《唐雎不辱使命》教案 篇1

　　1、本文除了用對話方式塑造人物形象外，文中還體現出哪些藝術特色？

　　（1）鮮明的對比手法：

　　①秦王的前倨后恭的態度對比：

　　使人易地——不悅——怫然怒——色撓——長跪而謝之

　　②唐雎的先柔后剛的態度對比：

　　臨危受命——沉著應對——針鋒相對——挺劍而起

　　③秦王與安陵君的性格對比：

　　秦王（狡詐狂妄、盛氣凌人）以五百里之地易安陵

　　安陵君（頭腦清醒、不卑不亢）愿終守之，弗敢易

　　（2）襯托手法的使用：

　　用秦王的狡詐驕橫襯托唐雎的果敢與膽識。兩個人物，兩種性格，互為表里，相輔相成。

　　2、指導學生翻譯課文按三步走：

　　（1）不看注釋根據自己文言積累翻譯課文，不懂的地方做上記號。

　　（2）結合課文下方注釋再譯課文。

　　（3）借助參考書規范譯文。

　　上課筆記

　　1、知識與技能目標：

　　掌握本文的文言字詞。

　　2、過程與方法目標：

　　體會秦王和唐雎這兩個對立的人物在性格上的反襯作用。

　　3、情感態度與價值觀目標：

　　學習唐雎不畏強權的精神及其現實意義。

　　體會秦王和唐雎這兩個對立的人物在性格上的反襯作用。

　　朗讀法、指導法、比較法。

　　相關教具

　　一、情景導入 生成問題

　　今天我們一起來學習《唐雎不辱使命》。

　　二、自學互研 生成新知

　　步驟一 知識梳理 夯實基礎

　　1、文學常識

　　（1）作者簡介

　　劉向（約前77—前6），原名更生，字子政。西漢著名經學家，目錄學家、文學家。

　　（2）作品簡介

　　《戰國策》是西漢劉向根據戰國史書編輯的國別體史書，共33篇。

《唐雎不辱使命》教案 篇1

　　【教學目標】

　　1.在反復朗讀的基礎上進一步積累文言詞匯。

　　2.學習本文通過對話描寫表現人物形象的寫作方法。

　　3.培養學生翻譯、朗讀的能力和嚴密的邏輯思維能力與表演能力。

　　4.感受語言交鋒的機智與藝術，培養學生的國家尊嚴意識和不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。

　　【重點難點】

　　1.學習本文通過對話展開故事情節，刻畫人物性格的特點。

　　2.在矛盾沖突中對比分析人物形象，感受主人公唐雎的力量。

　　【課時安排】

　　2課時

　　【課前準備】

　　發放預習任務單，學生在此指導下進行預習。

　　【教學流程】

　　一、創設情境，導入新課

　　由晏子使楚等故事導入

　　今天我們來學習《戰國策·魏策》中的一篇文章《唐雎不辱使命》。說的是公元前230年到前225年，靠近秦國的韓國、魏國相繼被秦國所滅，其余山東六國中的趙、燕、齊、楚，在連年不斷的戰爭中，早已被秦國日削月割，奄奄待斃了，又過了幾年，秦就統一了天下。安陵國是魏國的附庸小國。安陵在它的宗主國魏國滅亡之后，一度還保持著獨立的地位。秦國想用詐騙手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦國談判。讀注釋，了解《戰國策》

　　二、預習交流，自學生疑

　　1.文學常識

　　《戰國策》是西漢末年劉向根據戰國時事的記錄整理編輯的，共三十三篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛、中山十二策。反映了戰國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動和社會面貌，著重記載了策士謀臣的策略和言論。這部書記事寫人十分生動，語言犀利流暢。

《唐雎不辱使命》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、在反復朗讀的基礎上進一步積累文言詞匯，培養文言語感。

　　2、體會唐雎有膽有識，不畏強暴，敢于斗爭的勇士形象。

　　3、學習在尊重史實的基礎上評價人物。

　　4、培養學生敢于質疑，獨立思考的思維品質。

　　5、學習本文對人物言行簡潔傳神的刻畫方法。

　　教學重難點：

　　1.積累古文詞語：謂、易、其（作語氣詞）、雖然、雖、休、寢、錯、倉等及出自《戰國策》的常見成語。

　　2.文章對“士”的作用的強調；選材的突出重點。

　　教學方法：

　　朗讀（多種形式）：自主，合作，探究。

　　教學用具：

　　多媒體

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情境導入：

　　在中華五千年的文明史上出現了許多杰出的人物，他們正如夜空中閃爍的群星照亮了歷史的天空，相信這些人物也曾照亮過你的心靈。請你說說你喜歡他們中的哪一位，并根據查找的資料簡要說明……今天老師再向大家介紹一位非常有性格的古人，他就是唐雎，現在讓我們大家一起走進唐雎。

　　二、反復朗讀，質疑答疑。

　　1、結合注釋自由朗讀。

　　2、指名分段朗讀。要求讀準字音及語句節奏。

　　3、生生評價，師適時點評，必要時示范引領。

　　4、默讀課文，學生提問，教師答疑。

　　（《戰國策》是戰國時期各國史官和策士的言論輯錄，后由西漢劉向編訂，始定為《戰國策》。全書共33篇，分國別編輯。所記史實從東周貞定王十七年到秦始皇三十一年，反映了戰國時期各國的政治、軍事、外交方面的一些重要活動，著重記載了謀臣策士的謀略和言論。）

