幼兒數(shù)學(xué)繪本教案 篇1

　　設(shè)計意圖

　　圖表是為了使收集的資料一目了然而畫的表，是包含了系列數(shù)學(xué)知識并且鍛煉邏輯思維的活動，而且涉及到以現(xiàn)有材料為基礎(chǔ)做出決定或預(yù)想未來的過程。于是我就選取了這本圖書中的部分內(nèi)容設(shè)計了這節(jié)大班數(shù)學(xué)活動，讓孩子們在有趣的故事情境中潛移默化地學(xué)習(xí)“圖表”，更讓幼兒學(xué)會觀察、想像和推理，進行饒有趣味的數(shù)學(xué)思維和探究。

　　活動目標(biāo)

　　1.體驗通過協(xié)商解決問題帶來的快樂。

　　2.運用計數(shù)、分類等方法嘗試統(tǒng)計。

　　3.能看懂統(tǒng)計圖，知道圖表所表達的意思。

　　重點難點

　　通過幾種圖表的觀察,嘗試根據(jù)收集的資料繪制圖表。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)具有計數(shù)、排序、復(fù)合分類、簡單統(tǒng)計等數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗。

　　2.環(huán)境準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、記錄紙、圖片

　　活動過程

　　一、聽故事，情景導(dǎo)入

　　1.故事：《送給惡貓的禮物》在一個農(nóng)場的小倉庫里住著15只老鼠，小倉庫里堆滿了各種各樣的好吃的、好喝的。15只老鼠在這個小倉庫里吃吃喝喝，過著豐衣足食的日子。直到有一天惡貓的出現(xiàn)，惡貓給它們留下一張紙條，上面惡狠狠地寫著：我要把你們一個一個全都吃掉！

　　2.幼兒討論對付惡貓的方法

　　誰來過了?惡貓想要吃掉老鼠，老鼠們害怕極了，你們能想個辦法幫助老鼠嗎？

　　二、說一說，初步感知統(tǒng)計

　　1.第一次表決統(tǒng)計

　　?出示鎖和羽毛的圖片：他們把鎖代表重的禮物，把羽毛代表輕的禮物，你覺得在貓的脖子上掛重的東西還是輕的東西？你們會怎么選？（排隊）

　　?老鼠的決定：我們來看看小老鼠們是怎么選的，選擇掛重東西的老鼠有幾只?選擇掛輕東西的老鼠有幾只？你怎么知道的？

在活動中做數(shù)學(xué) 篇1

　　影響學(xué)生學(xué)習(xí)新知惟一最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并應(yīng)據(jù)此進行教學(xué)。——奧蘇伯爾 

　　在教學(xué)“認(rèn)識人民幣”一課時，我們在小學(xué)一年級4個班中對學(xué)生做了“認(rèn)識人民幣”、“兌換人民幣”、“支付人民幣”的抽樣調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)識人民幣的比例為96.5％，兌換人民幣的正確率為83％，參加過10元以下購物付款的比例則為64％，可見學(xué)生已經(jīng)具備了一些相關(guān)的知識和技能。

