“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房……”每當聽到這熟悉的旋律，我就想起幾年前的那件趣事……

　　那是我剛上幼兒園的第一天。一回到家，我迫不及待地拉著正在廚房煮飯的媽媽，讓她背著手端坐在沙發(fā)上，自己又跑到電視機前擺出一副認真的樣子。媽媽被弄蒙了，一臉疑惑地望著我。我覺得當老師很神氣，我也想過一把癮。

　　我皺著眉頭，抿著嘴巴，學著老師的模樣，嚴肅地對媽媽說：“小朋友，要好好聽話，不要讓老師生氣！”媽媽也挺配合我，故意萌萌地說：“老師，我一定會好好聽話的！”

　　“那么小朋友，我唱一句，你跟著唱一句。”我清了清喉嚨唱道：“小兔子乖乖，把門開開……”媽媽也跟著奶聲奶氣地唱：“小兔子乖乖，把門開開……”媽媽唱完，我滿意地笑了，這個學生真聽話！媽媽見我眉開眼笑的，也歡喜地笑了。

　　正當我們玩得開心的時候，我和媽媽都聞到了一股燒焦的味道。媽媽這才想到廚房里的鍋中正在煮魚。媽媽三步并作兩步?jīng)_到廚房關火�？墒且呀�(jīng)晚了，魚燒焦了！媽媽哭笑不得，嗔怪我太入戲了。

　　這件事已經(jīng)過去五六年了，但在我心中留下了深刻的記憶。這個教師夢像一顆小小的種子在我幼小的心靈中萌芽壯大。我相信在我的努力下，有一天，它會破土而出，長成一棵參天大樹。

　　那一天，是我成為光榮的人民教師的那一天。

　　夢想，似一縷星光，徐徐向天際，指引成功的黎明；夢想，如一道明亮的閃電，刺破迷茫的人生，帶來美好的明天。因為有夢想，我們的人生才會更加豐富多彩。假如人生是船，那夢想便是帆，帶著我們順利起航。每個人都擁有一個只屬于自己的夢。

　　我自幼就向往教師這個偉大的職業(yè)。教師像粉筆揮灑自己的青春，只為能播灑知識，鑄造一個又一個優(yōu)秀的人才；他們像園丁，辛勤地培育著祖國的花朵，默默奉獻，任勞任怨。

　　我喜歡站在講臺上的感覺，我期待孩子們用渴望知識的眼神望著我的感覺，我向往“桃李滿天下”地自豪。然而，臺上一分鐘，臺下十年功。每當看見作業(yè)本上那密密麻麻的圈圈點點，我仿佛就能看見老師對工作的嚴謹，看見老師對我們學習的負責。我的心里不禁生出了這樣一幅圖畫：夜，萬籟俱寂，唯有老師的家，仍然燈火通明，里面?zhèn)鱽砹?ldquo;沙沙”的寫字聲，“嘩嘩”的翻書聲。這種鞠躬盡瘁的勞動，全是為了使?jié)M堂上的學生能理解得快而透徹。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”又有多少莘莘學子能真正體會出這句詩的真諦和老師的良苦用心？是的，春蠶和蠟炬的可貴精神，就算到了生命的最后一刻，還是忘不了奉獻，哪怕付出的只是一小份如絲般微薄的力量。

　　假如我是老師，我愿當一名博學多才的老師，因為要給學生一杯水，自己首先必須擁有滿滿一桶水；假如我是老師，我愿當一名和藹可親的老師，讓同學們更樂意親近我，在快樂中學習；假如我是老師，我會經(jīng)常帶我的學生去野外實踐，大自然可是最好的課堂；假如我是老師……

　　我的夢想很簡單，就是我們的傳統(tǒng)行業(yè)——教師。

　　教師這個行業(yè)雖然不受人重視，但是我還是喜歡這個行業(yè)。雖然作為一名教師，每天都要忙忙碌碌的，上完這節(jié)課還要上那節(jié)，但是在我看來，這不是很幸福嗎？我認為做一名教師能為祖國培育下一代是我的榮幸，所以我喜歡這個職業(yè)，搞忘這個職業(yè)，這個職業(yè)同樣也是我的夢想。

