聞一多先生的說(shuō)和做 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解聞一多先生的主要事跡。

　　2、品讀課文，體會(huì)聞一多先生的精神品質(zhì)。

　　3、注意本文的選材角度和記敘重點(diǎn)。

　　4、聯(lián)系時(shí)代背景領(lǐng)會(huì)含義深刻的句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文，體會(huì)聞一多先生的精神品質(zhì)，并學(xué)習(xí)本文的寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景領(lǐng)會(huì)含義深刻的句子。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、切入課題：今天我們學(xué)習(xí)《聞》這篇文章。(在原有的聞一多三個(gè)字的后面稍微隔開(kāi)一段的空處，板書：的說(shuō)和做。)

　　2、破題：a、先生二字的和漏了的都讀一遍，大家體會(huì)一下有和沒(méi)有有什么區(qū)別？【崇敬：一般表示對(duì)那些有學(xué)問(wèn)的和品德高尚的人稱呼，表示尊敬】b、說(shuō)和做什么結(jié)構(gòu)？【并列短語(yǔ)——是不是這樣理解，文章是分了說(shuō)和做兩個(gè)部分來(lái)寫，就像我們以前學(xué)過(guò)的《從百草園到三味書屋》穿插寫】

　　二、自讀、感知文本：

　　自讀思考：1、文章是分了說(shuō)和做兩個(gè)部分來(lái)寫的嗎？

　　2、文章到底怎樣安排說(shuō)和做的，你能不能在讀書的過(guò)程中找到最關(guān)鍵的句子

　　生默讀課文，教師巡視，檢查學(xué)生的讀書情況。

　　交流點(diǎn)撥：嗯，我們要看文章到底分了怎么來(lái)寫聞一多先生的說(shuō)和做的，寫了哪些內(nèi)容、從哪些角度，或者說(shuō)哪些身份來(lái)寫？預(yù)設(shè)：第7段、第8段“另”字。【第9段，第一課】

　　師總結(jié)：對(duì)，文章要有過(guò)渡的句子，對(duì)這篇文章而言，事實(shí)上是分了聞一多的兩個(gè)身份或者說(shuō)兩個(gè)階段來(lái)寫的。【學(xué)者和革命家】

　　三、再讀品味：

　　作為學(xué)者的聞一多是怎么做的，概括的句子有嗎?

《聞一多先生的說(shuō)和做》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　《聞一多先生的說(shuō)和做》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　●設(shè)計(jì)理念

　　1.把握大語(yǔ)文觀方向，密切聯(lián)系實(shí)際生活，做到課堂中有生活，生活中有語(yǔ)文。從而真正落實(shí)語(yǔ)文即是生活的新理念。

　　2.新課程的實(shí)施要求開(kāi)展形式多樣的自主、合作、探究學(xué)習(xí)，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，打破一承不變的教學(xué)模式。從某種意義上把“接受型教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾骱献魈骄啃蛯W(xué)習(xí)”。

　　3.在自主合作探究型學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師只是導(dǎo)演，而學(xué)生才是演員。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)教師是演員，學(xué)生是觀眾。學(xué)生雖然有了欣賞美的權(quán)力，卻很少有發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的待遇。所以，讓學(xué)生“翻身”當(dāng)家作主迫在眉捷。讓他們用自己的眼光去審視美的世界，真正成為教學(xué)舞臺(tái)上的主角。而教師要做的只是導(dǎo)航，絕非掌舵。

　　4.對(duì)待傳統(tǒng)教學(xué)，我們應(yīng)該“揚(yáng)棄”而非“拋棄”。不管教學(xué)形式如何變化，但它的某些基本內(nèi)容卻不能丟。基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能依然是構(gòu)筑教學(xué)大廈的重要材料。

　　●教案

　　一.教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通讀課文，理解文章思路，抓住敘述的主要事件，把握人物的精神品質(zhì)。

　　2、品味文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。

　　3、掌握從生活中走進(jìn)課堂，從課堂上步入生活的學(xué)習(xí)方法。

　　二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　品味重點(diǎn)語(yǔ)句關(guān)鍵詞語(yǔ)，探究其內(nèi)涵。，把握人物品德境界，學(xué)習(xí)圍繞中心選材和剪裁的方法。

