樹葉拓印美術(shù)教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過跳舞的游戲，引導孩子大膽用車輪滾畫出有一定規(guī)則的線條，體驗車輪滾畫的樂趣。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣，鼓勵幼兒自由選擇喜愛的顏色作畫。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　各種大小不同的玩具若干輛，16開畫紙人手一張，各色顏色、調(diào)料盤、抹布、范例圖案、背景圖一大幅。

　　活動過程：

　　1、預熱階段

　　1)出示、顏料，邊念兒歌邊演示跳舞的游戲。

　　2)提問：跳的什么舞?怎樣跳的?用了哪些顏色?

　　2、圖形刺激

　　1)出示跳舞的不同圖案，供幼兒欣賞。

　　2)討論想像、談談說說：我的會跳什么舞?

　　3、想像創(chuàng)作

　　教師提出明確的要求，幼兒選擇喜愛的顏色作畫。

　　4、診斷作品

　　將幼兒作品展示到背景圖上，介紹自己的跳的什么舞?師幼共同隨音樂做跳舞的游戲。

　　活動反思：

　　小是幼兒比較喜愛的玩具，“車輪滾畫”讓幼兒嘗試用車輪作畫，通過觀察色彩和路線等變化，使幼兒從中體驗到用車輪作畫帶來的樂趣和新奇。在操作活動環(huán)節(jié)，幼兒在寬松的、愉悅的氛圍中與老師、同伴一起交流，感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

　　活動目標：

　　1、學習用拓印的方法作畫。

　　2、感受樹葉印畫的美感，體驗印花活動的樂趣。

　　3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準備：

　　落葉、各色顏料、抹布、畫有大樹輪廓的紙若干。

樹葉拓印 篇1

　　樹葉拓印(樹葉印畫)    

　　概要： 

　　1.利用情節(jié)，引出課題； 

　　2.教樹葉拓印的方法。 

　　一、教學目的： 

　　1.引導幼兒學習在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。 

　　2.引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。 

　　3.情感教育，使幼兒體驗幫助別人的快樂。 

　　二、教學準備： 

　　1.立體教具:樹媽媽一棵、樹娃娃兩棵。 

　　2.毛筆、8開紙剪的樹娃娃每人一個。 

　　3.調(diào)色盒、濕毛巾每桌一個。 

　　4.幼兒豐富對樹葉的認識:葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面。 

　　三、教學進行： 

　　(一)引出課題、激發(fā)幼兒興趣 

　　1.〈錄音機里傳出哭聲〉教師:“誰哭得這么傷心?噢!原來是樹娃娃。”〈錄音機里:“我是樹娃娃，我沒有漂亮的衣服，不能夠為人們擋風沙、遮陽光，我真?zhèn)�心�?小朋友，快來幫幫我吧!” 

　　2.教師:快讓我們來幫幫樹娃娃!可是，怎樣幫助樹娃娃，給它穿上漂亮的衣服?〈說出以往的經(jīng)驗〉 

　　(二)引導幼兒探索樹葉拓印的方法： 

　　1.“你們想了這么多的好辦法，樹娃娃一定很高興。今天樹媽媽的衣服也很漂亮，你們看〈出示樹媽媽〉樹媽媽的衣服是怎樣做出來的?” 

　　2.“桌子上有毛筆、顏料、樹葉和樹娃娃，我們也來印一印吧!”幼兒動手操作。 

　　3.〈選出兩個樹娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎?〈不一樣〉，請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?”引導幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。 

樹葉拓印(樹葉印畫)    
  概要： 

1.利用情節(jié)，引出課題； 

2.教樹葉拓印的方法。 


一、教學目的： 

1.引導幼兒學習在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。 

2.引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。 

3.情感教育，使幼兒體驗幫助別人的快樂。 

二、教學準備： 

1.立體教具:樹媽媽一棵、樹娃娃兩棵。 

2.毛筆、8開紙剪的樹娃娃每人一個。 

3.調(diào)色盒、濕毛巾每桌一個。 

4.幼兒豐富對樹葉的認識:葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面。 

三、教學進行： 

(一)引出課題、激發(fā)幼兒興趣 

1.〈錄音機里傳出哭聲〉教師:“誰哭得這么傷心?噢!原來是樹娃娃。”〈錄音機里:“我是樹娃娃，我沒有漂亮的衣服，不能夠為人們擋風沙、遮陽光，我真?zhèn)�心�?小朋友，快來幫幫我吧!” 

