教學(xué)目標：
　　1、認知目標：知道泰山和黃山是我國最著名的風(fēng)景名山；泰山被尊為“五岳之長”，自然風(fēng)光雄偉壯觀，文化遺產(chǎn)豐富；黃山是“名山特色集一身”，有著名的三大峰和黃山四絕。
　　2、技能目標：能在《中國地圖》上指出泰山和黃山的位置，能閱讀泰山和黃山游覽示意圖，培養(yǎng)閱讀使用地圖的能力；能介紹相關(guān)的泰山和黃山知識，鍛煉語言表達能力；能根據(jù)同學(xué)的介紹補充知識，培養(yǎng)傾聽能力。
　　3、情感目標：我們的祖國山川秀美，景色宜人，令人驕傲、自豪。
教學(xué)重點：泰山
教學(xué)難點：泰山和黃山景觀特點
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入部分：
　　1、談話：我們的祖國不僅古跡眾多，而且山川秀美、景色宜人，是人們放松度假的好去處。今天我們就來放松放松，一起去欣賞祖國的名山。
　　2、復(fù)習(xí)：五岳是哪五座山？哪座山被尊為“五岳之長”？
二、新授部分：
（一）五岳之長  泰山
　　1、組織看圖，查找位置：泰山在我國什么位置？
　　（在我國山東省中部，拔起于魯中南群山之上。主峰玉皇頂為東經(jīng)117。6’，北緯36。16’，海拔1532.8米。泰山風(fēng)景區(qū)橫跨泰安、濟南、歷城、長清之間，北距“泉城”濟南60公里，南去孔子故鄉(xiāng)曲阜70公里，津浦鐵路和104國道從山麓通過，交通十分方便。）
　　2、出示　組織看圖、說圖：
　　（1）如果從山腳沿泰山東路登頂，說出沿途能見到的重要景點。（岱廟、經(jīng)石峪、壺天閣、中天門、十八盤、南天門、碧霞祠、日觀峰等）
　　（2）如果不步行登頂，用什么方法可以代步？（乘坐客運索道）

    對安全工作曾作出重要指示：“隱患險于明火，責(zé)任重于泰山”。這充分說明了安全工作的重要性。特別是在幼兒園，我們面對的是3—6歲的兒童，高度的責(zé)任感更是我們工作的前提。
    現(xiàn)在的幼兒大多是獨生子女，雖然他們在家里也經(jīng)常碰碰撞撞，但是如果幼兒在幼兒園發(fā)生意外事故，家長卻很少能夠冷靜地對待。我參加工作已十年了，在這當中，我把安全工作放在首位，牢記“責(zé)任重于泰山”這一句話。
    首先我不斷加強職業(yè)道德教育和安全教育，增強自己的事業(yè)心和責(zé)任感，做到認真履行崗位職責(zé)，強化安全意識。在工作的每個環(huán)節(jié)中確保幼兒人身安全作為頭等大事，抓緊抓好。我在具體工作中時時、事事以幼兒為中心，本著促進幼兒身心和諧發(fā)展的宗旨，實行保育與教育相結(jié)合的原則。我認真參加幼兒園開展的安全知識教育，例如有關(guān)消防的演習(xí)，使我學(xué)習(xí)了如何正確使用滅火器，掌握保護幼兒安全的基本技能，知道遇事不慌，發(fā)生突發(fā)事件應(yīng)及時采取有效的補救措施保護幼兒，最大限度減少損害和損失，從而提高處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力。
    再者，工作中要多看、多留心、多細心、多溝通，增強自己的工作責(zé)任心。我從家長手中一接到幼兒，就要看看幼兒有沒有受傷或不舒服，問問家長有什么需要注意的。幼兒活動、游戲、吃飯等環(huán)節(jié)中我隨時隨地留心觀察幼兒，一發(fā)現(xiàn)有不對勁的地方，馬上采取相應(yīng)的措施。此外，我在工作中還要特別細心，如進出教室隨手關(guān)門；幼兒午休更是要加強巡視，注意幼兒有沒有踢被或者蒙頭睡；尖頭剪刀、小刀、紐扣等不能讓幼兒玩（特別是小班的幼兒），以防刺傷、誤吞或進入呼吸道；熱水不放在幼兒夠得到的地方，以防燙傷；外用藥和內(nèi)服藥要分開放在幼兒>拿不到的地方，以免幼兒誤服；最重要的是我不會無故離開幼兒，要隨時清點人數(shù)。一旦發(fā)生事故，要及時告訴園長，打電話通知家長，共同解決問題。