唐雎不辱使命教案 篇1

　　教學目標：

　　1、掌握本文重點文言字詞；

　　2、借助注釋和工具疏通文意。

　　3、體會秦王和唐雎這兩個對立的人物在性格上的反襯作用。

　　教學重點：

　　1、掌握本文重點文言字詞；

　　2、借助注釋和工具疏通文意。

　　教學難點：

　　體會秦王和唐雎這兩個對立的人物在性格上的反襯作用。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、預習導學

　　1、導入

　　由電影《我的一九—九》中著名外交家顧維均的故事？引出他"不辱使命"，然后，列舉眾多"不辱使命"的外交者，如碩相如、魯仲連、周恩來等，以引出唐雎和課題。

　　2、簡介作者，釋題

　　《戰國策》：戰國時代國別體史書。原有《國事》《國策》《短長》等不同名號，共有33篇。西漢成帝時，劉向根據戰國末年的縱橫家著作整理編輯而成。

　　3、給下列加點字注音：

　　唐雎怫然免冠徒跣以頭搶地

　　休祲縞素色撓

　　二、整體感知：

　　1、通讀全文，你是如何評價唐雎的？故事中的人物有哪些？主要人物是哪個？

　　2、故事的主要矛盾是什么？最后的結果是怎樣的？

　　三、合作探究：

　　1、根據課文注釋，并借助工具書，學生自己翻譯課文。

　　教師強調以下重點字詞：

　　安陵君其許寡人答應；大王加惠給予恩惠；

　　雖然，受地于先王，愿終守之希望；秦王不說通"悅"，高興；

　　以君為長者，故不錯意也通"措"，放置；請廣于君擴大；

　　而君逆寡人，輕寡人與違背；雖千里之地不敢易也交換；

　　秦王怫然怒盛怒的樣子；大王能嘗聞布衣之怒乎曾經；

唐雎不辱使命教案 篇1

　　教學目標：

　　1、 學習本文通過對話描寫表現人物形象的寫法。

　　2、 培養學生朗讀、復述、翻譯和嚴密的邏輯思維能力。

　　3、 學習唐雎作為小國之臣卻不畏強權、敢于斗爭、善于斗爭的精神；激發學生學習文言

　　文，了解民族文化的熱情。

　　教學重點：學習本文通過對話展開故事情節，刻畫人物性格的寫作特點。

　　教學難點：結合課后練習二，圍繞“不辱”二字展開教學。

　　課時安排：兩課時

　　教學步驟：

　　第 一 課 時

　　一、 導入：

　　去年張藝謀導演的影片《英雄》曾轟動一時，刺客刺秦的故事也廣為流傳，多方演繹。今天我們要學的是歷史上一個類似刺秦的故事。下面請大家自讀一下這篇出自《戰國策魏策》的歷史短篇。

　　二、 學生活動：

　　1、 自讀后，請幾位學生分段朗讀，其他學生判斷其讀音、句讀是否有誤。

　　2、 齊讀。

　　3、 結合注釋疏通文意。（四人一組，教師輪流指導）

　　4、 請學生復述故事大意。（其他學生從語氣、語態、是否流暢、描述是否準確生動等方面進行評價）

　　5、 分組討論出場人物的性格特點。（注意揣摩其語氣）

　　三、 教師小結：作為小國之臣的唐雎，在秦王尋釁威脅的情勢之下出使秦國，能夠毫不畏懼，敢于同秦王展開面對面的斗爭，最終理直氣壯地使秦王折服，終不辱使命，這種勇氣和膽識是難能可貴的。而秦王正是在這份膽識的威懾下敗下陣來。

　　四、 人物分析（板書）

　　（傲慢無禮）秦使 → 安陵君（委婉堅決）

　　（不卑不亢）唐雎 → 秦王 （驕縱、虛偽、陰險——“不說”、“怫然怒”

《唐雎不辱使命》教案 篇1

　　1、本文除了用對話方式塑造人物形象外，文中還體現出哪些藝術特色？

　　（1）鮮明的對比手法：

　　①秦王的前倨后恭的態度對比：

　　使人易地——不悅——怫然怒——色撓——長跪而謝之

　　②唐雎的先柔后剛的態度對比：

　　臨危受命——沉著應對——針鋒相對——挺劍而起

　　③秦王與安陵君的性格對比：

　　秦王（狡詐狂妄、盛氣凌人）以五百里之地易安陵

　　安陵君（頭腦清醒、不卑不亢）愿終守之，弗敢易

　　（2）襯托手法的使用：

　　用秦王的狡詐驕橫襯托唐雎的果敢與膽識。兩個人物，兩種性格，互為表里，相輔相成。

　　2、指導學生翻譯課文按三步走：

　　（1）不看注釋根據自己文言積累翻譯課文，不懂的地方做上記號。

　　（2）結合課文下方注釋再譯課文。

　　（3）借助參考書規范譯文。

　　上課筆記

　　1、知識與技能目標：

　　掌握本文的文言字詞。

　　2、過程與方法目標：

　　體會秦王和唐雎這兩個對立的人物在性格上的反襯作用。

　　3、情感態度與價值觀目標：

　　學習唐雎不畏強權的精神及其現實意義。

　　體會秦王和唐雎這兩個對立的人物在性格上的反襯作用。

　　朗讀法、指導法、比較法。

　　相關教具

　　一、情景導入 生成問題

　　今天我們一起來學習《唐雎不辱使命》。

　　二、自學互研 生成新知

　　步驟一 知識梳理 夯實基礎

　　1、文學常識

　　（1）作者簡介

　　劉向（約前77—前6），原名更生，字子政。西漢著名經學家，目錄學家、文學家。

　　（2）作品簡介

　　《戰國策》是西漢劉向根據戰國史書編輯的國別體史書，共33篇。