《四季》說課稿 篇1

　　一、說教材

　　（1）教材簡析《四季的色彩》是一節以了解色彩知識為主線，以認識國內外多樣的表現形式為基點，讓學生感受大自然的魅力的 “欣賞·評述”課。通過本課學習，使學生對不同的季節的色彩變化有較深的認識，對不同的繪畫表現形式有初步了解，同時提高學生審美能力，培養學生對美的表達能力。

　　（2）教學重點認識四季的色彩，了解四位畫家的作品及風格。

　　（3）教學難點了解不同的繪畫表現形式，并能表達個人對作品的感受。

　　二、說目標

　　1、知識與技能目標（1）認識四季不同的色彩特點。（2）初步了解四位畫家的作品及風格。（3）了解欣賞的基本方法。

　　2、過程與方法目標（1）通過欣賞、分析藝術作品、體會四季不同的色彩感受。（2）通過欣賞、比較、初淺的了解風景畫家的作品表現形式及特點。（3）通過討論、歸納知道欣賞的方法。

　　3、情感、態度、價值觀目標感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

　　三、說學情

　　經過三年的學習，學生已經掌握了一定的美術欣賞知識，具備了一定的美術表達能力，在本課學習中，尤其要關注以前不敢大膽表達自己感受的學生，要鼓勵他們大膽表達自己的感受，使他們參與到交流活動中來。對那些勇于表達自己感受的學生，要積極引導他們學會合作，學會更深層次的交流。在欣賞交流中養成善于爭鳴，勇于表達的學習態度，使全班學生在本次活動中都有所收獲。

　　四、說教法

　　本課借助多媒體課件的教學手段，以小組競賽的活動方式，采用“認識四季—欣賞名作—鑒賞名作—新年祝愿”的教學模式，課前讓學生查找收集資料，教學中特別重視學生的表達和內心真實的感受，不斷提高學生的欣賞能力，表達能力。

《四季》說課稿 篇1

　　各位領導,我今天要講的課文是小學一年級上冊中的《四季》

　　一、教材分析

　　1、《四季》是人教版義務教育實驗教科書小學語文一年級上冊中課文的第2課，這是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。學習了本文，能讓學生充分感受到優美的大自然，從而讓環保意識悄悄地在他們心里萌生，使他們養成從自己身邊小事做起的習慣，激勵他們去積極參與環保實踐活動。

　　2、根據本課內容及學生實際情況，我確立了如下教學目標：

　　知識目標 ：

　　①會認11個生字，會寫4個生字。認識“口、禾、雨、月”四個偏旁。學會“]、乙” 兩種筆畫。

　　②正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　能力目標：通過多種形式的朗讀，感受四季不同的美。

　　情感目標：理解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節的美麗，激發學生對大自然的熱愛之情。

　　3、教學重難點

　　重點：識字教學與朗讀教學。

　　難點：感知四季的不同特征，激發對大自然的熱愛之情，樹立初步的環保意識。

　　4、課前準備：多媒體課件。

　　二、說學情

　　本班大部分學生與老師的交流較多，口語表達、情感表達較好，學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍，并且已具備一定的獨立學習語文的能力，課堂上能開動腦筋，積極回答問題，已養成了良好的學習習慣。

《四季》說課稿 篇1

　　一、說課題名稱

　　今天我要說課的題目是大班科學活動《認識四季》。

　　接下來我會從以下幾個方面進行我的說課。

　　二、說設計意圖

　　在孩子們的世界里，燕子、柳條、落葉、雪花。都是他們身邊常見的景色，但是對于幼兒來講他們是不能準確的將這些景色與四季明確對應。《綱要》指出，在幼兒生后經驗基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系，讓幼兒從身邊入手，培養初步的認識和行為。為此，我設計本次活動具有一定的生活價值。旨在通過活動讓幼兒認知四季。

　　幼兒的科學活動是從觀察生活的點滴開始的，因為他們的思維都具有直觀形象性，作為老師就要引導幼兒在生活中、游戲中去挖掘大自然，并指導孩子進行針對性的觀察、比較、認知、創造，這就是最好的教育素材。由此，也就生成了本次科學活動的設計理念。

　　三、說活動目標

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，根據中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發展情況，將本次活動的目標定位于：

　　（1）認知：從自然景色的變化，了解四季的特征

　　（2）技能：培養幼兒根據四季穿衣的能力

　　（3）培養幼兒熱愛大自然的情懷

　　第一條目標是主導目標。目的是讓幼兒在游戲中認知四季，第二條目標是輔助目標，包括能力目標和感情目標。我想通過孩子們在游戲中的操作代替說教，讓孩子獲取知識，獲取愉快的體驗。

