太陽說課稿 篇1

　　1、知識技能目標：運用已有的識字經驗和方法，學會“請、性”等十個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。

　　2、過程方法目標：以學定教，通過創設情境，討論、表演、朗讀等方式來培養和提高學生語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。

　　3、情感態度目標：教育學生學習愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解決問題的方法。

　　其中，根據第一學段的要求，1、2兩個目標是教學重點，我們學生對愛迪生這位科學家和他發明的電燈等比較熟悉，因此，理解愛迪生如何幫醫生克服手術光線困難，感受愛迪生遇事積極動腦動手的精神，深化學生的閱讀感受是教學難點。

　　我準備安排三課時引導學生達到預設的學習目標。

　　第一課時：引導學生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對照，從整體上感知課文內容，獲得初步的情感體驗；在語境中認識生字，指導學生端正、勻稱地書寫“請、急”等6個生字。

　　第二課時：借助多媒體，創設情境，引導學生反復有感情朗讀課文，幫助他們讀懂課文內容，教育學生遇事要多動腦動手。指導學生繼續端正勻稱寫好“醫、性”等四個生字。

　　第三課時：引導學生在反復誦讀課文的基礎上，開展語文實踐活動，進一步激發情感。指導學生閱讀新補充閱讀，引導學生積累豐富的語言。

　　下面，我著重講第二課時的教學：本課時我打算分四個環節進行組織教學

　　復習導入，整體感知；精讀感悟，悟中升情

　　個性作業，拓展延伸；識寫生字，探究入微

《太陽》說課稿 篇1

　　一、教材分析：

　　《能量與太陽》是六年級上冊第三單元《能量》的第八課。本課是該單元的最后一課，在學生認識了電能，電與磁的關系后鏈接的一個相關知識點。其中涉及的能源為煤、石油、天然氣。課文的編排是為合理使用能源、節約能源、開發新能源奠定理論基礎。

　　二、學情分析： 六年級學生從生活中，從科學課學習中，對能量已經有了一定的感性認識，已經在使用“能量”這個詞。他們知道太陽的光和熱是太陽能，知道食物能供給我們身體需要的能量，甚至知道電能、水能、風能。但是在學生的頭腦里還沒有一個關于能量更一般意義的概念。 能量概念是抽象的，我們能觀察到的只是具體能量所產生的某種效應。本課不是從抽象的定義出發來演繹各種能量形式，而是選擇了學生較熟悉的煤來認識太陽能，了解我們現在使用的絕大部分能量都是來自太陽能的。

　　三、教學目標： 科學概念：

　　1、煤、石油和天然氣所具有的能量都是儲存了億萬年的太陽能。

　　2、能源與我們的生活密切相關，人類正在開發新的能源。

　　過程與方法：

　　體驗探究中證據、邏輯推理及運用想象的重要性。

　　能將自己的分析結果與已有的科學結論作比較。 情感、態度、價值觀： 認同珍惜能源、節約能源的觀點。

　　教學重點：認識生活中的能源及來源，節約能源

　　教學難點：探究、邏輯推理、想象等能力的培養

　　【教學準備】

　　學生準備：搜集有關能源的資料

　　教師準備：煤的化石、能源儲量資料等

　　四.教學過程

　　一.激趣導入，揭示課題

太陽說課稿 篇1

　　一、說教材

　　《太陽》是一篇常識性課文。主要介紹了太陽的有關知識，說明太陽與人類的關系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了數字、假設、比較、比喻等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關系，從太陽和動植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現出太陽與人類關系的密切。

　　基于對教材的理解，結合本組課文的訓練意圖以及學生的實際，我確定如下教學目標：

　　1、了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關系十分密切。

　　2、體會關聯詞的作用。能夠正確填寫關聯詞。

　　3、了解列舉數字的作用。

　　根據教學目標和教材的內容、特點，我確定本課的教學重難點為了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的密切關系。

　　教學重難點的確立，我的教學思路也就清晰了，教法和學法的選擇也就水到渠成了。

　　二、說教法和學法

　　1、選擇教法，形成思路

　　培養學生良好的語文素養和人文素養，以及培養學生自主合作精神，創新精神，是新課標的重要理念。為了實現這一目標，達成三維目標，充分調動學生學習的積極性和主動性，構建開放而富有活動的語文課堂。在教學中，我采用自主合作法和點撥法。

　　2、學法指導，形成能力。

　　自讀自悟，讀悟結合，以讀促悟，以悟生情。

　　抓重點詞句，品讀賞析，豐富和積累語言，運用語言。

　　3、理念指導，精心設計

　　抓住語文本色，體現人文性和工具性的統一。引導學生學習語言，發展語言，是閱讀教學責無旁貸的任務。本課內容淺顯，但數據較多，意義深遠。在教學中，我力求通過重點詞句的賞析讓學生感悟到太陽的特點以及太陽和人類的密切關系，在感悟到太陽和人類密切關系中讓學生習得語言，提高人文素養。