　　完成這個夢想之前，當然就要好好學習，天天向上。作為一名老師，也應該有非常好的口才和溝通能力，我的口才不是很好，但是雖然我對這方面有一點缺陷，我還是會愿意為之而努力，同樣也為我的夢想而努力。

　　當教師是肯定會很忙的。上完這節(jié)，上那件沒有課，還要坐在辦公室里一動也不動的批改作業(yè)，批改完了作業(yè)還要寫教案，有時還要批改卷子，當教師每天這么忙我為什么要喜歡這個行業(yè)呢？因為她是我的夢想，是我喜歡的職業(yè)，為自己喜歡的職業(yè)而忙碌不也是一種快樂嗎？

　　在我還不認為“教師”是我的夢想之前，我也有過許多不同的夢想，幾乎每年都要換一個夢想，因為那是年齡還小不懂夢想是什么？更不明白夢想對于自己而言有什么意義；記得在一二年級的時候，我的夢想也是當教師，可那時候的教室夢與現(xiàn)在的教室夢意義完全不同，對于我心中的位置也完全不同，那時候的我喜歡教師，是因為。我認為自己當老師就可以管著同學，無憂無慮，自由自在的，不受別人的束縛，可是現(xiàn)在的教師夢這是我發(fā)自內(nèi)心的喜歡，我也為自己有一個這樣的夢想而自豪.驕傲……

　　當然，教師也有語文老師、數(shù)學老師、英語老師、化學、地理什么的。但是我最喜歡語文老師和政治老師，我也最想當語文老師和政治老師，因為我本人認為，自己雖然智商不值一提，但情商還是可以湊合的……

　　有一首歌詞：擁有夢想的人一定勢不可擋，擁有夢想就有可能，擁有夢想能讓奇跡從天而降……

　　上中學時我就有了當教師的夢想，其實是基于一種原因，那是我每次抄寫周記作文時，我寫得字就會出格，其實我每次抄寫時都是很認真的，出格的原因我認為是我用的鋼筆不夠好，那時我的家庭條件有限，當農(nóng)民的父親供我們姐弟四人上學，我用的是一種廉價鋼筆，寫出的筆畫很粗，故而寫出來的字很大，很容易出格。每次我的文章下面都是“字體潦草”或是“字體太潦草”的批語，其實，我覺得我的文章內(nèi)容寫得還是蠻好的。我很渴望老師能給我一個在文章內(nèi)容上好壞的評價，但是，我一直等不到。我當時就想，等我以后當了老師，我絕不會這樣對待我的學生，我絕不會如此的傷害一個渴望能得到老師關懷的心靈。便是從那時起，我當教師的夢想一直沒有改變過。

　　其實我在班里是成績不是很好的學生，但我很努力，我報考了師范，其他成績好的考了高中，雖然我不是成績最好，但我是我們那個班級里工作最早的一個學生。我當了一名農(nóng)村小學教師，實現(xiàn)了少年時代的夢想，我有了一批又一批的學生。我格外保護著他們幼小的心靈，多鼓勵、少批評。我和他們一起做游戲、放風箏，一起在課堂上背誦課文。

　　現(xiàn)在教室里有了電腦、電視，我和他們一起觀看勵志故事，一起看《開學第一課》，當我看到那些優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師帶著自己的孩子們出現(xiàn)熒屏上，我的心又再一次被燃燒，我又有了一個夢想：我相信，我和我的孩子們終有一天也會出現(xiàn)熒屏上。

　　“上課！”，那像令牌一樣的聲音讓同學們整齊地站起，然后聽從老師指揮坐下。從我上小學的第一天起，我的心里就有一個偉大的夢想。當然，按照嚴格的要求來說，我的這個夢想不是很偉大，這個夢想簡單而又平凡。雖然，我這個夢想不是很偉大。

