(duì)我的影響很重要。在提筆忘字時(shí)，在讀書(shū)寫文的時(shí)，在感覺(jué)到迷茫的時(shí)，十分想要回去那自由的語(yǔ)文課堂。

　　語(yǔ)文老師，姓張，名磊，字三石，號(hào)未央。猶記當(dāng)年初見(jiàn)，形體寬胖，很有分量感。牙白愛(ài)笑，戴個(gè)眼鏡，語(yǔ)調(diào)不疾不徐，每有重點(diǎn)提示總是先用食指推一下眼鏡，接著提高聲音，突出關(guān)鍵詞，看到所有的同學(xué)抬頭再說(shuō)完后面的重點(diǎn)。老師板書(shū)字體隨意，空間隨意，不拘泥一處，不會(huì)滿黑板文字，總是標(biāo)記重要詞匯加個(gè)圓圈，留下的空間想讓我們多些自己的思考和關(guān)注。老師對(duì)我們的課業(yè)沒(méi)有過(guò)分的苛責(zé)，不在分?jǐn)?shù)上面施壓，理解我們目前的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，總是想盡辦法把語(yǔ)文課上的生動(dòng)些，活潑些，讓我們壓力再小一些。十有八九語(yǔ)文課前都是以最熱的社會(huì)話題開(kāi)始，引導(dǎo)我們透過(guò)現(xiàn)象看社會(huì)百態(tài)、看事件本質(zhì)，但是從不長(zhǎng)篇深入，講述淺嘗輒止，實(shí)則是每天幫助我們積累作文素材，寓教于課堂，也讓我們身在學(xué)堂，耳聞天下事。

　　后來(lái)在大學(xué)時(shí)代結(jié)識(shí)了更多的同學(xué)，也會(huì)經(jīng)常討論高中的學(xué)習(xí)時(shí)光，回憶起高中的那些人和那些事，每每談及語(yǔ)文，大家多是搖頭嘆氣，老師要么是之乎者也，要么是絮絮叨叨，照本宣科，沒(méi)有重點(diǎn)，實(shí)在讓人提不起興趣。而我一直以來(lái)都樂(lè)于很大家分享我的高中語(yǔ)文課，講起老師經(jīng)常解析的高分作文，講起老師每次說(shuō)文言文的時(shí)候，總是把與節(jié)選文段有關(guān)的全篇故事講解一下，讓我們知道前因后果、縱覽全局。除了平時(shí)的課業(yè)學(xué)習(xí)之外，老師有計(jì)劃的帶領(lǐng)我們?nèi)�班共同觀影，觀看的多是紀(jì)錄片，記錄高考、記錄奧運(yùn)、記錄一代人的奮斗史，貼近生活、情感真摯，讓我們?nèi)ンw會(huì)學(xué)習(xí)之外的生活，還記得其中有一首《那些花兒》的插曲聽(tīng)得我默默流淚，觸及了內(nèi)心深處，同時(shí)也賜予我一股溫暖的力量，讓我更加勇敢前行。仍然記得張老師很安靜地坐在講臺(tái)的一角，陪著我們慢慢看，慢慢體會(huì)。這樣的場(chǎng)景成為高中很溫暖的回憶之一，語(yǔ)文觀影課也成為美好的期待。

　　如果說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵，那么老師就是精心培育我們的園丁。下面小編為大家搜集整理有關(guān)我的老師初中作文，希望可以幫助到大家!

初中命題作文我的老師

　　她像一根蠟燭，燃燒著自己卻照亮著別人;她如辛勤的園丁，用自己的心血精心地澆灌著花朵;她教學(xué)有方而且幽默風(fēng)趣;她循循善誘而且和藹可親……她是誰(shuí)呢?她就是我的引路人——陳老師。

　　陳老師中等個(gè)子，一頭烏黑的亮發(fā)如瀑布一般披在寬廣的肩上。高挺的鼻梁上架著一副紅色的眼鏡，額頭上隱隱顯現(xiàn)出一絲絲魚(yú)尾紋，凈白的臉上流露出和藹可親的神態(tài)。

　　陳老師雖然外表和藹，但是對(duì)同學(xué)們的要求十分嚴(yán)格、態(tài)度認(rèn)真。她如同馴獸師一樣，“動(dòng)物園”里的那些頑皮的“獅子”在她面前馬上就成了一只只乖巧的“小狗”。幾乎每一位調(diào)皮的學(xué)生都“愛(ài)”陳老師。

