在中國臺灣之旅的第二天，我們來到了臺北中正國民小學進行交流訪問。

　　簡短的歡迎儀式上，我們兩個學校分別送上了各自精心準備的節目，還有各位嘉賓的致辭與送禮，大家都很開心。

　　接著我們又去體驗了中國臺灣小學的體育課，然后我們五年級的同學們就要去上一堂別開生面的手工課：用一根吸管制作一只蝸牛。

　　給我們指導的是施老師，他幽默風趣的語言常常讓我們哈哈大笑。第一步很簡單，大家很快完成了。第二步做蝸牛的頭就有點難度啦，老師讓我們近距離觀看。看著老師那靈巧的手指在吸管周圍穿來穿去，我在心里忍不住贊嘆：厲害啊！

　　示范完，老師讓我們自己先穿穿看。我躍躍欲試，擺弄了幾下，可是不是弄得散架成原來的樣子，就是我自己都不知道吸管線到哪里去了，一團糟。沒辦法，我只好請求老師的幫助。老師的手像梭子一樣，飛來飛去，一下就搞好了。

　　接下來就是要把蝸牛的腹足和尾巴剪出來。這可是個精確的活兒，看老師做起來非常簡單，可是我自己做起來就難，一不小心就會剪壞。我大著膽子剪了下去，沒想到沒有成功，剪得又短又小。我想補救，可是就像人們常說：越補越黑，我把它“補”成了兩條。我的心一下就涼了，不知道怎么辦才好。老師過來了，打趣說：“喲，出來一個蝸牛新品種！看看以后的發展會是什么樣吧。”我在心里暗暗地下定決心：我絕對不能讓他成為一個次品，起碼要讓它像個蝸牛樣！

　　下面的幾步我做得比以前更認真更仔細，生怕再次再把這只已經受過一次傷害的小蝸牛弄成二次受傷。

　　假如我是一個市的市長，我就會設一個創造節。

　　在創造節里面，你們可以創造一些別人想不到的東西，或者來做一些非常奇怪，又好玩的東西。總而言之，你可以自己隨便創造一些自己想創造的東西，來展示給我們大家，這樣你們的智慧也都可以展現出來。如果你做的很好，國家也正好需要你的創造，你還可以為國家做出貢獻呢！

　　這時候有人就問了：你是怎么想到要設這個創造節的呢？

　　要說我是怎么想到要設這個創造節的呢？那還是要從9月3日的上午說起：這一天上午，我剛一睜開眼就聽到外面吵吵的，我起來一看才知道，原來我爸爸正在看早間新聞。這時我爸爸也看見我了，就叫我陪他一塊看。我坐到沙發上看了起來。原來電視上正在播美國舉行了一個超級自行車大賽！美國人個個都騎著自己奇怪的自行車前來參加比賽。第一個自行車就非常奇怪，這個自行車非常大，人只要一捏喇叭，雪就會從喇叭中飛出來。還有很多很多奇怪的自行車：像可以做面包的自行車、會噴水的自行車……我就從這才想到要設計這個節日的。所以這個節日就設在9月3日。

　　燦爛五月，正是石榴花開的季節。

　　伴隨著這淡淡芬芳，高考在一天天臨近，戰鼓在一陣陣響起，回響在我耳邊，撞擊我的心窩，讓我不禁心潮澎湃，熱血沸騰。在這充實而忙碌的備考過程中，抬頭、向前是我堅持的信念；付出、收獲是我不變的執著；拼搏、成就是我熱切的追求。

　　高中三年，黃金歲月，在磨礪中成長，在成長中收獲，在收獲中成熟。淚水與汗水交織，歡樂與喜悅匯聚。拼搏是這花季年華里的主旋律，盡管偶爾跌倒、彷徨，但恩師的扶助讓我奏響了最美的交響曲。高中三年，絕大部分時間是在學校度過，不在父母身邊，但我卻絲毫不感到孤獨、無助。因為這一路，有老師們無微不至的關懷。總是忘不了那盛夏之時，老師一節課下來那已被汗水浸透的衣衫。是啊，我在坐著聽，他們卻在站著講；我坐著聽也不過幾年，而他們卻要在這三尺講臺上堅守一生。進入高三，考試頻繁，每當自己考試出問題時，總會看到在試卷的某個角落里寫著“加油”等鼓勵的話語；而當自己發揮較好時，也總是能找到“再接再厲、注重細節”等提醒之辭。我明白，那飽含情感的字眼里透著他們濃濃的期待。高三繁重的學習，有時會讓我生活上出現麻煩，諸如頭痛、休息不好等問題。每當這時，老師無微不至的關懷讓我的心中充滿了溫暖。作為學子，深感為夢想拼搏的旅途，雖然艱辛，卻并不疲憊。但回頭看去，卻發現這一路中，灑滿了老師們的點點血汗，薈萃著他們的絲絲心力。

