數的認識 教案 篇1
教學目標：
1、知識與技能：掌握整數、小數、分數、百分數的意義，掌握十進制計數法和整數、小數數位順序表，能正確并熟練地讀、寫整數與小數，比較數的大小，能熟練地進行小數、分數與百分數的互化。
2、過程與方法：加強知識的靈活性、綜合性的運用，提高學生對數的認識。
3、情感態度與價值觀：發展學生的模型思想，體會轉化、函數、極限等數學思想方法。
教學重點：
使學生比較系統地對整數、小數、分數、百分數和負數的靈活運用。通過對易混知識的系統整理，使學生形成認知結構。
教學難點：
對數整除的相關概念的區分。
教學準備：
教師課件
教學過程：
一、創設情境，系統整理形成認知結構。
（一）創設情境，整理自然數、整數、整除、因數、倍數的概念。
1、創設情境，整理自然數、整數的概念，明確研究范圍。
（1）學生自主報出自己出生年月。
（2）問：①你們剛才說的數都是什么數？
②研究數的整除時，是在什么數的范圍內研究的？
（3）師：0是自然數，因為它也表示物體的個數，0個，因此，它既是自然數，也是整數。但我們在研究數的整除時，一般不包括0。
2、借助算式，整理因數、倍數的概念。
（1）出示算式
182=9
2.46=0.4
308=
305=6
816=0.5
120.3=40
（2）提出要求：把算式填在集合圖中。
（3）提問：結合算式說一說因數、倍數的概念
（4）小結
①一個數的因數，一個數的倍數的特點