責(zé)任重于泰山

第10課：責(zé)任重于泰山

教學(xué)理念

“責(zé)任感”是做人的基本，做事的前提，公民責(zé)任感是一個社會進步的基石。“人而無責(zé)，與世何益？”一個人是狗具有“責(zé)任感”對于社會的進步起著舉足輕重的作用。在課堂人文化理念的引領(lǐng)下，本節(jié)教學(xué)設(shè)計力求聯(lián)系時代感和教育性強的實際，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)體驗、探究的教學(xué)情境，組織多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生在交流中體驗感悟，在互動中探究，引領(lǐng)學(xué)生懂得不同身份應(yīng)承擔不同的責(zé)任，理解承擔責(zé)任的重要意義，從而使學(xué)生在社會角色中自覺承擔各種責(zé)任。

教材分析

本課教材是第三單元《慎重行動 勇?lián)��?zé)任》的第二課，在讓學(xué)生懂得有行為就有責(zé)任，不同的行為會有不同的后果的基礎(chǔ)上，理解不同的社會身份要負有不同的責(zé)任，承擔責(zé)任和不承擔責(zé)任會有不同的后果，為下一課承擔自己的責(zé)任做好鋪墊，起到承上啟下的作用。

教學(xué)目標 

知識目標：懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任。

理解承擔責(zé)任的意義和不承擔責(zé)任的后果。

能力目標：增強學(xué)生道德判斷和辨別是非的能力。

情感、態(tài)度、價值觀目標：增強責(zé)任意識，努力做一個負責(zé)任的公民。

教學(xué)重點：承擔責(zé)任的意義。

          人因不同的社會身份而負有不用的責(zé)任。

教學(xué)難點 ：責(zé)任不可忘。

教學(xué)方法：探究式和體驗式結(jié)合的教學(xué)法

教學(xué)準備：教師做好投影片，準備錄像片段，學(xué)生準備小品，故事等

教學(xué)程序：

導(dǎo)入  新課：

（教師給學(xué)生播放一段錄像：密云正月十五燈展的踩踏事件）

第10課：

教學(xué)理念

“責(zé)任感”是做人的基本，做事的前提，公民責(zé)任感是一個社會進步的基石。“人而無責(zé)，與世何益？”一個人是狗具有“責(zé)任感”對于社會的進步起著舉足輕重的作用。在課堂人文化理念的引領(lǐng)下，本節(jié)教學(xué)設(shè)計力求聯(lián)系時代感和教育性強的實際，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)體驗、探究的教學(xué)情境，組織多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生在交流中體驗感悟，在互動中探究，引領(lǐng)學(xué)生懂得不同身份應(yīng)承擔不同的責(zé)任，理解承擔責(zé)任的重要意義，從而使學(xué)生在社會角色中自覺承擔各種責(zé)任。

教材分析

本課教材是第三單元《慎重行動 勇?lián)��?zé)任》的第二課，在讓學(xué)生懂得有行為就有責(zé)任，不同的行為會有不同的后果的基礎(chǔ)上，理解不同的社會身份要負有不同的責(zé)任，承擔責(zé)任和不承擔責(zé)任會有不同的后果，為下一課承擔自己的責(zé)任做好鋪墊，起到承上啟下的作用。

