關于體育公開課教案 篇1

　　教學復習

　　1、復習跳繩內容

　　2、新授前滾翻

　　本課任務

　　教具

　　跳繩、墊子

　　1、復習跳繩并掌握多種跳繩的姿勢與方法；知道前滾翻的.動作要領和該技術動作的基本練習方法。

　　2、90%以上的學生前滾翻時能做到團身滾動、控制好平衡，能夠較標準的完成前滾翻的技術動作，發展學生的滾翻能力。

　　3、通過本課學習發展學生的身體素質，增強體質，促進身心的發展，在學習中充分展示自我，提高自信心和意志品質，親身體會成功的快樂。

　　4、重點：滾動圓滑，直線滾動。

　　5、難點：蹬地有力，頭后部著墊。

　　教學內容

　　一、常規

　　1、體育委員整隊報告人數。

　　2、師生問好。

　　3、提出教學內容與要求。

　　4、安排見習生。

　　二、隊列隊形練習

　　復習稍息、立正、向右看—齊！向前—看！向左轉、向右轉、向后轉。

　　1、體委組織整隊

　　2、教師宣布本課內容，任務

　　3、教師指揮，口令，隊列隊形練習。

　　4、整隊集合：四列橫隊。

　　三、準備活動

　　（1）徒手操

　　1、頭部運動（4X8拍）

　　2、肩部運動（4X8拍）

　　3、腹背運動（4X8拍）

　　4、弓步壓腿運動（4X8拍）

　　5、手腕踝關節運動（4X8拍）

　　1、在體育委員的帶領下繞籃球場慢跑兩圈；

　　2、成體操隊形站位（如圖2）4X8拍4小（圖2）

　　3、要求：①動作要舒展、到位；②做好充分熱身活動，防止受傷。組織與要求：

　　四、跳繩（復習、拓展）

　　1、原地雙腳并腿跳1分鐘

　　2、原地雙腳交換跳

　　1、學生分5組

關于體育公開課教案范文 篇1

　　快樂的木頭人

　　活動目標：

　　1.能在游戲中控制自己的身體，在規定時間內努力做到一動也不動。

　　2.能根據指令變換模仿動作，體驗體育活動的快樂。活動準備：

　　1.自制“摩棍”一根，口哨一只。

　　2.地面上畫好寫有數1—10的方格。

　　活動過程：

　　1、玩民間游戲“我們都是木頭人”。

　　幼兒集體念兒歌，扮演木頭人，“山山山，山上有個木頭人，木頭人，不準說話不準動”。要求幼兒念完兒歌后做一個造型動作，在規定時間內不準動。

　　2、師幼共同玩游戲“魔法師”。

　　（1）教師手持“魔棍”，口念“變變變，變變變，變成長鼻子大象”，幼兒扮的“木頭人”馬上“變成大象”，模仿大象行走。“魔法師”巡視，變得不像的用“魔棍”一指，這個幼兒便停止動作，還原成“木頭人”。游戲中“魔法師”不斷發出“變成小馬”“變成小兔”等指令，“木頭人”按指令模仿各種動物的動作，聽到“魔法師”吹口哨，“木頭人”就要停止動作。

　　（2）“魔法師”組織“木頭人”玩跳數字游戲。引導“木頭人”按照1—10的順序跳。如跳錯，“魔法師”就把他“定”在原地不動。

　　（3）“木頭人”跳舞。播放節奏明快的音樂，“木頭人”隨音樂起舞，“魔法師揮動魔棍”，音樂停止，木頭人擺好造型不動。

　　（4）隨著音樂，魔法師送“木頭人”回家。

　　《幼兒體育》

　　授課班級：12幼教班授課人：

　　授課內容：幼兒隊列和體操隊列授課課時：1課時授課場地：操場

　　教學目標：

體育公開課教案范文 篇1

　　我園學前班幼兒在基本動作方面發展較好，特別是在走、跑、跳、投擲、球類等項目尤為突出，幼兒都能基本掌握動作，且動作協調，但對于一些挑戰性較大的活動，如利用自然物攀登、鉆爬等技能掌握不好，并且有部分幼兒不敢大膽去嘗試，家長也反映在外出活動時，孩子在很多方面表現較好，就是在攀登技能方面較差，有時候顯得很膽怯。在以前的戶外體育活動中，出于安全考慮，教師組織這方面的活動較少，以至于幼兒在這方面的積累不夠，根據我園的實際情況，結合黃群老師關于體育活動“野趣”的講座，我們設計了一系列的攀爬游戲活動，發展幼兒的攀爬能力，磨煉幼兒的意志品質。

　　活動目標：

　　1.能主動積極地參與體育游戲活動，體驗攀爬運動的樂趣并能堅持參加活動。

　　2.能大膽地嘗試尋找利用不同材料、不同難度的物體或器械進行攀爬練習，動作協調。

　　活動重點：

　　能掌握不同材料進行攀爬的方法。

　　活動難點：

　　能利用爬網，勇敢頑強地堅持完成游戲。

　　活動準備：

　　彩旗；布繩；攀爬墻；軟梯；吊繩；長城；乒乓球；乒乓球球拍；拋接球器；沙包；平衡木；梅花樁；籃球；飛盤。

　　活動過程：

　　一、準備活動

　　1、師：今天我們來玩小小登山隊員的游戲，游戲前我們先來做登山運動準備活動，一起來鍛煉鍛煉身體！（激發幼兒參與活動的積極性與自主性）

　　2.我們一起聽音樂隨老師來運動：活動全身關節，腕、踝關節，指、趾關節、腰腹。

　　3.攀爬的專門練習性：手腳著地爬（小烏龜爬），手膝著地爬（小猴子爬），匍匐前進等動作。（重點練匍匐前進）

體育公開課優秀教案 篇1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在探索和實踐中，知道飛碟（飛盤）的基本玩法。同時探索飛碟的多種玩法、

