四年級數學下冊教案 篇1

　　教學內容：四則運算、運算定律與簡便計算

　　教學目標：

　　1、通過練習，使學生鞏固帶小括號四則混合運算式題的運算順序，并能正確計算帶小括號.

　　2、復習運用加法和乘法的運算定律和一些簡算方法進行簡便運算。

　　3、培養(yǎng)學生根據具體情況，選擇算法的意識和能力，發(fā)展思維的.靈活性。

　　教學過程：

　　一、基本練習

　　1、口算2500?500 0?250 100?25 58?29 250?1 9?15 33?3+1 6?7+5

　　2、計算小數加減法及驗算

　　3、說一說小數加減法與整數加減法有什么相同與不同之處

　　4、口答下面各題的運算順序

　　47?28?735?49+7

　　47?28?(735?49+7)

　　47?(28?735?49)+7

　　同桌互說再集體反饋

　　二、組織練習

　　1、改錯先說說錯在哪里，為什么會錯?該如何訂正?

　　235+5?(200?100?25)

　　=240?(100?25)

　　=240?4

　　=960

　　5?(12?12?12+12)

　　=5?(0+12)

　　=5?12

　　=60

　　2、說說運算順序再計算

　　4300?(224?7?8)

　　(41?16)?(89?64)

　　(375+31?16)?(89?64)

　　1)小結：四則運算順序

　　2)師：下面四張撲克牌上的點數，經過怎樣的運算，才能得到24呢?你能想出幾種方法? 6點、4點、2點、3點(小組活動討論)

　　三、復習加法、乘法的運算定律

　　1、引導學生用文字總結并用字母歸納

　　(教師板書：用字母表示各個運算定律)

　　2、課堂練習

　　1)、計算并運用運算定律驗算

　　578+3864=

　　178X26=

　　2)、簡算(并用字母表示所用的運算定律)

　　25X12 514-389-111

　　87X201 125X88

四年級數學下冊《乘法分配律》教案 篇1

　　教學目標:

　　1、發(fā)現、理解和掌握乘法分配律；

　　2、能用準確的語言表述乘法的分配律，并能初步運用乘法的分配律；

　　3、培養(yǎng)學生觀察、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。

　　4、滲透“由特殊到一般，再由一般到特殊”的認識事物的方法，培養(yǎng)學生獨立自主、主動探究、自己得出結論的學習意識。

　　教學重點：乘法分配律的意義及其應用。

　　教學難點：應用乘法分配律進行簡便計算。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣:

　　（請兩位同學到前面）假如20年后，二位在機場見到了我，你們會怎么樣？

　　生：（齊）高興激動。

　　生1：:打個招呼，宋老師好。

　　生2：宋老師好！

　　師：我把這個過程在黑板上用簡筆畫畫出來，提問是有兩個宋老師嗎？

　　生：不是，是分別握手。

　　生：乘法分配律（小聲地）

　　（設計意圖：創(chuàng)設情境，吸引學生注意力，為學習新課埋下伏筆，激發(fā)學生的求知欲望。）

　　二、自主探索，合作交流

　　師：今天能和大家一起學習，老師非常高興。現在正是陽春三月，植樹造林、綠化環(huán)境的好季節(jié)。

　　1、引入主題圖（：植樹情景及信息）：每小組要4人挖坑種樹、2人抬水澆樹；有25個小組。求一共有多少同學參加這次植樹活動？

　　(1)閱讀理解：讓學生充分表達自己知道了什么。

　　生1:已知每小組要4人挖坑種樹、2人抬水澆樹；有25個小組。求一共有多少同學參加這次植樹活動。

　　生2：每個小組共有6人。

　　(2)分析解答：

　　學生匯報自己的解法，引導學生說明不同算法的理由。

四年級數學下冊《乘法分配律》的教案 人教版四年級下冊乘法分配律教案 篇1

　　一、說教材

　　本節(jié)課是小學四年級數學《乘法分配律》。本課的教學內容是在學生已經學習掌握了乘法交換律、結合律，并能初步應用這些定律進行一些簡便計算的基礎上進行學習的。乘法分配律是本單元的教學重點，也是本節(jié)課內容的難點，教材是按照分析題意、列式解答、講述思路、觀察比較、總結規(guī)律等層次進行的。學習這部分教學內容有利于提高學生的觀察能力、比較能力和概括能力。同時，學好乘法分配律是學生以后進行簡便計算的.前提和依據，對提高學生的計算能力有著重要的作用。

　　二、說教學目標

　　根據數學課程的基本性質與目的，我擬定了如下教學目標：

　　1.從學生已有生活經驗出發(fā)，通過觀察、類比、歸納、驗證、運用等方法深化和豐富對乘法分配律的認識。

　　2.滲透“由特殊到一般，再由一般到特殊”的認識事物的方法，培養(yǎng)學生獨立自主、主動探索、發(fā)現問題，解決問題的能力，提高數學的應用意識。

　　三、說教學重、難點

　　教學重點：充分感知并歸納乘法分配律。

　　教學難點：充分感知并歸納乘法分配律。

　　四、說教法和學法

　　在教學過程中，我運用啟發(fā)式進行教學，根據小學生的心理特征和認知規(guī)律，設計一些情境來激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習熱情。同時在練習的過程中注意練習的層次和坡度，設計一些易混題教學過程。注意引導學生通過采用觀察、比賽、概括的方法概括出“乘法分配律”。

