胡川語慧教學微型設計之《春望》 篇1
重慶市豐都縣平都中學校 胡川
目標核心指向：抓意象和修飾語，體會表達內容及效果（能力強的學會仿擬）
春望
杜甫
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金�！ �
白頭搔更短，渾欲不勝簪�！ �
一、背景知識�！ �
1.這是一首（律詩、絕句 ）詩？題目的意思是 �！ �
2.回憶作者有關常識
二、入情入境，聲情并茂地朗讀。
三、理解與欣賞指導
1.作者選取了哪些意象？分別用了哪些詞語修飾？你從中讀到了什么？
國家：破—風雨飄搖
山河：在—江山易主
都城：春—春意盎然
草木：深—一片荒蕪
花：濺淚—悲痛欲絕
鳥：驚心—驚心動魄
烽火：三月—戰爭曠日持久，百姓生活在水深火熱之中。
家書：萬金—骨肉離散
頭：白，搔，短，不勝簪——憂思之深之廣
2.作者的思想感情是：憂國憂民，思家念親。
3.這節課所學到的知識是：
抓意象和修飾語，體會表達內容及效果。
四、相關練習。
1.頷聯和頸聯的修辭是？
2.頷聯的大意是？
3.默寫這首詩�！ �
4.用同樣的方法學習《朝天子·詠喇叭》。
《狼》微型教案八種 篇1
余映潮
〔說明〕在教學研究中，發現不少課對學生的課堂活動安排比較雜亂，用四個字來概括就是：無序、不透。課中缺乏起主導作用的、起支撐作用的、有訓練力度的教學板塊。筆者認為，在閱讀教學的每一節中，都必須有一兩個相當突出的訓練板塊，以突出教師的教學意圖和對學生的訓練，以突出教法和學法，以突出教學藝術的實施。為此，特編寫了關于《狼》的8種微型教案，以供參考。
這8種微型教案，共展現了常規手段下的8種教學角度：誦讀，辨讀，說讀，析讀，品讀，寫讀，聽讀，練讀。這每一種教學角度，實際上就是相關教學過程中的最為突出的、最為重要的教學板塊。
教案一
一、教學角度：誦讀——朗讀課文，背讀課文。
二、主要教學步驟：1.檢查預習情況。2.組織學生進行課文字詞理解比賽。3.進行朗讀訓練。4.背讀課文。
三、誦讀訓練實施過程：1.學生自由競讀課文，理解文意。2.教師教給朗讀的方法——“分層背讀法”。所謂“分層背讀法”，就是用語音停頓來表現段中句子所表達的一層層意思，從而清晰地理解課文的內容和脈絡，進而達到流暢地背誦�！独恰愤@一課有一個重要的特點，就是寫人必寫狼，寫狼必寫人，二者相互交織，構成段內的層次。如開頭“一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠”這一段，由兩層構成，一層寫人，一層寫狼，朗讀時必須在“剩骨”后小停一下。3.學生進行讀法實踐，演讀全篇課文。4.教師再教給一種朗讀的方法——“表現情景法”。《狼》是一篇小說，有扣人心弦的情節，要運用語音的急緩高低來再現小說中的情景。5.學生再進行讀法實踐。6.運用各種形式競讀、競背課文。
《狼》微型教案八種 篇1
余映潮
〔說明〕在教學研究中，發現不少課對學生的課堂活動安排比較雜亂，用四個字來概括就是：無序、不透。課中缺乏起主導作用的、起支撐作用的、有訓練力度的教學板塊。筆者認為，在閱讀教學的每一節中，都必須有一兩個相當突出的訓練板塊，以突出教師的教學意圖和對學生的訓練，以突出教法和學法，以突出教學藝術的實施。為此，特編寫了關于《狼》的8種微型教案，以供參考。
這8種微型教案，共展現了常規手段下的8種教學角度：誦讀，辨讀，說讀，析讀，品讀，寫讀，聽讀，練讀。這每一種教學角度，實際上就是相關教學過程中的最為突出的、最為重要的教學板塊。
教案一
一、教學角度：誦讀——朗讀課文，背讀課文。
二、主要教學步驟：1.檢查預習情況。2.組織學生進行課文字詞理解比賽。3.進行朗讀訓練。4.背讀課文。
三、誦讀訓練實施過程：1.學生自由競讀課文，理解文意。2.教師教給朗讀的方法——“分層背讀法”。所謂“分層背讀法”，就是用語音停頓來表現段中句子所表達的一層層意思，從而清晰地理解課文的內容和脈絡，進而達到流暢地背誦�！独恰愤@一課有一個重要的特點，就是寫人必寫狼，寫狼必寫人，二者相互交織，構成段內的層次。如開頭“一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠”這一段，由兩層構成，一層寫人，一層寫狼，朗讀時必須在“剩骨”后小停一下。3.學生進行讀法實踐，演讀全篇課文。4.教師再教給一種朗讀的方法——“表現情景法”。《狼》是一篇小說，有扣人心弦的情節，要運用語音的急緩高低來再現小說中的情景。5.學生再進行讀法實踐。6.運用各種形式競讀、競背課文。