　　根據(jù)這種情況，我們將本課設(shè)計成“招考營業(yè)員”、“我是小顧客”、“物物交換”、“用物兌幣”等幾項活動，進行了本課教學(xué)——

　　一、準(zhǔn)備階段：

　　1. 收集“商品”：讓學(xué)生自帶一些玩具、學(xué)習(xí)用品或生活用品，并制作出價格標(biāo)簽掛在商品上。

　　2. 布置“商店”：將課桌布置為柜臺，按玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品分別放好。

　　3. 提供給每人若干人民幣。

　　二、實施階段：

　　（一）爭當(dāng)小小營業(yè)員。

　　1. 多媒體展示各種面值人民幣，讓大家認(rèn)一認(rèn)，說一說。

　　2. 多媒體顯示1角、2角、5角的人民幣，并提問應(yīng)該怎樣以此兌換1元的人民幣？

　　生1：2個5角換1元。

　　生2：10個1角換1元。

　　生3：5個2角換1元。

　　生4：1張5角、1張1角、2張2角換1元。

　　生5：4張2角、2張1角換1元……

　　3. 多媒體顯示面值為1元、2元、5元人民幣，并提問應(yīng)該怎樣以此兌換10元的人民幣？

　　（可采取小組活動，每人填寫出1份列出兌換方式的表格，然后大家共同檢查對錯。）

數(shù)學(xué)教案－ 函數(shù) 篇1

　　課題函數(shù)（二）

　　一、教學(xué)目的

　　1.使學(xué)生理解自變量的取值范圍和函數(shù)值的意義。

　　2.使學(xué)生理解求自變量的取值范圍的兩個依據(jù)。

　　3.使學(xué)生掌握關(guān)于解析式為只含有一個自變量的簡單的整式、分式、二次根式的函數(shù)的自變量取值范圍的求法，并會求其函數(shù)值。

　　4.通過求函數(shù)中自變量的取值范圍使學(xué)生進一步理解函數(shù)概念。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　重點：函數(shù)自變量取值的求法。

　　難點：函靈敏處變量取值的確定。

　　三、教學(xué)過程 

　　復(fù)習(xí)提問

　　1.函數(shù)的定義是什么？函數(shù)概念包含哪三個方面的內(nèi)容？

　　2.什么叫分式？當(dāng)x取什么數(shù)時，分式x+2/2x+3有意義？

　　（答：分母里含有字母的有理式叫分式，分母≠0，即x≠3/2。）

　　3.什么叫二次根式？使二次根式成立的條件是什么？

　　（答：根指數(shù)是2的根式叫二次根式，使二次根式成立的條件是被開方數(shù)≥0。）

　　4.舉出一個函數(shù)的實例，并指出式中的變量與常量、自變量與函數(shù)。

　　新課

　　1.結(jié)合同學(xué)舉出的實例說明解析法的意義：用教學(xué)式子表示函數(shù)方法叫解析法。并指出，函數(shù)表示法除了解析法外，還有圖象法和列表法。

　　2.結(jié)合同學(xué)舉出的實例，說明函數(shù)的自變量取值范圍有時要受到限制這就可以引出自變量取值范圍的意義，并說明求自變量的取值范圍的兩個依據(jù)是：

　　（1）自變量取值范圍是使函數(shù)解析式（即是函數(shù)表達式）有意義。

　　（2）自變量取值范圍要使實際問題有意義。

　　3.講解P93中例2。并指出例2四個小題代表三類題型：（1），（2）題給出的是只含有一個自變量的整式；（3）題給出的是只含有一個自變量的分式；（4）題給出的是只含有一個自變量的二次根式。

第十冊數(shù)學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第116頁例5及其相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)二十五的第5～10題.

　　教學(xué)目的

　　使學(xué)生學(xué)會把三個分?jǐn)?shù)通分的方法和帶分?jǐn)?shù)通分的方法.

　　教具準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備口算卡片.

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.求下面每組數(shù)的最小公倍數(shù).（教師出示口算卡片，指名學(xué)生口答.）

　　3和4 2和6 4和6 2、3和4 3、6和12

　　4和8 3和5 6和7 2、4和6 3、5和10

　　2.把下面每組中的兩個分?jǐn)?shù)通分.（教師出示題目，學(xué)生在練習(xí)本上做.）

　　和 和 和

　　二、新課

　　1.教學(xué)例5.

　　教師：“我們已經(jīng)學(xué)過兩個分?jǐn)?shù)的通分，今天我們學(xué)習(xí)三個分?jǐn)?shù)的通分.”出示教科書第128頁例5：

　　把、和通分.

　　“在把兩個分?jǐn)?shù)通分時，需要先找出它們的公分母.三個分?jǐn)?shù)的通分也要先找出它們的公分母.怎樣找它們的公分母呢？”指名學(xué)生回答.（要用3、4、8的最小公倍數(shù)24做公分母.）

　　“有了公分母，就可以根據(jù)不同情況，把每個分?jǐn)?shù)分別化成用這個公分母做分母的分?jǐn)?shù).”

　　讓學(xué)生在書上完成這道題的通分.請一名學(xué)生在黑板上做.最后集體訂正.

　　2.鞏固練習(xí).