　　三.教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　四.教學(xué)方法：

　　自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，主要通過(guò)朗讀，理解文意，感受名人的形象和精神。

聞一多先生的說(shuō)和做 教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　聞一多先生的說(shuō)和做

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1、反復(fù)誦讀，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　2、抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。

　　3、學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　品讀重要語(yǔ)句，探究體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)蘊(yùn)。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、導(dǎo)入  

　　1、介紹臧克家及聞一多：

　　作者臧克家(1905——2004)。1930年，國(guó)立青島大學(xué)入學(xué)考試成績(jī)發(fā)布，一位20多歲的考生數(shù)學(xué)零分，作文也只寫了三句帶感慨的新詩(shī)：“人生永遠(yuǎn)追逐著幻光，但誰(shuí)把幻光看成幻光，誰(shuí)便沉入了無(wú)底的苦海。”按說(shuō)，這位考生鐵定無(wú)法錄取。不過(guò)，問(wèn)題是他碰上了一位慧眼識(shí)貨的主考官。這位主考官就是文學(xué)院院長(zhǎng)聞一多先生。聞先生從這三句雜感詩(shī)中發(fā)現(xiàn)了這位青年身上潛伏的才氣，一錘定音破格錄取。果不其然，這位青年沒(méi)有辜負(fù)聞先生的期望，很快就發(fā)表了一首又一首的新詩(shī)，并于1933年出版了轟動(dòng)一時(shí)的詩(shī)集《烙印》。他就是后來(lái)享譽(yù)詩(shī)壇的臧克家。

　　聞一多先生（1899－1946），五四時(shí)即參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)。1922年赴美國(guó)留學(xué)。1925年留學(xué)回國(guó)后，曾先后在青島大學(xué)、清華大學(xué)等校任教。抗戰(zhàn)開(kāi)始后，隨清華大學(xué)南遷昆明，任西南聯(lián)合大學(xué)教授、中文系主任。1946年7月15日，他橫眉怒對(duì)國(guó)民黨特務(wù)的手槍，用鮮血和生命寫完了自己歷史上最壯麗的一頁(yè)，時(shí)年47歲。

　　這一篇文章不是人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事略，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚(yáng)了他的革命精神。（ 毛澤東同志在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國(guó)帝國(guó)主義者及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來(lái)了。聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。”高度贊揚(yáng)聞一多表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。具有我們民族的英雄氣概，這是聞一多先生精神品格的最主要方面，這在這篇文章中充分表現(xiàn)出來(lái)了。

《聞一多先生的說(shuō)和做》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解聞一多先生的主要事跡。

　　2、品讀課文，體會(huì)聞一多先生的精神品質(zhì)。

　　3、注意本文的選材角度和記敘重點(diǎn)。

　　4、聯(lián)系時(shí)代背景領(lǐng)會(huì)含義深刻的句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：品讀課文，體會(huì)聞一多先生的精神品質(zhì)，并學(xué)習(xí)本文的寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景領(lǐng)會(huì)含義深刻的句子。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、切入課題：今天我們學(xué)習(xí)《聞》這篇文章。(在原有的聞一多三個(gè)字的后面稍微隔開(kāi)一段的空處，板書：的說(shuō)和做。)

　　2、破題：a、先生二字的和漏了的都讀一遍，大家體會(huì)一下有和沒(méi)有有什么區(qū)別？【崇敬：一般表示對(duì)那些有學(xué)問(wèn)的和品德高尚的人稱呼，表示尊敬】b、說(shuō)和做什么結(jié)構(gòu)？【并列短語(yǔ)——是不是這樣理解，文章是分了說(shuō)和做兩個(gè)部分來(lái)寫，就像我們以前學(xué)過(guò)的《從百草園到三味書屋》穿插寫】

