神秘的土壤 篇1

　　神秘的土壤 　　［活動目的］ 　　1、感知土壤的特點：有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣...... 　　2、全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。 　　（1）上面可以種植許多的植物：花草樹木、莊稼......還有許多美麗的建筑 　　（2）下面生存有許多的生物：蚯蚓、蛇、青蛙、刺猬、泥鰍、螞蟻...... 　　3、掌握保護寶貴的土壤的方法。 　　4、培養幼兒動手探究的能力，讓孩子們對這個快樂的世界感興趣。

　　［活動準備］ 　　1、每人一份：小杯子、小勺子，每組一杯水、一個大盤子（里面有：紅、黃、白、干、濕的土壤） 　　2、一幅土壤的剖面圖。活動圖片：樹、草、花、莊稼、樹根、和土壤里生存的小生物。 　　3、各種顏色、干的、濕的、軟的、硬的土壤。 　　4、用土壤捏的各種泥人、動物...... 　　5、幾個與土壤相關的字卡：干、濕、軟、硬、土壤...... 　　6、讓家長先帶著幼兒初步的認識土壤，讓孩子們對平凡的土壤產生濃厚的興趣。 　　［活動過程］ 　　1、帶領孩子們到種植園里去采集土壤。要求：每人一個小杯子，采集半杯，看看土壤是什么顏色的，是軟的還是硬的？土壤上面有些什么東西？ 　　2、根據自己觀察和采集的經驗，告訴大家： 　　（1）捏捏土壤，有什么樣的感覺？（幼兒邊說師邊出示：軟、硬二字卡） 　　（2）什么樣的土壤是軟的？什么樣的土壤是硬的？（干、濕二字卡） 　（3）仔細觀察，土壤有些什么顏色？（出示顏色的字卡） 　　3、出示土壤剖面圖：（了解土壤的作用） 　　a、土壤上面的世界：可以種植植物（幼兒邊說教師邊把相應的物體的圖片貼在剖面圖上） 　　b、土壤里面有什么：有許多的小生物（幼兒邊說教師邊把相應的物體的圖片貼在剖面圖上） 　　4、土壤里面的小動物要呼吸空氣呀，為什么它們不死呢？ 　　讓幼兒做個小試驗：放塊比較硬的、大塊的土壤放進玻璃杯，發現什么了？（有許多的氣泡，得出結論：土壤里有空氣，所以小動物不會死） 　　5、動手小實驗：將水到入每人一個的小杯子里，然后繳絆，土壤怎么了？（成了象沖劑一樣的東西，得出結論：土壤會融解在水里）------引出：怎樣保護土壤，不被水沖走？ 　　6、活動的延伸：土壤還有哪些有趣的作用？（師出示：一些用泥燒制的陶器、雕塑、把準備好的泥人、泥動物、并現場捏制小動物，引起幼兒興趣，讓幼兒在此活動后，玩：有趣的泥土）

研究土壤 篇1

　　（浙教版）三年級科學下冊教案

　　研 究 土 壤

　　一、教學目標：

　　科學探究目標：

　　能綜合應用學到的知識研究土壤，制定簡單的研究計劃；學會利用直接證據或事實來證明自己的判斷。

　　情感態度與價值觀目標：

　　培養學生學會和同伴合作，以及尊重事實、講證據的科學態度。

　　科學知識目標：

　　土壤中含有沙、泥土、死亡了的生物殘體、水、空氣等物質，土壤是混合物。二、教學重難點：

　　重點：能運用不同的研究方法，細致觀察并發現土壤中含有很多的物質，是一種混合物。

　　難點：研究土壤的相關實驗操作。三、課時：2節四、材料準備：

　　小組材料：土樣、白紙、表面皿、放大鏡、篩子、蠟燭、金屬片、火柴（證明有腐殖質的器材）、玻璃杯、水（證明有空氣的器材）。五、教學過程：教學內容 教師行為 學生行為 教學思路