　　我們班是出了名的“動(dòng)物園”，其中最“聞名于世”的一只“獅子”錢璟琛可謂是臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，以前教過(guò)他的班主任和老師都拿他沒(méi)辦法。但是，四年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天，一位優(yōu)秀的“馴獸師”來(lái)到了我們班。從此，以前那只“不可一世”的“獅子”在她的“皮鞭”下再也神氣不起來(lái)了。

　　陳老師雖然嚴(yán)厲，但是她特別關(guān)愛(ài)我們。有一次，陳老師身體不舒服，要去醫(yī)院做檢查。她苦口婆心的再三強(qiáng)調(diào)不要出漏子，但終究是“山中無(wú)老虎，猴子稱霸王”。不料，中午“獅子”和“打架大王”突然擦槍走火，造成了一場(chǎng)流血事件。這下大事不妙，才半天這事就傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng)，全校無(wú)一不知。陳老師顧不上自己的身體，火速回來(lái)解決這件事。當(dāng)她看到錢璟琛撞破了的頭，沒(méi)有像往常一樣批評(píng)他，而是用溫和的語(yǔ)氣問(wèn)：“你的頭怎么樣了?要不要緊?……”好像他就是自己的孩子一樣。看到她滿臉著急的樣子，每一個(gè)調(diào)皮蛋的心中都泛起了一股酸澀的感情。當(dāng)然，事后她像往常一樣公平的懲罰了他們倆。從那以后，再也沒(méi)有同學(xué)“為非作歹”了。

　　初二寫人的優(yōu)秀作文1500字：我的中學(xué)老師

　　我一到中學(xué)，當(dāng)時(shí)有一種想看看中學(xué)老師，會(huì)是什么性格的，又會(huì)像小學(xué)老師對(duì)我那樣嗎，小學(xué)老師對(duì)我很好，但也對(duì)我嚴(yán)格，所以我現(xiàn)在很感謝小學(xué)語(yǔ)文老師，要不是她當(dāng)時(shí)對(duì)我嚴(yán)格，讓我背哪些古詩(shī)，我現(xiàn)在也許不會(huì)語(yǔ)文好，所以我想中學(xué)有這樣的老師嗎?給我們上的第一節(jié)課是數(shù)學(xué)老師，他姓杜是個(gè)男老師，長(zhǎng)得很帥氣，個(gè)很高，戴眼鏡，衣服經(jīng)常往腰里塞，講課的時(shí)候，手一叉腰，我當(dāng)時(shí)感覺(jué)，這個(gè)老師很有個(gè)性，以后不會(huì)寂寞啦，后來(lái)待啦兩年多，都熟悉啦，我們私底下叫他杜哥，有時(shí)也叫啊杜，老師有時(shí)上課跟我們開(kāi)個(gè)玩笑，活躍拉上課氣氛，我們也喜歡上數(shù)學(xué)課。