　　在這里，我尤其要提到一下我的班主任黃幼平老師。由于首屆宏志班創造了高考輝煌，作為第二屆宏志班班主任，他所背負的壓力可想而知。每天早上，當我們走進教室時，他已在門口等待，眼里充滿了對嶄新一天的希望和對我們的期許；每天晚上，他陪我們一起守到11點半，有時甚至還要改卷到更晚。他很愛打籃球，但當我們進入高三，球場上竟不見了他的身影，他把全部的心思和精力都放在了我們身上。他曾說，“最讓我頭痛就是你們總是頭痛”，雖是笑言，卻讓我深知他的艱辛。在他的身上，體現出一名人民教師對事業的執著追求和對學生的無私關愛之情。

　　有什么好害怕的呢？

　　明天太陽照樣升起。

　　有什么好擔心的呢？

　　黑夜如夢一樣過去。

　　只要有點信心，

　　會被什么絆住呢？

　　只要有點期許，

　　會有什么失落呢？

　　青春不還在手中嗎？

　　緊緊握住了還怕流逝嗎？

　　隨著現代科技的飛速發展，被譽為“21世紀最偉大的發明”的計算機已成為了人們生活中不可或缺的一部分。越來越多的機器人被發明了出來，“阿爾法狗”與各國圍棋頂尖高手的對決，以勝利結尾；意大利的鋼琴機器人Teo在與國內頂尖鋼琴家進行速度的較量時，以零失誤且比鋼琴家快2秒的成績完勝而終。在稱贊科技發展的同時。被譽為“最聰明的物種”的人類開始為之擔憂，機器是否有一天會擁有人類的思維方式，是否有一天會將人類取而代之？

　　那么，我們先來了解一下以上兩種機器人是如何工作的吧。“阿爾法狗”機器人其實由一臺終端計算機操控，人們在它的腦內（計算機中）輸入了上萬張棋譜，它走的每一步都是通過人類設定的程序而在上萬張棋譜中篩選出勝率最高，贏面最大的最優一步。而鋼琴機器人的原理也大致相同，按照人類設定的程序和人類在其腦中儲存的琴譜“按部就班”即可。

　　這樣來看，即使在我們看來再不可思議的機器人，也離不開人類的設計，創造和操作。它們要做的只是“腦中有譜，堅定執行”。

　　“腦中有譜，堅定執行”在生活中，不只是機器人，更是適合用于概括當今社會的“應試教育”。

　　在這個“應試教育”盛行的時代，時常可以聽到有人呼喊“中高考是人生中僅有的兩次不看臉、不看家世的公平競爭。”這無疑推動了“應試教育”的持續發展。多少學校打著“腦中有譜，堅定執行，成績理想”的旗號讓學生們心甘情愿的在“茫茫題海”中“苦作舟”。于是，文科變成了，背古詩、背單詞，理科變成了，背解題套路。不會的題，背；會做的題，刷。學生們都漸漸失去了自我思考，積極探究的精神，學習成了“背多分”的天下。并且在“分數至上”的精神引導下，我們漸漸忽視了一些“沒有分的東西”，而這些“沒有分的東西”中，就包括了一些人類最引以為豪和獨有的，比如，價值觀、同情心和思考和判斷的能力。

　　我有一個自己特別自豪的優點——富于創造力。

　　只要是我駐足過的地方，都會留下精心設計、富于想象力的“求異思維”的產物。這種天賦自小就表現出來了。不滿于墨守成規的小不點兒，喜歡在墻上留下自己的“杰作”，盡管涂鴉的結果是換來爸爸的一頓揍。也是在那似懂非懂的年代，我學會了用圍巾把自己塑造成阿拉伯酋長或印度女孩，還會用狗尾巴草編成草裙，表演自編自導的“草裙舞”。

　　還是在二年級時，我要求媽媽給我買一個錢包，沒被批準。萬般無奈的我把心一橫——不就是一個小錢包嘛，哼！我要自己做個給你瞧瞧！馬上，我就被自己的想法迷住了。沒費多大周折，一只精致的“兒童用錢包”誕生了。

　　人越長越大，富于創造力的心卻依舊。成長中的我越來越重視對服飾的研究。我一貫的主張是：絕不追隨潮流，要有獨特的風格。我漸漸學會了鑒賞服飾的本領，成了媽媽的獨家服裝顧問。在衣服上點綴一些小飾品也成了我的拿手好戲。比如把手帕扣在皮帶搭環上，立刻便成了全世界只此一件的手工藝品，戴上自己的構思、媽媽操針的“海馬毛”絨線帽……已記不清給自己帶來過多少驚喜，也記不清朋友們叫喊過多少次“脫俗”。

　　最令人神往的是自己的創作室。喜歡原始風情，少女為她心儀的愛爾蘭土著畫找到一堵安身的墻；熱愛大自然的芬芳，澳洲樹袋熊成了照片中最佳的伴侶；熱衷于觀星望月聽風的萬般風情，風鈴便成了窗前最浪漫的一幕……

　　富于創造的我，會騎飛車沖到爺爺家，就為了給他看一張他家小院設計的布局圖；富于創造的我，會在晚飯吃到一半，扔下筷子取出一把日本折扇，翻上椅子掛在父母床頭；富于創造的我，會不顧冷風的吹打，推開窗，抄起畫筆描繪出冬季第一場大雪的盛況；富于創造的我，會獨自漫步在淅淅瀝瀝的春雨中，思索著怎樣用綠裝點自己的人生……