數(shù)學(xué)聽課評語 篇1
萬老師執(zhí)教的這節(jié)課與6、7加減法中安排的“用數(shù)學(xué)”內(nèi)容略有不同，其區(qū)別主要表現(xiàn)在以下三方面。一是用同一情境圖反映兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)問題；二是例題和習(xí)題選用什么計(jì)算方法去解決問題完全由學(xué)生自己去決定，教材未作任何提示，這里“用數(shù)學(xué)”的要求要比第47頁高；三是題中的某些已知數(shù)量不通過數(shù)數(shù)去得出，而改為直接告訴已知數(shù)量。
作為一名新教師，上課前，要在鉆研教材上下足功夫，找準(zhǔn)前后知識的聯(lián)系和區(qū)別，這樣，可以便于準(zhǔn)確理解和把握教材。本節(jié)課，萬老師能引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，幫助學(xué)生弄清算理，正確選用方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決了一些簡單的實(shí)際問題。整堂課，在關(guān)注全體學(xué)生、激發(fā)學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)語言表達(dá)能力這些方面還顯得不太夠。由于一年級的小朋友有意注意的時(shí)間較短，因此創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、興趣盎然的學(xué)習(xí)情境尤為重要。可以設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生去游玩大森林的教學(xué)情境，把教材中的例題、習(xí)題有機(jī)地串起來，使學(xué)生仿佛置身于愉快的旅途之中，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)、學(xué)中樂。不但可以把抽象的知識具體化，還能使學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在前面已經(jīng)解決過用數(shù)學(xué)這樣的問題，他們對這樣的內(nèi)容不陌生，所以，教學(xué)時(shí)，可以放手讓學(xué)生觀察動(dòng)態(tài)情境圖，根據(jù)已知數(shù)量和所求問題間的關(guān)系，選用合適的計(jì)算方法列出算式，弄清算理，突出加、減法間的關(guān)系。這個(gè)階段的小朋友語言表達(dá)能力還不夠強(qiáng)，因此，為他們提供語言的“拐杖”非常關(guān)鍵，可以降低表達(dá)的難度。