《太陽》說課稿 篇1

　　今天我的說做課內容是湘版美術教材第一冊第五課—《我的太陽》。下面我按照教材分析、教學目標及教學重難點、教法設計與學法指導、作業要求和教學過程五方面進行講述。

　　一、教材分析：

　　翻開《我的太陽》這一課，一幅幅生動活潑、構思新穎、富有童真童趣的太陽形象映入眼簾：有的太陽像甜甜的小姑娘扎著小辮兒；有的像綠色的公主戴著王冠，頭發像青青的柳樹條兒；還有的像花仙子，快樂的鳥兒圍著她歌唱。這一課是要通過啟發學生想象，讓學生充分融入主觀情感，從而表現出具有個性的太陽形象。

　　引導學生創作“我的太陽”，可以從激發學生主體熱情和原本意識出發，誘發學生的表現欲望。教材內容難度不大，但可供學生表現的空間卻很大。

　　從學生平時畫的太陽來看，往往顯得簡單、模式化。如何使這一學生感興趣的題材，不成為概念化的圖示，教師的引導是關鍵。教材范圖提供了畫家米羅的作品和學生的課堂作業，畫面充滿了激情與活力，為學生提供了充分的樣式。縮短了學生感受方面的心理距離。作業要求“說一說，畫一畫自己喜歡的太陽”也很寬泛地體現了靈活性和情誼性，給學生的創造、表現提供了最合適的環境。

　　二、教學目標及教學重難點：

　　教學目標：

　　1、讓學生能抓住太陽的基本形狀進行大膽想象，創造出具有個性的太陽形象。從而培養學生對客觀物象的深刻認識和綜合表現能力。

　　2、在教學活動中，表現出學生熱愛生活，熱愛大自然的思想情感。

　　教學重點：利用謎語、魔術師表演和大量的范作欣賞激發學生的創作潛質，畫出學生心中理想的、具有個性的太陽形象。

《太陽》說課稿 篇1

　　尊敬的各位領導、評委老師：

　　大家好！今天我說課內容是：全日制聾校實驗教材語文第十六冊18課《太陽》的第一課時。

　　一、 說教材

　　《太陽》一課是全日制聾校實驗教材語文第十六冊中的一篇科普說明文。文章采用了列數字、打比方、作比較、舉例子等說明方法，介紹了和太陽相關的一些知識：太陽離地球有多遠，它有多大，溫度有多高；說明太陽與人類有著密切的關系。全文分為兩大部分。第一部分介紹太陽的特點；第二部分說明太陽與人類的密切關系。選編這篇課文的目的，一是學習說明文的閱讀方法，提高閱讀能力；二是更多地了解太陽的特點，培養熱愛自然科學的情趣。

　　二、 說教學目標

　　1、知識目標：了解太陽的三大特點，知道太陽與我們人類有哪些密切的關系。

　　2、能力目標：初步學習閱讀說明文，理解課文內容，體會列數字、打比方、作比較等說明事物的方法。

　　3、情感目標：培養學生對自然科學知識的好奇心和強烈的求知欲，并在學習過程中領悟學習方法，建立學習自信。

　　三、說重點、難點

　　運用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點，因此，我把本課時的教學重點、難點定為：理解課文主要內容，理清課文的脈絡，了解太陽的特點，初步體會課文怎樣運用列數字和舉例子等方法來說明太陽的特點的。

　　四、 說教學方法

　　這是一篇說明文，它不是借助藝術形象傳授知識的，而是在觀察某些事物的基礎上，用準確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的。所以我是這樣來教的：

《太陽》說課稿范文 篇1

　　《太陽》是一篇說明文,主要介紹了有關太陽的知識和太陽與人類的關系.課文一共8個自然段,可以分為兩個部分.第一部分介紹了太陽的特點時,運用了列數字,打比方,作比較等說明方法,把太陽遠,大,熱三個方面的知識說得具體,通俗,具有很強的說服力.第二部分講太陽和人類的密切關系.透過教材的分析,我為本課教學制定了以下兩個教學目標:

　　理解課文內容,了解太陽遠,大,熱的特點,體會它與人類的密切關系,激發學生了解大自然,學習自然科學的興趣.

　　學習課文中列數字,作比較,打比方等介紹太陽的說明方法,體會運用說明方法的好處.

　　教學設想:

　　一,情景導入,激發興趣.

　　興趣是學習的原動力.我利用課件,播放《十個太陽》的故事導入,由于有趣味,所以很容易就調動了學生學習的積極性,使學生不但勤于動腦,而且樂于學習.

　　二,讓學生在玩中學.

　　本課是一篇說明文,對于很多學生來說,這是一篇比較枯燥無味的文章.那如何才能使學生喜歡學,樂于學此文 在設計教案時,我時時在想這個問題,希望能找到一個突破口.在多年的教學中,我很清楚的知道,小學生不喜歡老師硬塞知識,他們最喜歡玩中學.只要你仔細觀察,孩子們在玩的時候,是多么開心,多么有創造力,多么有激情……我很希望學生能在快樂的氛圍中,有所得.于是,在教《太陽》這一課中,我設計了兩個玩的環節.其中一個是玩開火車讀詞語游戲,通過玩這么一個游戲,既能培養學生的自信心和膽量,又能檢測學生的識字情況.另外一個是讓學生扮演太陽公公,向大家介紹太陽的一個特點.用擬人手法復述課文,激發學生說的愿望;學生在吸收課文語言的基礎上,進行一定程度的在創作,這更能培養學生的創造思維能力.從上課的效果來看,學生確實上得非常開心,在玩中有所得.通過這樣的表演,學生很容易就領會了太陽的三個特點.