走進童話世界 篇1

　　《 》閱讀指導課教案

　　教學設計思想：

　　1、讓學生在閱讀目錄和簡介中大概了解童話書的內容，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

　　2、在讀故事中，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養學生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

　　3、在小組討論中還進行團結互助、交流合作的思想品質教育。

　　結構流程圖：

　　揭示專題－－呼喚舊知、指導文本－－小結方法、鼓勵讀書－－拓展延伸

　　教學目標：

　　1、通過閱讀，指導學生學會讀懂童話，激發學生讀書的興趣

　　2、掌握讀懂童話人物和道理，從而學會基本的讀書方法。、激發情趣，

　　教學過程：

　　一、揭示專題

　　1.課件展示：童話故事圖片

　　2.你們知道這些圖片嗎?圖片上的主人公有怎樣的故事呢?(學生講自己知道的童話故事)你是通過什么途徑知道他們的？（真是見多識廣，知道這么多的故事，真了不起。這些都是美麗的童話人物，現在就讓我們一起走進童話世界，去認識他們吧！）

　　板書課題：走進童話世界

　　二、呼喚舊知、指導文本。

　　1、說起童話，有一個人就不得不提，那就是童話大師安徒生。他一生寫的許多的童話故事人們把它整理成了一本書叫《安徒生童話全集》出示他的童話書 圖片（課件）。讓我們來初步了解一下他和他的童話吧！

　　（指導學生觀察圖書封面、閱讀簡介和目錄指導。出示《安徒生童話全集》圖書目錄。指導讀書方法：瀏覽性的泛讀法  對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內容，或通過看標題、目錄、內容提要、前言等，以求在有限時間內獲取更多的有價值的信息。）

風中的童話 篇1

　　活動目標：

　　1、初步感知音樂三段體回旋式結構，辨別音樂的不同性質。

　　2、培養幼兒對音樂的感受力、理解力，發揮幼兒的想象。

　　3、熟悉音樂，能用不同的肢體動作表現音樂形象，增強幼兒動作的協調性和對美的感受。

　　活動準備：

　　1、磁帶《風中的童話》aba段。

　　2、多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、通過游戲幫助幼兒理解音樂三段體結構。

　　1、根據弦外音做適合的動作。（柔和→活潑→柔和）

　　2、再次欣賞音樂，區分段落。

　　（1）動作是怎樣變化的？音樂發生了什么變化？（欣賞）

　　（2）音樂到底發生了什么變化？（出示～～～～～、∧∧∧∧∧、～～～～～）

　　（3）樂曲中有個小秘密，是什么？

　　（4）整首樂曲可以分幾段？為什么？

　　（5）小結：一首樂曲分成了3段，這種形式的樂曲稱為三段體。剛才我們聽到的樂曲，其中第3段音樂和第1段音樂是重復的、一樣的，只有第2段是不一樣的，這樣形式的樂曲也叫三段體，它是三段體的一種特殊形式。

　　二、完整欣賞，再次感受音樂三段體。

　　三、分段欣賞，利用圖片，幫助幼兒理解、感受音樂。

　　（一）第一段：

　　1、我們一段一段來聽。

　　2、這段音樂給你的感受與哪幅畫給的感受是一樣的，為什么？

　　3、能用什么動作表現呢？

　　（二）第二段：

　　1、聽聽第二段音樂發生了什么變化？

　　2、這段音樂給你什么感受？與哪幅畫給你的感覺是一樣的？為什么？

　　3、用什么動作來表現？

　　（三）第三段：

童話欣賞：會飛的猴子 篇1

　　一、活動目標

　　(一)認知目標

　　通過引導幼兒理解猴子會飛的原因，激發他們的發散性思維。

　　(二)情感目標

　　通過感受童話內容，培養幼兒喜歡接納和欣賞他人的品質。

　　(三)人格目標

　　通過鼓勵幼兒大膽想像，培養幼兒創造性的人格特征。

　　二、活動準備

　　(一)物質準備 多媒體軟件——猴子在樹上不同動作的圖片；童話內容的圖片以及“嘻嘻哈哈”、“悠來悠去”的字卡。

　　(二)知識經驗準備 事先豐富幼兒有關水、陸、空生活的動物外形特征與生活習性的知識。

　　三、活動方法 激發法、歸因法、直觀表達法。

　　四、活動過程

　　1.猜謎語：第一條：小小游泳家，平時不說話。常在水里住，不到岸上來溜達。 (魚)第二條：身上穿著花花衣，兩對翅膀真美麗。不會唱歌愛剝芭舞，花叢里面采花蜜。(蜜蜂)第三條：紅眼睛，白皮襖。長耳朵，真靈巧。愛吃蘿卜和青草，走起路來蹦蹦跳。(白兔)

　　2.提問：還有哪些動物是會游、會飛、會跳的?(鼓勵幼兒說得越多越好，訓練思維的流暢性和敏捷性)

　　3.利用多媒體軟件欣賞童話《會飛的猴子》。指導語：小鳥想玩游戲時，是誰和它們一起玩的?它們是怎樣對待猴子的?猴子使用什么方法讓小鳥相信他會飛?如果你是猴子，你會用什么方法?(鼓勵幼兒說出多種方法，表揚獨特的方法)