　　讓學(xué)生在練習(xí)本上做教科書第116頁下面“做一做”的最后一組題.教師巡視，幫助有困難的學(xué)生.最后集體訂正.

　　3.教學(xué)帶分?jǐn)?shù)的通分.

　　教師出示題目：把3和2通分.

　　教師：“把帶分?jǐn)?shù)通分時，每個帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分都不動，只把分?jǐn)?shù)部分進行通分就可以了.”讓學(xué)生在練習(xí)本上完成這道題的通分.

　　三、課堂練習(xí)

　　1.做練習(xí)二十五的第6題.

數(shù)學(xué)教案－商一位數(shù) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.使學(xué)生學(xué)會、掌握運用“五入”的方法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)來試商.并能正確計算.

　　2.使學(xué)生進一步熟悉調(diào)商的方法.

　　教學(xué)重點

　　把除數(shù)個位上的數(shù)“五入”為整十?dāng)?shù)來試商.

　　教學(xué)難點 

　　通過實踐使學(xué)生體會到把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商比較簡便.

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　投影儀、投影片.

　　教學(xué)步驟 

　　（一）鋪墊孕伏

　　1.口算下列各題的商是幾？

　　此題的復(fù)習(xí)是為用“五入”法試商做準(zhǔn)備.

　　2.在下面的括號里最大能填幾？

　　60×（ ）＜ 262 80×（ ）＜453

　　此題的練習(xí)目的是訓(xùn)練學(xué)生試商的準(zhǔn)確性.

　　3.在下面的○填上“＞”或“＜”.

　　47×5○250 69×3○200

　　此題的練習(xí)目的是為訓(xùn)練學(xué)生對商的是否合適迅速地作出判斷.

　　4.說出下面各題除數(shù)可以看做幾十來試商？

　　啟發(fā)小結(jié)：除數(shù)的個位有什么特點？用什么方法試商比較簡便？

　　根據(jù)回答老師小結(jié)：除數(shù)的個位是1、2、3、4的一般把個位上的數(shù)舍去看做整十來試商比較簡便.這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)“除數(shù)是兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法”.（板書課題）

　　（二）探究新知

　　1.教學(xué)例5：

　　一種農(nóng)具，每件的價錢是29元.90元可以買幾件，還剩幾元？

　　（1）說出此題的已知條件和所求問題，分析題意列出算式.

　　90÷29＝ （板書）

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生把90÷29與準(zhǔn)備題4中的各題比較.

　　提問：29個位上的數(shù)不是1、2、3、4而是9，那么應(yīng)該把29看做幾十來試商？

數(shù)學(xué)教案－乘法各部分間的關(guān)系 篇1

　　一-[第2課時]

　　教學(xué)時間：

　　教學(xué)內(nèi)容：乘除法各部分間的關(guān)系

　　課    型：新授課

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、  使學(xué)生掌握乘除法各部分間的關(guān)系，會利用這些關(guān)系對乘法進行驗算和求未知數(shù)x。

　　2、  培養(yǎng)學(xué)生在比較和分析中進行判斷、推理、抽象、概括的能力。

　　3、  培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，同時讓學(xué)生感受到事物內(nèi)部是有聯(lián)系的辯證唯物主義思想。

　　教學(xué)重點：

　　1、  掌握乘法各部分間的關(guān)系。

　　2、  會利用關(guān)系求未知數(shù)x.

　　教具準(zhǔn)備：投影片

　　教學(xué)過程 ：

　　一、引入：

　　1、  說出下面各題里x的值，并說明理由。

　　X+15=45            34+x=40

　　x-8=17              50-x=30

　　2、  寫出加法各部分間的關(guān)系式。

　　和=加數(shù)+加數(shù)        一個加數(shù)=和-另一個加數(shù)

　　師：以前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法各部分間的關(guān)系和減法各部分間的關(guān)系，今天我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：乘法各部分間的關(guān)系。

　　板書課題：乘法各部分間的關(guān)系

　　二、新授：

　　（一）；乘法各部分間的關(guān)系：

　　1、推導(dǎo)：出示式題  30×6=180     20×40=800

　　問：哪位同學(xué)能夠說明一下這兩道乘法算式中各部分的名稱？誰能由每一道乘法算式分別改成兩道除法算式？