　　導入      問：怎樣的土是土壤呢？土壤是一種混合物嗎？

　　揭示課題。

　　問：如果土壤是混合物，可能是由哪些物質混合而成的？如果土壤不是混合物，有什么事實可以說明土壤不是混合物？我們怎樣才能知道它是不是混合物呢？ 交流、討論。 引導學生把生活經驗聯系起來進行思考，鼓勵學生充分進行交流和表達。

　　研究土壤  

　　引導學生設計研究計劃和實驗。

　　實驗方法：

　　（1）用放大鏡觀察土壤里有什么，找出土壤中的小石子、植物的根和生活在土壤里地小動物。

　　（2）取比較干的土壤捻碎，然后用不同網孔的篩子篩。

《我們周圍的土壤》說課稿 篇1

　　在學習本課之前，學生已經對土壤有了一定的認識，但是我們周圍的土壤中究竟有什么，學生又未必作過細致透徹的觀察研究。本課中學生將在了解我們周圍土壤的基礎上，意識到土壤和生命的關系。

　　在選擇材料時，有目的地讓學生采集田野里、花圃或水塘邊等生活場所的土壤，因為這些“有結構的材料”本身就蘊含著本課所要達成的目標。同時，通過對這些材料的研究，也使學生感受到生活中無處不在的科學，也讓學生感到大自然的奇妙。需要為學生準備的材料有：挖土壤的鏟子1把、報紙若干（墊在桌上讓學生放土壤）、抹布1塊、清水，放大鏡1個、2-3根玻璃棒或木棒。以上材料每小組一份。

　　本課的教學目標是:

　　過程與方法

　　●能夠親自采集土樣，并觀察土壤；

　　●能選擇自己擅長的方式來研究土壤。

　　知識與技能

　　●意識到自己感官的作用，會觀察、描述、記錄；

　　●知道土壤里有沙、石塊、枯枝落葉、小蟲、蚯蚓等；

　　●了解土壤與生命有密切的關系。

　　情感、態度與價值觀

　　●具有關心家鄉土壤的意識；

　　●愿意交流自己的觀察結果，分享合作探究的快樂。

　　教學過程設計

　　一、導入

　　1.談話：今天，老師要帶你們去挖土。你們知道，在我們周圍哪里有土壤嗎？

　　2.談話：關于土壤，你知道些什么？大家還有什么感興趣的問題？

　　3.學生提出自己感興趣的問題，老師根據現有條件，引導學生確定本課的研究內容。

　　4.討論：我們出去的目的是什么，有哪些安全注意事項？

　　5.按小組分發工具。

肥沃的土壤 篇1

　　教 學 設 計學校：班級：   三年級人數：日期：  月  日學科：科學課題：肥沃的土壤教時：執教：1、  教學目標：1、知道什么是腐殖質，知道腐殖質的多少影響土壤的肥力。2、知道一些小動物和微生物在成肥過程中的作用。3、知道土壤貧瘠的原因和一些改良方法。4、會做腐殖質形成的實驗2、  教學目標設計依據：（1）內容分析：本課通過組織學生觀察、討論，知道死了的動植物會變成土壤的一部分，腐殖質是由腐爛的動植物遺體變成的，由此建立腐殖質的概念。同時，知道在這一變化過程中蚯蚓等動物的作用，確立土壤和生命密切相關的意識。讓學生親歷成肥的全過程，又是培養學生恒心和毅力的大好時機，從而達到“堅持長期持久觀察，在科學學習中克服困難，善始善終，關愛生命”的目標。 （2）學生分析：在學習這一課之前，學生已經了解了土壤的常見成分，知道了土壤里能生長植物，土壤里有一些其他雜物，蚯蚓生長在土壤里等等。土壤里面能夠長出各種各樣的植物，在孩子的眼里，是土壤里的肥料使植物從泥土里長出來的。因此，探究土壤里的重要組成物質——腐殖質，就成為本課的重要教學內容。