胡川語慧教學微型設計之《春望》 篇1
重慶市豐都縣平都中學校 胡川
目標核心指向：抓意象和修飾語，體會表達內容及效果（能力強的學會仿擬）
春望
杜甫
國破山河在，城春草木深�！ �
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金�！ �
白頭搔更短，渾欲不勝簪�！ �
一、背景知識�！ �
1.這是一首（律詩、絕句 ）詩？題目的意思是 �！ �
2.回憶作者有關常識
二、入情入境，聲情并茂地朗讀。
三、理解與欣賞指導
1.作者選取了哪些意象？分別用了哪些詞語修飾？你從中讀到了什么？
國家：破—風雨飄搖
山河：在—江山易主
都城：春—春意盎然
草木：深—一片荒蕪
花：濺淚—悲痛欲絕
鳥：驚心—驚心動魄
烽火：三月—戰爭曠日持久，百姓生活在水深火熱之中�！ �
家書：萬金—骨肉離散
頭：白，搔，短，不勝簪——憂思之深之廣
2.作者的思想感情是：憂國憂民，思家念親。
3.這節課所學到的知識是：
抓意象和修飾語，體會表達內容及效果。
四、相關練習。
1.頷聯和頸聯的修辭是？
2.頷聯的大意是？
3.默寫這首詩�！ �
4.用同樣的方法學習《朝天子·詠喇叭》。
學習目標
1、了解微型小說的定義，鑒賞兩篇小說的表現手法，理解其隱含的意義；
2、體會微型小說構思精巧、意蘊深刻的特點，增強作文時謀篇布局的意識；
3、總結、領悟微型小說的文體特點；
4、培養學生的推斷、想象能力。
相關知識
1.作者介紹
劉心武（1942～）當代作家。筆名劉瀏、趙壯漢等。四川成都人。1950年隨父遷居北京。中學時期愛好文學。1961年畢業于北京師范�？茖W校中文系，后任中學教員XX年。1976年后任北京出版社編輯，參與創刊《十月》并任編輯。1979年起任中國作協理事、《人民文學》主編等職，加入國際筆會中國中心。1987年赴美國訪問并在13所大學講學。1958年開始發表作品。創作上，1977年發表短篇小說《班主任》，開傷痕文學先聲，被認為是新時期文學的發軔作，獲首屆全國優秀短篇小說首獎,并由此取得在文壇上的地位。后又發表《愛情的位置》、《醒來吧，弟弟》、《我愛每一片綠葉》（獲全國優秀短篇小說獎）等小說，曾激起強烈反響。出版有短篇小說集《班主任》、《母校留念》、《劉心武短篇小說選》，中篇小說《秦可卿之死》，中短篇小說集《綠葉與黃金》、《大眼貓》、《都會詠嘆調》、《立體交叉橋》、《519長鏡頭》，中篇小說集《如意》、《王府井萬花筒》、《木變石戒指》、《一窗燈火》、《藍夜叉》，紀實小說《公共汽車詠嘆調》，長篇小說《鐘鼓樓》（獲全國第二屆茅盾文學獎）、《風過耳》、《四牌樓》等，還出版有散文集、理論集、兒童文學等作品以及8卷本《劉心武文集》，劉心武對生活感受敏銳，善于作理性的宏觀把握，寫出了不少具有社會思考特點的小說，作風嚴謹，意蘊深厚。
十二 微型小說兩篇
在柏林
教學目標
1、領會文章深厚的主旨，體會文章對于殘酷戰爭的控訴。
2、領會這篇微型小說蓄勢和鋪墊的重要性以及結尾無聲勝有聲的效果。
說明：
這是一篇微型小說，在不足四百字的文章里涉及的是一個沉重的話題：戰爭的殘酷性。作者截取火車上短暫的一幕，以后備役老兵的一段話為小說情節的核心，隱去所有背景、過程的交代，而把慘烈的戰爭后果直接推到讀者的面前。小說的篇幅極短，卻包孕著豐富的內涵；情節如此簡單，卻有著極強的可讀性。
教學重點與難點
1、 重點：品味文本中的詞句，理解作者蘊涵其中的感情。
2、 難點：小說如何運用抖包袱的手法將情節推向極至。
說明：
這篇微型小說的高明之處就在于意想不到的結尾，所以優秀的微型小說并不在于要有巨大的字數和曲折離奇的情節。我們在品味這篇文章時就應抓住文章中這種抖轉直下的獨特效果。
教學過程
教學環節 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖
導入話題
創設情境 1、無論是在古代還是現代，中國還是外國，戰爭是人民生活中最殘酷的事。我們可以舉出許多反映戰爭的詩詞、文章或影視作品。比如杜甫的《石壕吏》、美國影片《拯救大兵瑞恩》都表現了戰爭的殘酷和給人民生活帶來的苦難。 1、談談令你印象深刻的反映戰爭的詩詞、文章或影視新聞作品。
找準話題導入能使學生更快地進入文本的情境，為體會文章的主旨服務。