高中數學優質課教案 篇1

　　一、課程性質與任務

　　數學是研究空間形式和數量關系的科學，是科學和技術的基礎，是人類文化的重要組成部分。

　　數學課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：使學生掌握必要的數學基礎知識，具備必需的相關技能與能力，為學習專業知識、掌握職業技能、繼續學習和終身發展奠定基礎。

　　二、課程教學目標

　　1.在九年義務教育基礎上，使學生進一步學習并掌握職業崗位和生活中所必要的數學基礎知識。

　　2.培養學生的計算技能、計算工具使用技能和數據處理技能，培養學生的觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題能力和數學思維能力。

　　3.引導學生逐步養成良好的學習習慣、實踐意識、創新意識和實事求是的科學態度，提高學生就業能力與創業能力。

　　三、教學內容結構

　　本課程的教學內容由基礎模塊、職業模塊和拓展模塊三個部分構成。

　　1.基礎模塊是各專業學生必修的基礎性內容和應達到的基本要求，教學時數為128學時。

　　2.職業模塊是適應學生學習相關專業需要的限定選修內容，各學校根據實際情況進行選擇和安排教學，教學時數為32~64學時。

　　3.拓展模塊是滿足學生個性發展和繼續學習需要的任意選修內容，教學時數不做統一規定。

　　四、教學內容與要求

　　(一)本大綱教學要求用語的表述

　　1.認知要求(分為三個層次)

　　了解：初步知道知識的含義及其簡單應用。

　　理解：懂得知識的概念和規律(定義、定理、法則等)以及與其它相關知識的聯系。掌握：能夠應用知識的概念、定義、定理、法則去解決一些問題。

　　一、 教材分析

　　教材的地位和作用：

　　矩形是在學生已經學習了四邊形、平行四邊形，積累一定的經驗的基礎上學習的.它是這章的重點內容之一.既是平行四邊形知識的延伸，又為學習其它特殊平行四邊形提供了研究方法和學習策略，也為今后學習其它有關知識奠定了基礎，起承上啟下的重要作用.

　　二、教學目標

　　根據教學大綱對本節內容的要求及本課內容的特點，運用新課程理念,結合學生實際情況，我把本節課的教學目標確定為：

　　知識技能：

　　1.理解矩形有關概念，根據定義探究并掌握矩形的有關性質。

　　2.了解矩形在生活中的應用，根據矩形的性質解決簡單的實際問題。

　　數學思考：

　　1.經歷矩形的概念和性質的探索過程，發展學生合情推理意識，掌握幾何思維方法。通過觀察、思考、交流、探究等數學活動，發展學生的思維能力和語言表達能力。

　　2.根據矩形的性質進行簡單的計算和應用，培養學生邏輯推理能力，培養幾何直覺向思維邏輯轉化的習慣，進一步體會類比及數形結合的思想方法。

　　解決問題：

　　通過學生觀察、實驗、分析、交流，引出矩形的概念，感受數學思考過程的條理性及解決問題策略的多樣性，通過收集生活中的數學信息以及應用所學知識解決生活中的問題，進一步體會數學與生活的聯系，增強應用數學意識。

　　情感態度：在與他人的交流合作中，讓學生感受數學活動充滿探索的樂趣，提高學生的學習熱情和學習的積極性，培養學生合作交流的意識和大膽猜想、樂于探究的良好品質以及發現問題、探究問題的能力。發展學生的主動探索和獨立思考的習慣。

11月14號，我有幸參加了學區的數學優質課評比，這次的評比顯得非常公正，上課內容都是提前一天知道的，準備40分鐘就說課，然后準備一個晚上第二天就去借班上課，實在是考驗我們參賽者的真實水平的。我抽到的內容是三年級第六單元的《買新書》，我是14號下午第二節課，中午時間我就到了宏畔，聽了我前一位老師的課，雖然我在為自己的課而緊張，不過，聽了大半節課還是有很大收獲。
她上的內容是一年級觀察物體——你說我擺。她的優點很多，整堂課非常流暢，她抓住了內容的重點和難點，對教材的處理非常獨到，她先出示了練習中的機器人，讓學生說一說各有幾種物體，然后讓學生摸一摸信封中的物體，摸出相應的物體，再開始擺物體，先老師說學生擺，接著同學說，其他學生擺，最后放手讓同桌互相擺互相說，教師的語言非常到位，我體會比較深的有以下幾點：
（1）教師的語言經過精心推敲，對于要求的稱述非常清楚到位，比如在要求學生同桌互相擺之前提出的要 求：說的同學要說清楚，聽的同學要聽明白，擺的時候要擺正確。她的語言非常干脆，對于什么時候該講什么不該講什么非常清楚，而不是隨心所欲的問問題，這也是我在上課時特別需要注意的。
（2）教師反饋方法的多樣化：比如剛開始說一說機器人身上各有幾種物體時，反饋的方式都是不同的：一是說一說；二是用舉手指的方式表達有幾個；三讓學生你數清楚了就坐端正……教師對學生反饋的形式不同，不僅讓聽課的教師覺得課堂比較活躍，更使得學生的注意力始終集中在教師的課堂上。這也是我在課堂上要著力做好的。
（3）教師在預設的基礎上及時抓住學生即時生成的資源，比如學生在對擺物體的要求的描述（把正方體擺在圓柱體的右邊）不同與老師的描述（在圓柱體的右邊擺長方體）時，老師及時地贊揚了學生（老師早就發現了你很能干，你說的和老師說的可不一樣哦）。
她的優點很多，給我很大的震撼，有點只可意會不可言傳的感覺。總的來說，課堂不僅僅靠教學設計，教學設計只是紙上的理論，還需要老師在課堂上通過操作性活動把教學設計外顯出來，讓學生在操作過程中獲得知識、能力、快樂，課前老師對操作性活動的預設越細，課堂上操作起來也就越能得心應手，這些都是我們在課前做得不足的，以后要著力改正的。

