《樹之歌》教學設計 篇1
教學內(nèi)容 《楊樹之歌》教材第21、22頁內(nèi)容 教學目的 1、 學會本課生字及新詞； 2、 正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌； 3、 在朗讀中感悟楊樹的可愛、快樂。 教學重點 1、學會本課生字及新詞； 2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌； 3、在朗讀中感悟楊樹的可愛、快樂。 教學難點 1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌； 2、在朗讀中感悟楊樹的可愛、快樂。 教法 與學法 以自由的朗讀為主，憑興趣任意讀詩節(jié)，再予以適當?shù)狞c撥，體會楊樹的快樂，激發(fā)學生對楊樹的喜愛。 教具準備 錄音機、錄音帶、投影儀、投影片
《楊樹之歌》教學設計 篇1
教材分析：
《楊樹之歌》是以擬人的手法，優(yōu)美的詩句贊美楊樹，贊美了楊樹的優(yōu)美、普通、活潑、歡快。它歌頌了樹木為人類提供美好環(huán)境做出的貢獻，顯示了人與自然的和諧狀態(tài)；其中也蘊涵著頌揚奉獻精神，并表明“為他人為人類做出貢獻的人自身也是歡樂的”深刻意義。插圖中高大挺拔的楊樹也給孩子們以正直、偉岸的“楊樹性格” 的直感。詩歌意境美，韻律強，朗朗上口。
教學目標：
1、通過學習，感悟樹木與人類的密切關系，從而愛護樹木保護環(huán)境。
2、認識7個生字，正確書寫6個字。
3、在感悟詩意的基礎上，能有感情地朗讀詩歌，會背誦全詩。
教學重難點：通過多種形式的朗讀感悟樹木與人類的密切關系，從而愛護樹木保護環(huán)境。會背誦全詩。
教學準備： 相關課件
教學過程：
一、導入新課，揭題示標。
1、同學們大自然中處處有歌聲，你聽過誰的歌唱呢？楊樹也會唱歌呢。這節(jié)課我們一起來學習《楊樹之歌》。伸出小手和老師一起寫課題，齊讀課題。
【點評：從大自然的風聲雨聲、流水聲入手，激發(fā)學生興趣，引出課題。】
2、這節(jié)課我們的學習目標是：
學習目標：
1.綜合運用學過的識字方法認識7個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌所表達的意境。
3、背誦詩歌。
二、初讀課文，認識字詞。
（一）初讀課文
1、孩子們把書輕輕翻到25頁。自由讀課文一遍。金鑰匙提醒大家：讀課文時，要讀準字音，讀通句子，不添字，不掉字。
《楊樹之歌》第一課時教學設計 篇1
教學目的:
1,通過正確,流利,有感情地朗讀課文,體會詩歌所描寫的意境,了解那些雖然普通,但是默默為人類奉獻關愛和歡樂的樹.
2,背誦課文.
3,在理解課文的基礎上編寫兒歌.
4,綜合運用識字方法,認識生字7個,學寫10個.
教學重點:
1,少做理性分析,重點指導朗讀.
2,激發(fā)學生想像.
一,激情導入,揭示課題
1,同學們,在我們的大自然中有許多美妙的歌聲,有小朋友唱的,有小鳥唱的,還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌,你們想聽嗎 這節(jié)課我們就來學習《楊樹之歌》.
2,舉起你們的小手,我們一起寫(板書課題:楊樹 歌)看少了什么 一起寫"之",指導"之"的讀音和寫法,學生書空.你知道是什么意思嗎
二,創(chuàng)設情境,初步感知.
1,楊樹的歌唱了什么呢 讓我們一起來聽一聽.配樂范讀課文,學生聽讀,看課件.
2,通過聽,你知道了什么 指名說.
三,自讀課文,感知課文.
1,如果親自去讀一讀課文,你的收獲一定會更多.自讀課文,遇到不認識的字怎么辦 (學生回答),想辦法讀準字音.(學生自讀課文)
2,聽到同學們的朗讀,一些詞語朋友急著要和大家見面,看你能不能認出他們 (學生讀詞語)
什么叫"聊家常"
"響亮"這個詞能不能讀的再響亮些 再響亮些 (學生齊讀.)
3,詞語讀得這么好,淘氣的字寶寶也坐不住了,它也跳到了書桌上,想考考大家,分組和字寶寶交朋友,遇到有困難的同學,我們幫幫他.(學生分組認讀生字,生字組長負責指導,分配)
《楊樹之歌》第一課時教學設計 篇1
教學目的:
1,通過正確,流利,有感情地朗讀課文,體會詩歌所描寫的意境,了解那些雖然普通,但是默默為人類奉獻關愛和歡樂的樹.
2,背誦課文.
3,在理解課文的基礎上編寫兒歌.
4,綜合運用識字方法,認識生字7個,學寫10個.
教學重點:
1,少做理性分析,重點指導朗讀.
2,激發(fā)學生想像.