　　四、說活動重難點

　　根據幼兒的年齡特征和接收知識的能力水平，我將活動中的重點難點設計如下

　　（1）重點：引導幼兒認知四季，對自然界的四季特征有直觀的初步認識

四季說課稿 篇1

　　各位領導,我今天要講的課文是小學一年級上冊中的《四季》

　　一、教材分析

　　1、《四季》是人教版義務教育實驗教科書小學語文一年級上冊中課文的第2課，這是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。學習了本文，能讓學生充分感受到優美的大自然，從而讓環保意識悄悄地在他們心里萌生，使他們養成從自己身邊小事做起的習慣，激勵他們去積極參與環保實踐活動。

　　2、根據本課內容及學生實際情況，我確立了如下教學目標：

　　知識目標 ：

　　①會認11個生字，會寫4個生字。認識“口、禾、雨、月”四個偏旁。學會“]、乙” 兩種筆畫。

　　②正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　能力目標：通過多種形式的朗讀，感受四季不同的美。

　　情感目標：理解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節的美麗，激發學生對大自然的熱愛之情。

　　3、教學重難點

　　重點：識字教學與朗讀教學。

　　難點：感知四季的不同特征，激發對大自然的熱愛之情，樹立初步的環保意識。

　　4、課前準備：多媒體課件。

　　二、說學情

　　本班大部分學生與老師的交流較多，口語表達、情感表達較好，學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍，并且已具備一定的獨立學習語文的能力，課堂上能開動腦筋，積極回答問題，已養成了良好的學習習慣。

《四季》說課稿 篇1

　　一、 教學設計概述：

　　（1）設計理念：

　　《四季大本營》是粵教版《品德與生活》第四冊第一單元中的第三課。這個單元關于不同季節的自然與社會變化的學習大匯總。課文整體設計充分把學生放在學習活動主人翁的地位，依次由同學們歡迎火星小朋友，制作編輯“動物的四季”“植物的四四季”“四季之歌”火星的自然與生活幻想畫冊送給火星小朋友等學習環節組成，把科學精神和情感的培養同自然與社會生活的學習掌握，以及生活性、趣味性、探究性等有機結合起來。

　　（2）教學目標與重難點：

　　基于本課特點與學生的實際情況，我將本節課的教學目標確定如下三點：

　　1、情感與態度目標：通過對四季的初步了解，引導學生嘗試用不同的方法認識大自然的四季

　　2、行為與習慣目標：培養學生愛自然、熱愛生活的情感和態度。

　　3、知識與技能目標：通過觀察，我們把自己的對四季的認識做成了一本小冊子。

　　（3）教法學法：

　　按照新課標的“通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣”要求，結合學生實際情況和課堂需要，我努力使教學進入生活，貼近生活，創設開放互動的情境，營造民主愉悅的課堂氛圍，組織多種形式的活動，引導學生自己動手動腦去做、去探索、去體會四季的變化。

　　（4）教學過程：

　　根據本教材特點和低年級兒童的心理特征，（點擊）圍繞“四季的變化”這一主旨，我將本課的教學過程分為以下三步：（點擊課件）

　　（一）說說四季的自然變化。

《四季》優秀說課稿范文 篇1

　　教材分析

　　本課選自五年級下冊第四單元。本單元研究太陽、地球、月球三者運動關系。與前面的“我們的家園——地球”等單元共同構成了對太陽地球月球較為完整的認識。課文重點研究地球的公轉，讓學生意識到由于地球的公轉，使得同一個地方出現了冷暖變化而形成了四季。

　　教學目標：

　　1、能從“這是什么”、“為什么會這樣”等角度對四季循環的現象提出問題。能運用已有的知識和經驗對四季循環的變化現象作假設性解釋。

　　2、知道四季的不同特征。知道四季循環是由于地球公轉形成的。知道地球圍繞太陽公轉，公轉一周為一年。

　　3、喜歡大膽想象。愿意與他人合作并交流。

　　教學重難點及解決策略：

　　啟發學生回憶太陽高度與氣溫的關系。太陽高度大時氣溫高，太陽高度小時氣溫低。這是教學重難點教師可以用電簡直射在黑板上和斜射在黑板上，讓學生比較黑板上的光斑。直射時光斑面積小，斜射時光斑面積大。直射意味著太陽高度大，斜射意味著太陽高度小。電筒發出的光和熱是相同的，直射時分布在較小的面積上，斜射時分布在較大的面積上。從而使學生明白：太陽高度大時，陽光直射地面，同樣大小的地面受到的光、熱量多，因此氣溫高；太陽高度小時，陽光斜射地面，同樣大小的地面受到的光、熱量少，因此氣溫低。

　　在教學過程中，我重點引導學生圍繞老師提出的問題、學生自主發現的問題，進行自主探究、合作探究，通過討論質疑等多種方法，讓學生養成積極動口、動手、動腦的習慣，培養他們發現問題、解決問題的探究能力和創新能力。