　　教   學   過   程

　　時間

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、 導入二、探索土壤二、 延伸活動：管理肥料袋

　　談話：關于土壤，大家有什么感興趣的問題？

　　談話：今天我們一起來做一回偵探，查一查土壤里能長出各種各樣植物的原因。

3.3植物與土壤 篇1

　　教學目標：1、區分直根系與須根系

　　2、理解根尖的基本結構特點及其相關功能

　　3、知道根吸水的主要部位和吸水、失水的條件

　　4、了解植物缺乏氮、磷、鉀的病癥

　　5、知道水體富營養化污染的基本癥狀

　　6、初步學習數據處理能力――干擾數據的辨別和刪除

　　7、初步學習“實驗方案”的優劣性比較

　　重點難點：根尖的結構、細胞的吸水和失水

　　教學預設：

　　一、植物的根系

　　學生活動：觀察小麥和大豆的根有什么不同，并填寫觀察表格。

　　小麥 大豆

　　根的數目  

　　是否有明顯發達的根  

　　你知道還有哪些植物具有這樣的根？  

　　1、根的功能：植物的根有兩項基本功能――固定和吸收。土壤的水分和無機鹽是通過根吸收進入植物體的。

　　2、植物的根系

　　①直根系：主根比較長而粗，側根比較短而細，主根與側根有明顯的區別。

　　一般地說，雙子葉植物的根系都是直根系（如菜豆的根系）。

　　②須根系：主根不發達，須根系主要是由不定根組成的。

　　一般地說，單子葉植物的根系都有是須根系（如小麥的根系）。

　　3、根系的分布

　　①植物的根在土壤中分布與土壤的結構、肥力、通氣狀況和水分狀況有關。

　　②案倒探究：植物根系的分布與地下水位高低的關系。

　　方案一：野外調查。

　　方案二：野外栽培

　　方案三：實驗室栽培

　　學生活動：①討論哪一種方案比較好？三種方案的優劣在哪兒？

　　②你還能改進或設計更好的方案嗎？

　　③實驗數據的收集和處理。

了解土壤優秀教案 篇1

　　一、教學目標：

　　（一）科學探究：

　　1.能夠運用多種感官和不同方法鑒別土壤中的砂、黏土成分的多少；

　　2.能夠獨立的探究土壤的成分；

　　3.能夠設計實驗，比較出不同土壤的某方面的特性；

　　4.能通過多種途徑了解家鄉的土壤。

　　（二）科學知識：

　　1.知道砂土、黏土和腐殖質是組成土壤的三種主要成分；

　　2.了解土壤中砂土、黏土和腐殖質的多少，影響著土壤的肥力；

　　3.了解不同種類土壤的透水性不一樣；

　　（三）科學態度：

　　1.意識到自己感官的作用，形成探究意識；

　　2.具有關心家鄉土壤的意識。

　　二、教學重點和難點：

　　1.重點：了解土壤的成分。

　　2.難點：區分當地土壤的種類。

　　三、教學過程：

　　（一）提問激趣

　　1.通過上節課的學習，我們初步了解了土壤，誰來說一說你觀察到的土壤是什么樣的?

　　2.關于土壤，你還想知道些什么呢？（為什么不同地方的土壤生長的植物不一樣？有多少種土壤？怎樣分類？）

　　3.今天，這節課就讓我們帶著這些問題，一起去研究吧。

　　（二）組織討論，交流經驗

　　1.提問：關于土壤的種類，你知道有哪些？

　　2.談話：怎樣分類，是否與土壤中的成分有關？

　　3.學生可以根據課前收集的一些資料，互相講述他們所知道的土壤知識。（要求學生在討論的時候，說出自己的理由和依據，學生的根據就是學生已有的經驗）

　　（三）研究土壤的成分

　　1.分組實驗

　　（1）用紙巾包住土塊，使勁握一握，攤開紙巾，你看到了……（學生交流）