一,激情導入,揭示課題
1,同學們,在我們的大自然中有許多美妙的歌聲,有小朋友唱的,有小鳥唱的,還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌,你們想聽嗎 這節(jié)課我們就來學習《楊樹之歌》.
2,舉起你們的小手,我們一起寫(板書課題:楊樹 歌)看少了什么 一起寫"之",指導"之"的讀音和寫法,學生書空.你知道是什么意思嗎
二,創(chuàng)設情境,初步感知.
1,楊樹的歌唱了什么呢 讓我們一起來聽一聽.配樂范讀課文,學生聽讀,看課件.
2,通過聽,你知道了什么 指名說.
三,自讀課文,感知課文.
1,如果親自去讀一讀課文,你的收獲一定會更多.自讀課文,遇到不認識的字怎么辦 (學生回答),想辦法讀準字音.(學生自讀課文)
2,聽到同學們的朗讀,一些詞語朋友急著要和大家見面,看你能不能認出他們 (學生讀詞語)
什么叫"聊家常"
"響亮"這個詞能不能讀的再響亮些 再響亮些 (學生齊讀.)
3,詞語讀得這么好,淘氣的字寶寶也坐不住了,它也跳到了書桌上,想考考大家,分組和字寶寶交朋友,遇到有困難的同學,我們幫幫他.(學生分組認讀生字,生字組長負責指導,分配)
《楊樹之歌》教學設計 篇1
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地背誦課文；
2、培養(yǎng)學生的感受、理解、想像能力；能仿寫。
3、體會詩歌所描寫的意境，了解那些雖然普通，但是默默為人類奉獻關愛和歡樂的樹。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，明確任務
同學們，上節(jié)課我們解決了生字的問題，能夠正確的朗讀課文，現(xiàn)在大家想想這節(jié)課我們應該解決哪些問題
二、目標定向
1.有感情地流利的背誦課文。
2.大葉楊會唱歌嗎？他會唱什么？他還會給誰唱，唱什么呢？
3.仿照第二小節(jié)寫一段小詩
三.交流，朗讀體會詩歌意境，深入理解詩歌內(nèi)容和感情。
1.同學們，“書讀百遍，其意自見”要想解決以上問題，我們只要多讀書，就可以找出答案。現(xiàn)在我們先來看第二個問題，誰來讀讀？
2. 學習第一節(jié)。
（1）同學們捧起書本，認真地朗讀第一小節(jié)，說說你們知道了什么？把你們的感受講給我們聽聽。開始吧！
生1：我知道了楊樹每天從早到晚都在唱歌。
生2：我知道了楊樹是嘩啦啦地唱歌。
生3：我感受到了楊樹唱歌時心情很歡快。
你們體會地真好，有風為大葉楊伴奏，有雨點和大葉楊合唱，有時歡快，有時響亮，有時寧靜，歌聲中充滿了快樂，你能通過讀表現(xiàn)出大葉楊的快樂嗎？
（2）生朗讀、評價：最后一句應該讀得小聲些，因為楊樹在悄悄地唱歌。如果你現(xiàn)在就是一棵快樂的白楊樹，試著讀一讀第一段，可以加上動作，讀出歡快的感覺。老師相信你們一定讀得很不錯。
楊樹之歌教學設計 篇1
教材分析：
《楊樹之歌》是以擬人的手法，優(yōu)美的詩句贊美楊樹，贊美了楊樹的優(yōu)美普通、活潑、歡快。它歌頌了樹木為人類提供美好環(huán)境做出的貢獻，顯示了人與自然的和諧狀態(tài)；其中也蘊涵著頌揚奉獻精神，并表明“為他人，為人類做出貢獻的人自身也是歡樂的”深刻意義。插圖中高大挺拔的楊樹也給孩子們以正直，偉岸的“楊樹性格”的直感。詩歌意境美，韻律強，朗朗上口。
本課要求認識的字15個：楊、之、亮、蝴、蝶、陪、聊、染。寫會9個字：
楊、之、亮、陪、伴、爽、掌、感、謝。
課后思考題：你聽過大葉楊唱歌嗎？他在歌中唱了什么？目的在于拓展學生的思維空間，展開想象，增強環(huán)保意識。
教學目標：
1、通過學習，感悟樹木與人類的密切關系，從而愛護樹木保護環(huán)境。
2、認識7個生字，正確書寫9個字。能找出自己書寫中形體較美的字。
3、在感悟詩意的基礎上，能有感情地朗讀詩歌：會背誦全詩。
教學建議：
1、課前可以讓學生搜集有關樹的資料，或者到大自然中走一走看一看，認識一些樹種，想想自己喜歡哪些樹，為什么？
2、上課開始可以小組交流自己喜歡的樹，并說說理由。然后指名幾名學生到前臺說說。
3、讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、評價的能力，因此在本節(jié)課的閱讀教學中，可組織小組學習，在小組中讀讀自己喜歡的自然段，并說說讀明白了什么？著重引導學生讀出自己的情感來。也可以讓學生在自讀、自評中加深理解和體驗。