活動背景：眾所周知，建立班級常規是我們教師在工作中一項非常重要的任務，這是保證一個班級的幼兒能否穩定發展的基礎條件。這學期，我們班來了很多新生，其中有很多新生是其他幼兒園轉過來的，這時對于我們教師如何建立良好的班級常規，保證幼兒園各項活動的順利展開，有著至關重要的意義。
活動過程：
一、常規培養要講究方法
1.教師的常規要求要明確
一日常規的培養，首先是老師要告訴幼兒我們需要怎樣去做，并教給孩子方法，即如何去做，最終所要達到的目的是什么，從而讓孩子最初就明白老師的意圖，能夠按要求，有方法去完成。
例：午餐時我們會對孩子說：“吃得快一點，要保持桌面干凈。”想讓孩子吃得快些就要交給孩子一定的方法。如：嘴巴張大，把脖子伸得長一些，讓下巴在碗的上面，這樣飯菜就不會掉在桌面上了。
2.游戲的形式有助于孩子自覺遵守規則
孩子喜歡游戲，在游戲中孩子的狀態是積極主動的，所以教師要創設游戲情境，幫助孩子遵守規則，往往能取得好的效果。
例如我們午睡前幼兒都會要求幼兒整齊的擺放鞋子，那么這方面的常規應該如何培養呢？其實我們可以創設“請鞋子寶寶排隊”的游戲情節，讓幼兒給自己的鞋子排排隊，看看哪個小朋友給鞋子寶寶排得又快又對，讓孩子在這個游戲情節中自覺自愿地擺放鞋子，慢慢地養成了習慣。
3.堅持正面教育，多鼓勵、肯定幼兒
在一日常規培養的過程中，老師在最初的時候可以作為活動的組織者，領導全體小朋友。而進行一段時間后，對于接受快、并能按照老師要求很好完成的幼兒老師必須要給予鼓勵，讓小朋友有一個學習的榜樣，并鼓勵讓這樣的小朋友來代替老師做組織者，這樣有利于調動幼兒的積極性。