蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)上第三單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　常州市武進(jìn)區(qū)湖塘實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 狄賽

　　民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民俗文化斑讕多姿，在燦爛的人類(lèi)文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所選的三篇名家名篇，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們將隨作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，感受不同節(jié)日的無(wú)窮樂(lè)趣，從而增強(qiáng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)人民的思想感情。

　　《社戲》：小說(shuō)按照“盼看社戲――去看社戲――懷念社戲”的思路來(lái)構(gòu)思全文。詳寫(xiě)看社戲的全過(guò)程，略寫(xiě)看社戲后的余波和“我”對(duì)社戲的懷念。詳寫(xiě)部分的景物描寫(xiě)富有詩(shī)情畫(huà)意，充滿了江南水鄉(xiāng)的生活氣息，對(duì)烘托人物形象，抒發(fā)感情起到了重要作用。最后對(duì)社戲的懷念起著點(diǎn)旨作用。“我”所懷念的是平橋村的孩子、老人那種樸實(shí)真摯的感情，他們的勞動(dòng)本領(lǐng)，辦事能力，農(nóng)村特有的風(fēng)光，自由的空氣和人與人之間的和諧親密的關(guān)系。“我”對(duì)這段往事的回憶，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。（本文可精讀，兩教時(shí)）

　　可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題組織學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)：

　　1、本文題目是“社戲”，但為何還要寫(xiě)到“樂(lè)土”中的其它三“樂(lè)”？

　　2、簡(jiǎn)述去趙莊看戲的過(guò)程。

　　3、請(qǐng)你通過(guò)想象將去看戲和歸途中所描繪的生動(dòng)畫(huà)面用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，體會(huì)一下“人在畫(huà)中游”的感覺(jué)。（可在課后完成）

　　4、你最喜歡文中的哪位少年朋友和哪位成年人？為什么？你的身邊也有這樣的朋友和長(zhǎng)者嗎？（小組交流）

　　5、其實(shí)，在船上吃的豆也是生長(zhǎng)在田里的普通豆，去看戲，也不盡興，但“我”卻說(shuō)“直到現(xiàn)在，再?zèng)]有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜的好戲了”，這看似矛盾的結(jié)論，你是如何理解的？你也有過(guò)類(lèi)似的體驗(yàn)嗎？（小組討論）

蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元教案——《社戲》 篇1

　　常州市清潭中學(xué) 于偉軍

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ) ：

　　有人說(shuō)，城里不如農(nóng)村好玩，城里的孩子不如農(nóng)村的孩子會(huì)玩，城里孩子的能力不如農(nóng)村孩子的能力強(qiáng)，大家是否同意這個(gè)觀點(diǎn)？請(qǐng)大家談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　二、調(diào)查情況。

　　統(tǒng)計(jì)支持這個(gè)觀點(diǎn)和反對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的學(xué)生人數(shù)。看來(lái) 大家意見(jiàn)不是一致，那么下面就請(qǐng)你們各自就自己的觀點(diǎn)來(lái)談?wù)勀銈兊囊?jiàn)解和理由。咱們開(kāi)展一個(gè)小辯論。正方：城里不如農(nóng)村好玩，城里的孩子不如農(nóng)村的孩子會(huì)玩，城里孩子的能力不如農(nóng)村孩子的能力強(qiáng)。反方：城里比農(nóng)村好玩，城里的孩子比農(nóng)村的孩子會(huì)玩，城里孩子的能力比農(nóng)村孩子的能力強(qiáng)。要求：在闡述理由時(shí)要談出你城里或鄉(xiāng)下的趣事。

　　三、學(xué)生辯論，談趣事。

　　四、教師導(dǎo)入  。

　　關(guān)于這個(gè)話題我們姑且先放到一邊，今天我們先一起來(lái)體驗(yàn)一下農(nóng)村的生活，我們來(lái)學(xué)習(xí)魯迅的一篇小說(shuō)《社戲》，回過(guò)頭大家再來(lái)發(fā)表你們的見(jiàn)解。請(qǐng)大家自讀課文，遇到字詞問(wèn)題查工具書(shū)或與同學(xué)合作解決，思考文章主要寫(xiě)了一件什么事？根據(jù)事件的發(fā)展進(jìn)程本文可分為哪幾部分？