2.教師:快讓我們來幫幫樹娃娃!可是，怎樣幫助樹娃娃，給它穿上漂亮的衣服?〈說出以往的經(jīng)驗〉 

(二)引導幼兒探索樹葉拓印的方法： 

1.“你們想了這么多的好辦法，樹娃娃一定很高興。今天樹媽媽的衣服也很漂亮，你們看〈出示樹媽媽〉樹媽媽的衣服是怎樣做出來的?” 

2.“桌子上有毛筆、顏料、樹葉和樹娃娃，我們也來印一印吧!”幼兒動手操作。 

3.〈選出兩個樹娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎?〈不一樣〉，請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?”引導幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。 

《拓印版畫》教學反思 篇1

　　在日常生活中，精彩可以看見和接觸到很多表面凹凸不平的，有紋理的實物，它們的紋理有的是自然界形成的，有的則是人們自己設計的。本節(jié)課引導學生了解拓印版畫，自己制作拓印底板，嘗試用油畫棒進行拓印。

　　對于一年級的學生來講，拓印版畫在制作時步驟比較繁雜，一年級學生注意力較短，活潑好動，好奇心強，所以本節(jié)課結(jié)合游戲，吸引學生注意力。導入環(huán)節(jié)，我將做好的模板放在拓紙的后面，請學生閉上眼睛，數(shù)數(shù)，等學生睜開眼睛，教師迅速拓印出來一條小魚，學生特別驚訝，并對學習拓印版畫產(chǎn)生了興趣，老師借機拿出拓片，請學生研究，學生發(fā)現(xiàn)拓片是粘貼起來的，凹凸不平，拓印也是難點之一。這個環(huán)節(jié)用分組探索的方法，分別用水彩筆、油畫棒、鉛筆等來拓印。經(jīng)過實際探索，學生能發(fā)現(xiàn)，水彩筆是拓不出來圖案的。接下來教師演示拓印的方法，學生容易出現(xiàn)的問題是拓印的握筆方法，應當輕輕放平油畫棒，輕輕地從一邊向另一邊拓印。經(jīng)過學生一遍又一遍的`嘗試，基本都可以做出拓片，并能清晰的拓出圖案。

　　整體來講，這節(jié)課能夠把握重難點，將拓印版畫的基本方法傳授給學生，當然再本課中也有一些不足，在教學模式的運用上還有些墨守成規(guī)，希望能在這一方面有所突破。

　　本課將表現(xiàn)與制作融為一體，巧妙地運用身邊易找的易拉罐、鐵絲、銅絲、鐵皮、瓶蓋等廢舊金屬材料，運用捆、綁、剪、纏繞、粘貼等基本方法創(chuàng)造出一件件栩栩如生，充滿個性的藝術(shù)作品。

　　教師在引導學生交流、評析時講解，如選材的動機、材料和工具的運用、組合拼接的方法等，使學生感到更加真切、具體、深刻。學習活動的開展，可采用自主表現(xiàn)的方式，鼓勵學生將自備的材料拿出來，看一看、想一想，說說自己的構(gòu)思，讓學生在相互交流中感受學習的樂趣，為設計制作做必要的準備。