教學(xué)目標 

知識目標：懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任。

理解承擔責(zé)任的意義和不承擔責(zé)任的后果。

能力目標：增強學(xué)生道德判斷和辨別是非的能力。

情感、態(tài)度、價值觀目標：增強責(zé)任意識，努力做一個負責(zé)任的公民。

教學(xué)重點：承擔責(zé)任的意義。

          人因不同的社會身份而負有不用的責(zé)任。

教學(xué)難點 ：責(zé)任不可忘。

教學(xué)方法：探究式和體驗式結(jié)合的教學(xué)法

教學(xué)準備：教師做好投影片，準備錄像片段，學(xué)生準備小品，故事等

教學(xué)程序：

導(dǎo)入  新課：

（教師給學(xué)生播放一段錄像：密云正月十五燈展的踩踏事件）

《登泰山記》優(yōu)秀教案 篇1

　　《登泰山記》是清代姚鼐在乾隆年間創(chuàng)作的泰山題材著名散文。文章描述了作者冒雪登泰山觀賞日出的經(jīng)過，描寫了泰山的雄奇形勢，并考察糾正了泰山記載的錯誤，文字簡潔生動，寫景尤為出色，是桐城派古文的名篇。下面是其教學(xué)教案，歡迎參考。

　　教學(xué)目標

　　1.指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀積累“陰、陽、乘、燭、以、及”等虛詞的意義和用法，并疏通文意。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀欣賞精彩的寫景片段。

　　3.體會本文簡明生動的語言風(fēng)格。

　　教學(xué)重點及難點

　　1.積累相應(yīng)實詞、虛詞。

　　2.背誦全文。

　　課時分配

　　兩課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　中國版圖上自古有五座大山最為有名，被稱為“五岳”，它們分別是東岳泰山，西岳華山，北岳恒山，南岳衡山，中岳嵩山，而其中的泰山又被譽為“五岳”之尊。今天我們就一起來學(xué)習(xí)清代姚鼐的《登泰山記》，領(lǐng)悟泰山的高峻雄偉。

　　二、作家作品

　　(參見課文注釋及教師教學(xué)用書)

　　三、整體把握

　　1.朗讀課文，正音。

　　2.默讀課文，結(jié)合書下注釋疏通文意。

　　補充注釋：

　　泰山之陽，汶水西流;其陰，濟水東流：古時稱山南水北為陽，山北水南為陰。

　　當其南北分者：在，正。

　　乘風(fēng)雪：趁，冒著。

　　余始循以入：相當于“而”，表順承。

　　及既上：到。

　　蒼山負雪：背負。

　　明燭天南：名→動，照。

　　戊申晦：農(nóng)歷每月最后一天。

　　稍見云中白若摴蒱數(shù)十立者：依稀看見。

　　絳皓駁色：或紅或白，顏色相雜。

　　盡漫失：模糊缺失。

高中二冊23課《登泰山記》 篇1

　　〔設(shè)計說明〕                   

　　文言文教學(xué)是高一語文教學(xué)的難點，學(xué)生學(xué)起來感到困難，學(xué)習(xí)興趣受到影響。而對文言文的濃厚興趣恰恰是學(xué)好文言文的基礎(chǔ)和保證。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，是文言文教學(xué)的重要課題，更是文言文自讀課文教學(xué)的重要課題。本設(shè)計就是想通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，在愉快的氛圍中讀懂課文，在讀懂課文的過程中提高學(xué)習(xí)文言文的興趣，形成一種良性循環(huán)。

　　〔設(shè)計提要〕

　　本設(shè)計根據(jù)各段的特點，采用不同的方法：第一段：畫圖法    第二段：導(dǎo)游法    第三段：描述法    第四、五段：摘要法    第六段：講解法

　　〔實施步驟〕

　　一、預(yù)習(xí)

　　1.通讀課文，借助注釋和工具書，初步讀懂課文。

　　2.在課文疑難處打上記號。

　　3.初步理清作者的游覽路線。

　　二、學(xué)習(xí)第一段

　　每大組推舉一名代表上臺，根據(jù)第一段內(nèi)容在黑板上畫出詳圖。

　　畫完后比一比，哪一組的代表畫得最好。

　　各組的學(xué)生都可以為本組上臺的代表提供幫助和參考意見。

　　〖說明〗本段有“陰”“陽”“東”“西”“南北”等表方位的詞，有“汶水”“濟水”“谷”“古長城”“日觀峰”等表示地點的詞，如果能準確畫出詳細示意圖，就說明這一段讀懂了，示意圖上出現(xiàn)的問題也正是閱讀中存在的問題，多個示意圖一比較，孰好孰差，誰對誰錯，也就清楚了，教師再適時點撥，問題也就解決了，學(xué)習(xí)興趣也激發(fā)起來了。