　　五、教師檢測(cè)學(xué)生自讀情況。

　　請(qǐng)學(xué)生讀下列字音，不準(zhǔn)的由學(xué)生糾正。

　　（歸）省：xǐng   行輩：hángbèi    憚：dàn        絮叨：xùdao

　　怠（慢）：dài      攛掇：cuānduo   鳧（水）：fǘ      潺潺：chánchán  

蘇教版語(yǔ)文第六冊(cè)第四單元教案《荷花》 篇1

　　12、荷花

　　【教學(xué)目的要求】

　　1.通過(guò)對(duì)課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。2.學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語(yǔ)的意思。

　　3.能用“有的……有的……有的”寫(xiě)話。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　課文描寫(xiě)荷花的樣子的第2、3自然段是重點(diǎn)；課文描寫(xiě)我幻想自己變成荷花的第4自然段是難點(diǎn)。

　　【教學(xué)思路】

　　這篇課文是根據(jù)《荷花》圖而寫(xiě)的一篇短文，寫(xiě)的是“我”去看荷花時(shí)看到的荷花的樣子及看荷花時(shí)“我”的想象，寫(xiě)出了荷花的美妙。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生先弄清誰(shuí)在什么時(shí)候什么地方看荷花，為什么看荷花；接著要搞清楚荷花開(kāi)時(shí)是什么樣子的，作者是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的。在學(xué)習(xí)第2段時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意作者是從荷葉、荷花的顏色、形狀，并通過(guò)“有的……有的……有的……”的句式形象地寫(xiě)出了荷花形態(tài)各異的花姿。學(xué)習(xí)第3段時(shí)，應(yīng)注意通過(guò)反復(fù)朗讀，著重理解“我 ”把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的巨畫(huà)的表現(xiàn)手法，從中體會(huì)到一池荷花的美妙無(wú)比。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能運(yùn)用“有的……有的……有的……”的句式用自己的話說(shuō)說(shuō)荷花盛開(kāi)的樣子。學(xué)習(xí)4、5自然段時(shí)應(yīng)使學(xué)生了解“覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花”是想象開(kāi)始，“我才記起”是想象的終止。還應(yīng)知道為什么作者會(huì)產(chǎn)生這樣的想象，由此引伸出這是因?yàn)楹苫�靜時(shí)美，動(dòng)時(shí)更美。還可發(fā)散思維：如果你站在這樣的荷花池邊有什么樣的想法？也可結(jié)合看圖，文圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)荷花美。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《會(huì)走路的樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、本課八個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；能正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)兒童喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。

　　4、通過(guò)多種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設(shè)置懸念 調(diào)動(dòng)情感

　　1、教師情境導(dǎo)入：草木茂盛的樹(shù)林，鮮花盛開(kāi)的草地（出示掛圖）。這里的風(fēng)景美嗎？就在這個(gè)小樹(shù)林里發(fā)生過(guò)一個(gè)有趣的故事：一個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚，樹(shù)林里的鳥(niǎo)兒們都唱起了歡樂(lè)的歌。在一棵樹(shù)上，一只剛出生不久的小鳥(niǎo)，探著頭。睜著黑豆般的小眼睛，這兒看看，那兒瞧瞧，她沉浸在著迷人的景色中。忽然，小鳥(niǎo)驚叫起來(lái)……小朋友們，猜猜看，小鳥(niǎo)看到了什么？（學(xué)生猜后）原來(lái)她看到了一棵會(huì)走路的樹(shù)，揭題，板書(shū)：會(huì)走路的樹(shù)。齊讀課題。

　　2、讀了這個(gè)課題，你們一定和小鳥(niǎo)一樣的驚奇！你們的小腦袋里有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)快提出來(lái)吧。學(xué)生的疑問(wèn)大致是：樹(shù)怎么會(huì)走路呢？會(huì)走路的樹(shù)究竟是什么？……師：讓我們帶著這些疑問(wèn)，走進(jìn)那美妙的故事吧。[從美妙的畫(huà)面入手，加上教師聲情并茂的解說(shuō)，給孩子們美的享受，有設(shè)下了懸念，讀文做情感的鋪墊。]

　　二、整體感知自主合作

　　1、配課文錄音朗讀或教師用講故事的形式把學(xué)生帶入課文。

　　2、聽(tīng)了這個(gè)故事，疑團(tuán)解決了嗎？把你的收獲說(shuō)出來(lái)。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“這不是一棵樹(shù)，是馴鹿。”）師：那大家看過(guò)馴鹿嗎？貼出馴鹿圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)它的樣子，特點(diǎn)。哪個(gè)地方最像樹(shù)？