　　2、 通過活動，培養幼兒的投擲和平衡能力，增強幼兒體質。

　　3、 讓幼兒勇敢的參加游戲，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、 幼兒每人一個自制飛碟。

　　2、 場地、器械齊全。錄音機、音樂 活動過程：

　　一、開始部分：熱身活動 帶領幼兒跑步進入活動場地，、聽口令跑：老師說：“汽車開來了”領孩子開汽車跑。（汽車、火車、飛機）速度遞進加快。

　　導入：“孩子們，我們學習了汽車、火車、飛機是怎樣前進的。你們想一想，誰的速度最快？“（飛機）那還有比飛機更快的嗎？”引出火箭、飛碟。

　　談話：“小朋友練習了開飛機，想不想指揮飛碟上天啊？”（想）飛碟的家在那邊，先練習駕駛飛碟的技術，等我們練好本領，就駕駛飛碟去太空遨游，去快樂星球做客。”

　　二、基本部分：分散探索

　　1、由嘗試：幼兒自由玩飛碟，老師跟蹤引導、觀察幼兒找出的各種玩法。看誰的飛碟飛的遠，轉的快，老師強調好，注意安全。

　　2、介紹玩法：根據觀察情況，請幼兒說說“你的飛碟為什么飛的遠？怎么轉的快？”你飛碟還能怎么玩？老師重點介紹飛行和平衡，讓幼兒重點練習。

　　3、駕駛飛碟特技表演： 提示：“孩子們，前面發現危險地帶，有高山、有大橋，我們一定要平穩穿過去。看誰的駕駛技術棒！如果能平穩過去，我們就能平穩過去，我們就能達到快樂星球！”組織幼兒一個跟一個練平衡走。可以分兩組進行。老師要講清平衡和飛行的要求。注意安全。

體育公開課教案 篇1

　　目標

　　1、能用“托盤”持球協調地行走。

　　2、體驗用廢舊月餅盒進行游戲的樂趣。

　　準備

　　小凳子16張，小桌子4張，餐盤4個，小紅花1朵；每人一份由月餅盒剪成的圓形的“托盤”，“足球冰淇淋”的外殼，濕毛巾。

　　場地布置：

　　★★★★ #### O

　　★★★★ #### O

　　★★★★ #### O

　　★★★★ #### O

　　★代表幼兒；#代表小凳子；O代表桌子，每張桌子上放上一個籮筐。

　　過程

　　（一）進入場地，引出游戲

　　師生同做教師自編的準備活動。

　　（二）自由探索，一物多玩

　　1、幼兒自由探索玩托盤。

　　2、提醒幼兒不做危險動作。

　　3、觀察與模仿。

　　提醒幼兒除了自己探索外，還可以觀察與模仿他人的玩法，體驗學習的樂趣。

　　（三）分散練習，持盤行走

　　1、學習新動作。

　　（1）發給幼兒每人一個“菜”和一條濕毛巾（濕毛巾放在“托盤”的中間，增加“菜”與“托盤”之間的摩擦力）。

　　師：“今天，我們就來當餐廳里的服務員，我們為顧客上菜，上菜時，一手托盤，另一手背在背后，菜不能倒掉。”

　　（2）幼兒自由練習基本動作

　　思考：怎樣上“菜”走得直，“菜”不落地？活動中怎樣靈活地避讓同伴？

　　（3）小結：眼看前方托盤平衡，步伐適中，控制動作就不會掉落。

　　2、練習新動作。

　　幼兒一個跟著一個在排成圓形的小凳旁走s型的路線。

　　（1）重點幫助持球不穩的幼兒糾正手型和腳步不正確的地方。

　　（2）要求不能撞到小凳子，球掉下就立刻撿起跑回原位，重新開始。

中班趣味性體育公開課教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、練習套鉆的動作，發展幼兒的柔韌性和靈敏素質。

　　2、培養幼兒身體的協調性，靈活性。

　　3、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　4、鍛煉幼兒的團結協作能力。

　　【活動準備】

　　準備直徑為50厘米的套圈12個，小紅旗四面。

　　【活動過程】

　　1、游戲前帶領幼兒做全身的準備活動。

　　2、向幼兒交待游戲玩法。游戲開始，排頭幼兒從起點出發向前跑，跑到圈處，將圈拿起，從頭部經軀干套到腳下脫出，表示蛇脫皮，然后將圈放回原處。用同樣的方法套完其余兩個圈，繞過小旗，跑回本隊排二名幼兒的手后排至隊尾。第二人。游戲方法同第一人，依此類推進行下去，以先完成的隊衛勝。

　　3、教師講解示范套圈的動作，再請幾名幼兒做套圈動作，教師給與指導。

　　4、帶領幼兒站到起點先后，講清游戲方法和規則。游戲可進行兩遍，每輪比賽完教師要宣布勝負。

　　總結分享:請幼兒說說套圈時的感受。

　　反思：

　　1.“蛇”的探索活動開展，由于符合孩子們的興趣，反映他們的心聲，因此小朋友的參與面之廣，熱情之高，是大大超出我預想的。孩子們不僅在活動中積極參與，而且在活動之后主動與父母一起收集資料，從資料可以看出，家長的知識是多種多樣的，這大大豐富了幼兒在園內所學不到的知識，讓孩子們開了眼界，增長了知識，充分調動他們探索自然的科學性、積極性。不僅讓家長接受幼兒園先進的教育理念，產生了共同參與的愿望，同時，也讓家長認識到，只有從孩子的興趣出發，讓他們自主學習，在實踐操作中獲得知識經驗，才能讓孩子自覺地學、愉快地學。