　　4.再完整地欣賞一遍童話。

　　5.童話表演：我是會飛的小猴子。請幼兒用肢體語言把想到的會飛的辦法表現出來。

　　五、各領域滲透

　　藝術：猴子迪斯科、粘貼小猴子。

《童話的城堡》教學設計 篇1

　　課題：童話的城堡

　　教學目標：

　　1.通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。

　　2.讓學生通過游戲體驗創作的樂趣。

　　3.培養學生的觀察、想象和創造能力。

　　教學重點：

　　通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。

　　教學難點：

　　培養學生的觀察、想象和創造能力。

　　教學方法：情境教學法、探究法、自學輔導法

　　教學準備：

　　1.教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動畫片歌曲、自制獎狀、動畫形象的圖片。

　　2.學具：各色彩紙、兒童積木

　　教學過程：

　　一、課件出示圖片，激發學生的學習興趣。

　　出示石景山游樂園圖片： 

　　問：①小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？

　　②當你看到這座建筑時，你想起了什麼？

　　③這座城堡給你什麼感覺？（從外觀造型及在游樂園中玩所感受到的去引導學生體會）

　　學生看圖片回答問題：

　　①石景山游樂園

　　②學生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情境……）

　　③談感覺（外觀……帶給我……）

　　二、出示圖片學生欣賞，發現城堡的基本造型，體會造型的美感。加強學生的感性認識，培養學生的觀察能力，激發學生的想象。

　　1、出示四幅種城堡圖片，讓學生分析城堡的特點。

　　①外形……

　　②感覺……

　　學生分析城堡的特點。

　　①外形……

　　②感覺……

　　三、創設情境，激發學生的創作欲望。使學生在拼擺搭建的過程中了解基本形之間的組合關系，培養學生的想象、創造能力。一組為單位，增強學生間的合作意識。

走進童話世界的教案 篇1

　　活動目標：

　　1、在理解故事情節的基礎上，學會較為連貫、完整地講述故事主要內容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。

　　2、懂得愛護和保護樹木，萌發愛心和同情心。

　　活動重點：

　　在理解故事情節的基礎上，能較為連貫、完整地講述故事主要內容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。

　　活動難點：

　　感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程，并想辦法幫助癢癢樹。

　　活動準備：

　　材料配套：教育掛圖《領域活動、語言、癢癢樹》。

　　活動過程：

　　1、提問引題。

　　（1）小朋友，你們知道哪些樹？

　　（2）你見過怕癢癢的樹嗎？

　　（3）下面我們來聽一個故事，故事的名字叫《癢癢樹》。一起看看這棵癢癢樹到底是什么樣子，它究竟發生了什么事。

　　2、逐一出示教育掛圖《癢癢樹》，具體講述故事。

　　（1）出示教育掛圖①，講述故事的前兩段。

　　（2）出示教育掛圖②，繼續講述故事。

　　①現在小朋友們知道癢癢樹為什么掉眼淚了嗎？（被人劃傷了。）

　　②你受傷的時候是什么樣的感覺？（疼）

　　③癢癢樹疼得直掉眼淚，你有什么好辦法幫助它嗎？（鼓勵幼兒講出各種療傷的方法。）

　　（3）出示教育掛圖③④，講述故事的結尾。

　　②以后我們要怎么樣對待樹木呢？（要愛護、保護它們）

　　3、引導幼兒結合教育掛圖較為連貫、完整地講述故事的主要內容。

　　4、豐富幼兒的生活經驗。

　　5、開展音樂游戲"撓癢癢"。

　　（2）兒歌：找一個朋友撓一撓，找一個朋友撓一撓，撓哪里？撓鼻子，撓臉蛋，撓脖子。

玻璃窗上的童話 篇1

　　教學目標：

　　1、認讀5個字，能按要求寫出詞語。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　教學重點：有感情地朗讀課文，感受詩中的童趣。

　　教學難點：想象詩中描寫的景象。

　　課時：1課時。

　　教學過程：

　　一、談話導入：現在已經是冬天了，冬天的時候在我們家的玻璃窗上會出現一種很奇特的現象，你們認真觀察過嗎？誰愿意說一說。

　　對了，是窗花。那么你能說一說冬天結在玻璃窗上的冰花是什么樣子的嗎？

　　（結合實際說一說自己的感受）

　　二、初讀課文：

　　1、自由讀課文。讀正確、流利。

　　2、出示：玻璃    刮    描    貼（指名讀。）

　　3、指名分段朗讀。其余同學思考：結在玻璃窗上的冰花是什么樣子？

　　三、細讀課文：

　　1、利用書中的插圖，引導學生展開想象，感受始終描繪的景象 。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、按要求寫出詞語。（困）

　　輕輕地_______  _______

　　密密的_______  _______

　　四、板書：               24、玻璃窗上的童話

　　美麗

　　冰窗花       多彩變化   小畫家

　　認真觀察

　　課后反思：學生很愛讀，讀起來瑯瑯上口。

　　語文實踐活動6

　　教學目標：

　　1、通過多音字組詞練習，使學生區別多音字的不同用法。

　　2、通過照樣子組詞練習，擴大學生的詞匯量，豐富學生的詞語積累。