三年級下冊數學優質課教案 篇1

　　本節課的目標定位是：

　　1.體驗平均分;初步理解幾分之一。

　　2.比較分子是1的分數大小。

　　3.在動手操作、觀察比較中，培養學生的數學自主學習能力和數學思考能力。

　　教學過程：

　　一、通過對“一半”的認識，理解“一半“的含義

　　1.說一半是多少：

　　(1)全班同學的一半

　　(2)一組同學的一半

　　(3)一個圓的一半

　　2.說說一半是怎么分的?(平均分成相等的2分，兩份中的一份就是一半)

　　3.所有事物都可以分出一半，一半能用哪個數來表示呢?

　　像全班同學的一半是用20表示、一組同學的一半是用5人表示，我們能說清它有多少：在現實生活中我們還會經常碰到類似這樣一個圓的一半的情況，我們無法用所學的數說清它到底有多大。于是在數學上引入了分數，就象剛才這位同學說的可以用二分之一，這個分數表示這個圓的一半。任何事物的一半都可以用來表示。

　　4.折一折：在正方形紙上折出二分之一，涂色表示

　　二、動手操作，理解四分之一

　　1.你能折出二分之一，四分之一你能折嗎?

　　2.折好涂色表示四分之一，交流。

　　(學生對二分之一有了初步認識后，對折四分之一感到很順利)

　　3.折的方法不同，形狀也不同，為什么都可以用四分之一表示呢?

　　(通過這一折，學生理解了只要是平均分成4份，其中的一份就是四分之一)

　　3.辨析：哪幾個圖形可以用四分之一表示，說明理由。

　　三、分子是1的分數大小比較

　　1.折過了四分之一，你還能折一折，取一份用分數表示嗎?

　　學生折出了八分之一、十六分之一、三十二分之一等等，他們通過自己操作而得到新的分數很興奮。

大班數學優質課有趣的單雙數教案 篇1

　　設計意圖：

　　《指南》中明確指出數學來源于生活。單雙數在幼兒的生活中也會經常得到運用，比如：幼兒最喜歡玩"找五官"游戲，其中就蘊含了單、雙數的數量經驗。大班幼兒生活內容不斷豐富，可他們對單、雙數的實際意義并不理解，經常會出現這樣或那樣的錯誤。為了讓幼兒能夠解決生活和游戲中的單、雙數問題，我設計了本次活動。

　　教學重點：

　　認識10以內單雙數

　　教學難點：

　　理解單數和雙數的含義

　　活動目標：

　　1、認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。

　　2、通過游戲，讓幼兒體驗成功的快樂，激發幼兒學習數學的興趣。

　　活動準備：

　　PPT課件、1——10數字卡片若干、操作卡片（10以內數物對應）。

　　活動過程：

　　一、談話活動

　　1、教師：我是一只可愛的大老虎，今天，我要帶你們到城堡里去尋找寶物。瞧瞧！是什么寶物呀？

　　2、幼兒：是數學寶寶1———10。（播放PPT，調皮的數字寶寶依次出場）

　　二、認識10以內的單、雙數，并理解單、雙數的實際意義。

　　1、教師出示數物對應的數字圖片1和2。（播放ppt）引導幼兒觀察并發現單數和雙數之間的.區別。

　　2、教師：那你知道什么是單數、什么是雙數嗎？請你們再次仔細觀察每個數字寶寶上面的圓點。（播放PPT）

　　3、認識單數：兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數。

　　（1）讓孩子們做單數的游戲。例如是3，就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數的房子里。

　　（2）讓孩子說出單數，教師圈出單數。（播放PPT）

中班數學優質課認識數字6教案 篇1

　　教材分析：

　　《認識數字10》是人民教育出版社《生活數學》個人生活模塊中的內容，該部分內容是在學生掌握了9以內數的認識基礎上進行的教學內容。讓學生感知10以內的數，并學會按順序點數。

　　學情分析：

　　該學段學生有很強的好奇心和探索欲望，通過前面的學習，本班大部分學生對9以內的數的認識掌握較好，能進行9以內數的數物配對。

　　教學目標：

　　1、知識與技能目標：認識數字10，并初步建立數感，理解10的實際意義。

　　2、過程與方法目標：通過數一數、認一認、找一找、想一想等環節，提高學生的觀察能力、動手操作能力，增強交流能力和合作意識。

　　3、情感態度與價值觀目標：引導學生善于發現生活中的數字，體會到生活中處處有數學，學會用數學去解決生活中的實際問題，激發學習數學的興趣。

　　教學重難點：

　　1、認識數字10，理解10的實際意義。

　　2、能進行10以內的數物配對。

　　教法、學法：

　　情境教學法、游戲法、操作法、講授法、自主探究法

　　教學準備：

　　多媒體課件、教具（數量為10的.實物及圖片教具若干）

　　教學過程：

　　一、游戲導入

　　1、導入：同學們，春天來了，萬物復蘇，一切都是那么欣欣向榮。我們要珍惜這大好的春光，多出去走一走，欣賞一下美麗的春色。今天，董老師帶大家一起去郊游吧! （大巴車來了，學生排隊準備上車。）

　　2、游戲：對號入座。

　　師：快看！大巴車來了，同學們想不想上車？

　　上車前，請同學們到老師這里領乘車卡，根據乘車卡上的動物數量找到相應的座位號碼。