　　我在講講我的語(yǔ)文老師，馬老師，他也戴著一副眼鏡，50多了吧，我也不清楚，剛開(kāi)始我對(duì)他的印象不好，因?yàn)樗�上課很煩，有時(shí)會(huì)在課上拍桌子，喊叫，他經(jīng)常上課管不住我們，因?yàn)槲覀儼嘤袔讉�(gè)上課經(jīng)常鬧，說(shuō)話，怎么說(shuō)，都不改，我有時(shí)也會(huì)生氣，太煩啦，這有時(shí)也正常，因?yàn)檎Z(yǔ)文是一科很枯燥的課程，都是文言文，現(xiàn)代文，再加上男老師一讀，跟念經(jīng)是的，我有時(shí)都念得睡著了，又一次他冤枉我啦，我前面的人把我的東西拿啦，我拍他一下，老師看見(jiàn)啦，叫我上后面站著去，我當(dāng)時(shí)就生氣，他拿我東西，我站后面去，憑什么，我當(dāng)時(shí)不服，我站起來(lái)跟他拍桌子啦，說(shuō)他拿我作業(yè)，我拿回來(lái)不行啊，憑什么讓我站著，他說(shuō)我拍他不對(duì)，應(yīng)該跟老師說(shuō)，最后我還是站外面去的，我自己去的外面，想去靜一靜，下課他跟我說(shuō)以后不能這樣，有事應(yīng)該跟老師反應(yīng)，不應(yīng)該自己解決，后來(lái)到初二下學(xué)期，我才對(duì)他有好印象，因?yàn)樗�這樣做是為了我們好，他可以不管我們的，我們學(xué)什么樣都跟他沒(méi)關(guān)系，可是她卻為啦我們，還繼續(xù)管我們，他說(shuō)這是老師的責(zé)任，而且他說(shuō)不可能不管我們，因?yàn)槲覀兪撬�的學(xué)生，所以必須管我們，我的語(yǔ)文還行所以他對(duì)我很好，有時(shí)睡覺(jué)，他就叫我起來(lái)，讓我別睡啦，說(shuō)第一節(jié)課就睡覺(jué)怎么行，我也起來(lái)聽(tīng)起課來(lái)啦，他有時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)我，說(shuō)我可以學(xué)好的，就是太懶，要是勤快點(diǎn)，就好啦，也就學(xué)習(xí)好啦，可惜我堅(jiān)持不下去，要不然我也會(huì)是一個(gè)好學(xué)生，可惜這只是想象，要是現(xiàn)實(shí)就好啦，為什么時(shí)光不可以倒流，假如倒流的話，我要從小學(xué)就要學(xué)習(xí)好就行啦，可是過(guò)去就過(guò)去啦，從現(xiàn)在努力也是可以的，我還有一年的時(shí)間，可以變好的，只要努力就會(huì)有好結(jié)果的，我要從現(xiàn)在努力，要好好學(xué)習(xí)，所以我要好好感謝馬老師，是你讓我知道學(xué)習(xí)的。

　　我沒(méi)有過(guò)早地發(fā)現(xiàn)自己的文學(xué)天賦，就像我沒(méi)在意自己的年齡在歲月中遞長(zhǎng)。直到有一天，爸媽說(shuō)我長(zhǎng)大了，我才突然意識(shí)到自己成熟了，就像老黃說(shuō)我很有天賦，我便一下子寫出許多好文章一樣。

　　我不是一個(gè)好學(xué)生，也并非一個(gè)壞學(xué)生，只能算是個(gè)不好也不壞的學(xué)生。換言之就像作業(yè)本上對(duì)也不是錯(cuò)也不是的半對(duì)符號(hào)，或者再通俗點(diǎn)就好比一篇文章的過(guò)渡句或過(guò)渡段，我呢，則起到了一個(gè)承上啟下的作用。班內(nèi)像我一樣的人為數(shù)不少，不為班內(nèi)貢獻(xiàn)重大的破壞性，但做些小動(dòng)作，或作弄一個(gè)別人，已經(jīng)習(xí)以為常。總之，不搞出什么大亂子，就是小亂子不斷。

　　初一時(shí)，體育老師姓黃，不是班主任，所以我們就沒(méi)必要按規(guī)矩出牌。張山來(lái)了，就叫張老師；李四來(lái)了，就非得叫李老師。而我們幾個(gè)就很別出新栽，私下商榷，最后一致舉手通過(guò)，叫他老黃。老黃，這個(gè)稱呼感覺(jué)好玩極了，私下里，我們幾個(gè)便歡快地叫開(kāi)了。

　　俗話說(shuō)，沒(méi)有不透風(fēng)的墻，這個(gè)秘密的稱號(hào)很快被人發(fā)攪，便成了不是秘密的秘密。結(jié)果還一度傳到了老黃的耳朵里。老黃給我們的直觀印象是有些許幽默的。所以，當(dāng)他心平氣和地詢問(wèn)大伙誰(shuí)給他起“老黃”這個(gè)名子時(shí)，讓我覺(jué)得他不像是要刻意找到原兇而適機(jī)報(bào)復(fù)的心理，更像是要特別感謝誰(shuí)有一副創(chuàng)意的頭腦給他起這個(gè)創(chuàng)意的名子。當(dāng)時(shí)，老黃的這種處事舉措，讓我等佩服之至。

　　初二分班的時(shí)候，老黃搖身一變，鬼使神差地成了我們的班主任。班主任一般教語(yǔ)文，老黃也教語(yǔ)文，并且第一堂課就布置千字習(xí)作，名為《我的老師》。