外貌描寫
古代有一個縣官，他下令貼出了一張告示，要抓一個小偷。告示上是這樣寫的：個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。
根據這張告示上的描述能抓到小偷嗎？為什么？
一、外貌描寫：
也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、服飾、神態、 體型、姿態等等)進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。肖像描寫的目的是以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征，反映人物的內心世界。
俄國諷刺作家，諷刺文學開拓者果戈里曾說：“外形是理解人物的鑰匙”。所以在記人記事的文章中，常常有一定份量人物的外貌描寫。
二、外貌描寫原則
（一）描寫有序
描寫時應按一定的順序來寫，或從上到下或從下到上都行。如果寫了眼睛，接著寫頭發，又寫嘴巴，再寫眉毛，而后寫鼻子——這種描寫不管寫得多好，它給人的感覺是一片混亂。
進行外貌描寫時要有一定的順序。
二、先概括主要特征，再具體描寫；
三、從臉的上部寫到下部；
四、從主要特征寫到次要特征
（一般從整體到局部，局部描寫時從上到下）
例：
（4）乍一看，她個子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細看，她留著齊耳短發，頭上總是一左一右地夾著兩只發夾，把頭發緊緊地攏在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細細長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。她平時最喜歡穿的是一條藍底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動起來，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來了。

教學目的：

1.  使學生懂得通過人物的外貌描寫表現人物的個性特征。

2.  學會觀察人物外貌的方法：遵循一定順序細致觀察長相、衣著等，在整體觀察的基礎上捕捉人物最突出的部位。

3.  學會描寫人物外貌的方法：根據表現人物的思想性格或中心思想的需要，有選擇、有重點地進行描寫。

教學重點：

調動學生的主體作用，引導學生在觀察的基礎上有選擇、有重點的進行描寫。

教學難點 ：

引導學生自主批改習作，促進寫作能力的形成。

主要教法

主體性作文教學法。

教學過程 

一.導入  

同學們，你想寫出一篇篇有血有肉、栩栩如生的寫人記敘文嗎？你性讓你筆下的人物活起來嗎？要寫人，首先必須學會人物的外貌描寫。

二.寫前指導

1.  朗讀下面兩個文段。

（1）       門一開，班主任領進一位女生。他長的很好看，衣著樸素。“我叫李華，請多光照。”簡單的開場白后，他被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

（2）       門一開，班主任領進一位女生。他中等個兒，梳著兩根羊辮，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補丁。“我叫李華，請多關照。”簡單的開場白后，他被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

2.  思考問題：

（1）       找出文段人物外貌描寫的句子。

（2）       這兩個文段同寫一個人物，哪一種好？為什么？