　　你們可別小看這個夢想，要擁有這個夢想是需要很多知識的，假如沒有足夠的知識，是不能當老師的，你們可能又要問我：為什么要有這個當老師平凡的夢想，而不是其它遠大而偉大的夢想，這個問題很簡單，我覺得當老師可不是隨隨便便的，當老師也很累，一天到晚備課、上課、教育學生、批改作業(yè)，這雖然很辛苦，但是，我也要實現(xiàn)這個夢想。這是第一個理由。第二個理由就是：我當了老師，不僅可以把自己以前的知識復習一遍，也可以把這些知識傳授給其他人。讓別人變得和我一樣聰明，甚至比我還聰明。功夫不負有心人，十幾年后，我終于如愿以償當上了老師。

　　我當上了老師以后，發(fā)現(xiàn)老師并不是這么好當，一來班上并沒有幾個好學生，大概有八九個吧，但是，班上有五十七個同學，足足有二三十個差生，其余的人都是很普通的。就算我在認真地講課，辛勤地批改作業(yè)，他們的成績怎么也上不去，甚至有一次考試，班上的平均分只有八十幾分。就連最好的也是九十幾分，我一氣之下，把全班都人弄教室外面去站著，過了好一會，我才讓他們回到自己的位置上去。我給他們講了當老師的辛苦和勞累，叫他們認真點兒，這一下他們可來勁了。上課時聽講比以前認真了。每一堂課都很認真，好像哪怕天塌下來了也用腦袋給頂著。這一下好了，班上幾乎個個都是成績好的同學，但是依然有兩三位同學上課開小差，下課以后，我獨自把他們幾個找來，跟他們溝通了一番，說了老師的辛苦和勞累，如果不認真以后就不能有很好的職業(yè)。只能去干重活。要先苦后甜才能取得很好的成效，他們幾個聽了，堅定地點了點頭，果然，全班都變成了優(yōu)秀生，期末考試到了，我又驚奇，又開心，平均都差點一百，有的甚至還要加分，最低的分數(shù)都是九十五分左右。這一次我們班在全年級第一，全校第二，我們還要繼續(xù)努力，爭取獲得全校第一。然后，就給他們相應的獎勵和表揚，我還特別給同學們的各位家長講講這件事。

　　我也曾是一名學生�；叵肫饘W生時代的那份辛苦，深有感觸。所以，總是幻想著做一名老師。讓我的學生們能輕松的學習，該是多舒心的事呀！今天，終于實現(xiàn)了實現(xiàn)我的夢想。

　　以前的老師，每天放學都給學生留很多作業(yè)，好像我們的成績都是通過作業(yè)來實現(xiàn)的。特別是對生字、詞情有獨鐘，已經(jīng)熟記于心的也從不放過。每天都從課本的第一個生字周而復始的抄寫到學過的最后一課，我們簡直就是抄寫的工具，忙不迭了就用兩支筆去盲目、機械的抄寫。直寫得腰酸背痛、屁股發(fā)麻、手指僵硬……填壓似的教學方法對我的學習并不起什么作用。幸運的是，我沒遇上讓我們把字典上筆畫最多的字抄寫一千遍的老師。(原創(chuàng)作文 )

　　在我的教學工作中，為了不讓我的遭遇在學生身上重蹈覆轍，我根據(jù)學生的不同情況因材施教，讓學生都能達到輕松快樂的學習效果。另外，我還注重學生良好行為習慣的培養(yǎng)，以此樹立他們的自信心。進而提高他們對學習的興趣。有的放矢的給學生布置作業(yè)，每次我留作業(yè)時，側重難點和生疏部分留在課后作業(yè)中做進一步的鞏固。盡可能的給學生多留一些自由的空間，讓他們盡情的享受童年的快樂時光。從孩子們綻開的笑臉上看得出他們有多么的開心。同時我的內(nèi)心也產(chǎn)生了從沒有過的暢快感。

　　我的做法可能有些幼稚，但我相信，只要我盡心竭力的工作，虛心的向有經(jīng)驗的老教師學習，只要對孩子們有一份責任心，我將來也一定會桃李滿天下的。

　　樺甸市二道甸子鎮(zhèn)中心小學五年級：孫瀾倩