小學(xué)蘇教版語(yǔ)文教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　①、培養(yǎng)學(xué)生集中注意力，邊仔細(xì)聽(tīng)邊記要點(diǎn)的聽(tīng)的習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)聽(tīng)懂兒童廣播。

　　②初步培養(yǎng)用普通話當(dāng)眾口齒清楚、態(tài)度自然地說(shuō)（復(fù)述）廣播內(nèi)容的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵分析】

　　“聽(tīng)懂兒童廣播并能復(fù)述”既是本課教學(xué)的重點(diǎn)，又是本課教學(xué)的難點(diǎn)。聽(tīng)廣播的訓(xùn)練是聽(tīng)的能力培養(yǎng)的重要項(xiàng)目。本次聽(tīng)廣播訓(xùn)練內(nèi)容是《在宇宙飛船里》，這項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容科學(xué)性較強(qiáng)，離學(xué)生生活實(shí)際距離較遠(yuǎn)，具有一定的難度，但科普知識(shí)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的吸引力，不失為聽(tīng)的訓(xùn)練好項(xiàng)目。聽(tīng)與說(shuō)是一個(gè)不可分割的訓(xùn)練整體，所聽(tīng)的'內(nèi)容還需經(jīng)過(guò)學(xué)生的思維加工，外化成口語(yǔ)表達(dá)，才能完成學(xué)生整體的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練目標(biāo)。聽(tīng)懂廣播并復(fù)述這是完成本課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　一、導(dǎo)入設(shè)想，在本課的教學(xué)中可通過(guò)以下幾種方式導(dǎo)入。

　　1、激趣導(dǎo)入式：可通過(guò)一個(gè)具體的事例闡述聽(tīng)廣播對(duì)于我們的意義，以激起學(xué)生聽(tīng)廣播的興趣，導(dǎo)入本課教學(xué)。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)導(dǎo)入式：告訴學(xué)生聽(tīng)廣播的方法：聽(tīng)廣播不像看書(shū)看報(bào)可重復(fù)看，廣播完了就聽(tīng)不到了。聽(tīng)廣播，要集中注意力，先聽(tīng)清題目，再仔細(xì)聽(tīng)內(nèi)容，聽(tīng)完后要仔細(xì)想，廣播里主要講了什么，并要把廣播的主要內(nèi)容連起來(lái)對(duì)別人說(shuō)一說(shuō)。

　　3、直奔內(nèi)容導(dǎo)入式：上課之始便讓學(xué)生聽(tīng)廣播，并相互交流發(fā)現(xiàn)差距引出聽(tīng)廣播不可重復(fù)性，提出本課教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入教學(xué)。

　　以上幾種導(dǎo)入方式可根據(jù)情況相互結(jié)合導(dǎo)入教學(xué)。

　　二、教學(xué)過(guò)程設(shè)想。

　　㈠聽(tīng)的訓(xùn)練，要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)廣播的習(xí)慣與能力，并以此培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力，可憑借訓(xùn)練內(nèi)容，通過(guò)以下填空或提問(wèn)等訓(xùn)練方式，將學(xué)生所聽(tīng)所思加以外化，并以此檢測(cè)學(xué)生聽(tīng)的效果。

蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　蘇教版語(yǔ)文(七年級(jí)上)第六單元   奇思妙想

　　教 學(xué) 設(shè) 計(jì)簡(jiǎn) 案

　　常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校    陸軒省

　　單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.  欣賞課文中生動(dòng)的描寫(xiě)和故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。

　　2.  初步了解聯(lián)想和想像的作用，能運(yùn)用聯(lián)想和想像擴(kuò)展文章內(nèi)容，豐富課文內(nèi)涵。

　　3.  在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。

　　4.  體味和推敲富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言在具體語(yǔ)境中的作用，用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。

　　5.  學(xué)會(huì)婉轉(zhuǎn)拒絕。

　　單元課時(shí)安排：共11課時(shí)

　　單元整體學(xué)習(xí)             1課時(shí)

　　皇帝的新裝               2課時(shí)

　　七顆鉆石                 1課時(shí)

　　蔚藍(lán)的王國(guó)               1課時(shí)

　　天上的街市               2課時(shí)

　　寫(xiě)作：想像               3課時(shí)