一、教學內(nèi)容：
《瓶花》——綜合拓印
二、教學目的：
通過學習讓學生懂得把已學過的繪畫、拓印及瓶花綜合拓印一切美術(shù)知識技法作綜合運用，制作《瓶花》（綜合拓印版畫）。
三、教學重點：
使學生懂得從形象、色彩、材料的肌理、制版、拓印等一系列的表現(xiàn)方法設計瓶花綜合拓印畫面。
四、教學難點：
綜合利用各種所學過的繪畫技法去表現(xiàn)物體形象瓶花綜合拓印。
五、教學教具：
瓶花、拓印版畫、各種花卉資料、示范用品等。
六、教學過程：
第一節(jié)

一、組織教學：
檢查學生課前準備的學習用品。
二、師生共同簡要回顧五年內(nèi)已學過的美術(shù)知識技能瓶花綜合拓印：
中國花鳥畫、花卉白描、色彩知識、（色彩個性、色的配合運用）、實物（切面）拓印、紙版畫、設計制作等的知識與技法要領，師生共同作簡要復述。
板書課題：《瓶花》（綜合拓印）
三、講授新課：
本課運用已學過的知識技能，以瓶花為題材，創(chuàng)作一幅綜合拓印版畫。
1、什么叫綜合拓印呢？
（就是用各種不同性質(zhì)的材料，按構(gòu)圖需要組合在一起制成底版，用色彩拓印出來，再用不同方法的壓印補畫面之不足，使之取得更佳效果。這一課《瓶花》（綜合拓印）就是用這種方法創(chuàng)制的。）
2、出示《瓶花》及另一題材的綜合拓印版畫，指導學生欣賞。
3、講解綜合拓印的制作方法：瓶花綜合拓印利用步驟圖講授。
（1）構(gòu)思畫稿：
瓶花是規(guī)定的題材，通過“花”表現(xiàn)什么主題？
（以中國花鳥畫借物抒情的象征手法作啟發(fā)，如梅花象征不畏強暴的堅強性格，荷花有出污泥而不染、潔身自好的品質(zhì)，牡丹象征寶貴等；又可通過畫面的構(gòu)成形式表達主題，如教材中的左上圖，大紅的鮮花組成圓形的主題，表現(xiàn)出團結(jié)一心、幸福美滿的意念。）

——活動目標：

1、學習用手掌拓印出仙人掌，并會畫出仙人掌的刺。

2、以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去，體驗美術(shù)活動的樂趣。——活動準備：

1、知識準備：課前讓幼兒認識仙人掌的形狀、顏色等特點及生長環(huán)境，了解沙漠里有什么。

2、物質(zhì)準備：長條沙漠背景圖一幅，綠色顏料若干盤，蠟筆人手一份，濕毛巾人手一條，仙人掌若干盤，音樂磁帶

——活動過程：

一、以情境表演的形式設置懸念，激發(fā)幼兒學習的興趣。

——通過電話鈴聲響的對話故事，讓幼兒產(chǎn)生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望。

1、對話的梗概：沙漠爺爺孤孤單單地一個人在沙漠里，沒人陪他玩，也沒人陪他說話。

2、引導幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。

2、引導幼兒說出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點。

二、分角色進行游戲繪畫——拓印仙人掌

師扮演仙人掌媽媽，幼兒扮演仙人掌寶寶，開著飛機去沙漠里。

——幼兒分散在沙漠背景圖旁。

1、以兒歌形式導入，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒注意力。

a、拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。

“小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上。”

b、拓印后的常規(guī)——擦手。

“小小毛巾拿在手，卷起兩個小袖口，我把小手伸出來，擦擦我的一雙手。擦手心，擦手背，再擦擦手指頭，顏料娃娃不見了。擦完手，先別急，拿著毛巾放放好，養(yǎng)成衛(wèi)生好習慣。”

c、師以變魔術(shù)的形式，給幼兒帶來禮物——仙人掌，再次吸引幼兒的注意力，以兒歌形式引導幼兒觀察刺、畫刺。

“仙人掌，愛唱歌，一唱唱出小小刺；仙人掌愛跳舞，一跳跳出小小刺。”