　　五、說教學過程

　　（一）復習舊知，作好鋪墊。

　　回顧：說說已學過的乘法交換律和結合律，并用字母表示。

四年級數學下冊《四則運算》教案 篇1

　　教學內容：p13/例6（0的運算）

　　教學目的：使學生掌握關于0的運算應該注意的問題。

　　教學重、難點：0不能做除數及原因。

　　教學用具:口算題燈片.

　　教學過程：

　　一、口算引入( 快速口算)

　　出示：（1）100+0=     （2）0+568=     （3）0×78=     （4）154-0=

　　（5）0÷23=     （6）128-128=   （7）0÷76=     （8）235+0=

　　（9）99-0=      （10）49-49=    （11）0+319=    （12）0×29=

　　二、新授

　　1.將上面的口算分類.請你們根據分類的結果說一說關于0的運算都有哪些。

　　學生分類后進行概括總結關于0的運算。教師根據學生的回答進行板書。

　　關于0的運算你還有什么想問的或想說的嗎？學生提出0是否可以做除數。

　　小組討論：0能否做除數？全班辯論。各自講明自己的理由。

　　教師小結：0不能做除數。如5÷0不可能得到商，因為找不到一個數同0相乘得到5.0÷0不可能得到一個確定的商，因為任何數同0相乘都得0。

　　三、小結

　　學生小結關于0的運算應該注意的問題。教師引導學生小結。

　　四、作業(yè)

　　p15—16/8—13

　　板書設計：                 關于“0”的運算

四年級數學下冊四則運算教案 篇1

　　四則運算

　　第一課時：加減混合運算

　　教學目標

　　1、使學生掌握加減混合運算的運算順序，并能正確地計算。

　　2、在解決具體問題的過程中，知道算式中每一步所表示的意思，根據算式的意思來說明運算順序。

　　教學重點：在解決問題的過程中，掌握加減混合運算順序。

　　教學難點：根據算式的意思來說明運算順序。

　　教學過程

　　（一）談話引入  激發(fā)興趣

　　同學們，你們心目中認為什么樣的景色是最美的？（鳥語花香、晴空萬里、茫茫草原、雪景……）今天，老師帶大家到冰城哈爾濱去看看。（課件出示）

　　美嗎？（美）欣賞圖片

　　（二）情景延伸  復習舊知

　　咱們一起到“冰雪天地”去看一看吧！

　　1、說一說圖中的人們在干什么？“冰雪天地”分成幾個活動區(qū)？每個區(qū)有多少人？你是怎么知道的？

　　同學們觀察得真仔細。我們從圖上可以知道：滑冰區(qū)有72人，滑水區(qū)有36人，冰雕區(qū)有180人。同學們仔細想一想，你們能根據這些信息提出一些數學問題并解決它嗎？

　　2、交流、反饋

　　同學們真棒！根據三條信息就可提出這么多的問題，還能夠解決問題。

　　（三）學習新知  算法探究

　　同學們，咱們到滑冰場去看一看吧！（課件出示）下面請聽滑冰場的負責人向大家介紹：小朋友們，歡迎你們來到滑冰區(qū)，今天上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來。你們也進去看一看吧！

　　同學們，你們知道現在滑冰場有多少人在滑冰嗎？

　　1、 列式計算，并跟同桌說一說你是怎么想的？

四年級數學下冊第七單元《統(tǒng)計》教案 篇1

　　教學目標知識與技能：

　　1、經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程。

　　2、使學生初步了解數據的收集和整理過程，學會整理簡單的數據，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，會根據統(tǒng)計圖表中的數據回答一些簡單的問題。

　　3、過程與方法

　　使學生體驗解數據的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現信息并進行簡單的數據分析。

　　4、情感態(tài)度和價值觀：

　　體會到數學知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質。

　　重點

　　繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖

　　難點

　　根據統(tǒng)計圖發(fā)現問題、提出問題、解決問題

　　教具課件

　　教師導學學生活動教學意圖時間

　　教學過程

　　一、情境導入：

　　你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？

　　下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。

　　二、探究新知：

　　1、根據統(tǒng)計表，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計圖

　　2、根據兩個條形統(tǒng)計圖你能發(fā)現哪些信息？如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？在學習復式統(tǒng)計表時是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合

　　學生觀察統(tǒng)計表

　　完成兩個單式條形統(tǒng)計圖的繪制。

　　學生思考老師的問題，自主探究完成復式條形統(tǒng)計圖的繪制

　　創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。

　　使學生認識復式條形統(tǒng)計圖，體驗數據的收集和整理過程。

　　教學目標：

　　1.通過對數據的簡單分析，使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。