　　二、自讀、感知文本：

　　自讀思考：1、文章是分了說(shuō)和做兩個(gè)部分來(lái)寫的嗎？

　　2、文章到底怎樣安排說(shuō)和做的，你能不能在讀書的過(guò)程中找到最關(guān)鍵的句子

　　生默讀課文，教師巡視，檢查學(xué)生的讀書情況。

　　交流點(diǎn)撥：嗯，我們要看文章到底分了怎么來(lái)寫聞一多先生的說(shuō)和做的，寫了哪些內(nèi)容、從哪些角度，或者說(shuō)哪些身份來(lái)寫？預(yù)設(shè)：第7段、第8段“另”字。【第9段，第一課】

　　師總結(jié)：對(duì)，文章要有過(guò)渡的句子，對(duì)這篇文章而言，事實(shí)上是分了聞一多的兩個(gè)身份或者說(shuō)兩個(gè)階段來(lái)寫的。【學(xué)者和革命家】

　　三、再讀品味：

　　作為學(xué)者的聞一多是怎么做的，概括的句子有嗎?

授課日期：     年     月       日        總課時(shí)：

12、聞一多先生的說(shuō)和做

                臧克家

教學(xué)目標(biāo) ：

1、反復(fù)誦讀，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2、抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。

3、學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度，言行一致的做人原則。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

品讀重要語(yǔ)句，探究體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)蘊(yùn)。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、照片呈現(xiàn)，標(biāo)題導(dǎo)入  

1、照片呈現(xiàn)：

出示聞一多先生的照片，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)。

他就是毛澤東同志在《別了，司徒雷登》一文中所說(shuō)的聞一多。他說(shuō)：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國(guó)帝國(guó)主義者及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來(lái)了。聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。”文中高度贊揚(yáng)了聞一多的民族英雄氣概。（板書課題）

2、標(biāo)題導(dǎo)入  ：

從標(biāo)題看，文章主要寫了聞一多的哪兩個(gè)方面？

是啊，日常生活中的說(shuō)話和做事最能看出一個(gè)人的品行，如何處理日常生活中“說(shuō)和做”，是一個(gè)人品德修養(yǎng)的必修課，聞一多堪稱這方面的表率。下面，讓我們?cè)俅螐穆勔欢嗌砩细惺苓@種崇高的精神境界。

教學(xué)目標(biāo) ：
1、通讀課文，理解文章思路，理解文章內(nèi)容。
2、品味文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，說(shuō)出作者對(duì)聞一多的贊美敬重之情。
3、學(xué)習(xí)聞一多熱愛(ài)祖國(guó)、為了祖國(guó)的民主富強(qiáng)奮斗終身的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
    品味重點(diǎn)語(yǔ)句關(guān)鍵詞語(yǔ)，探究其內(nèi)涵。
課前準(zhǔn)備： 閱讀課文，預(yù)習(xí)生字、生詞。
                        第一教時(shí)
一、新課導(dǎo)入  ：
    上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《鄧稼先》這篇文章，我們無(wú)不為我國(guó)優(yōu)秀知識(shí)分子為祖國(guó)默默奉獻(xiàn)的感人品質(zhì)所感染。甘愿為國(guó)為民而獻(xiàn)身，是我國(guó)歷代優(yōu)秀知識(shí)分子的光榮傳統(tǒng)。今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一篇寫我國(guó)優(yōu)秀知識(shí)分子的文章《聞一多先生的說(shuō)和做》，讓我們?cè)趶穆勔欢嗌砩细惺苓@種崇高的精神境界。
    檢查生字、生詞預(yù)習(xí)效果。
二、整體感悟：
1、一名學(xué)生朗讀課文，聽(tīng)讀的學(xué)生思考如何歸納文章的中心內(nèi)容。
2、合作學(xué)習(xí)小組討論一分鐘，然后全班交流。
3、教師評(píng)議學(xué)生發(fā)言，歸納討論意見(jiàn)：本文敘述了聞一多先生不同階段在說(shuō)和做方面表現(xiàn)的不同特點(diǎn)，熱情贊揚(yáng)他救國(guó)救民的需要而說(shuō)和做的愛(ài)國(guó)精神。
三、品味探究
1、聞一多一心救國(guó)救民的精神，最突出的表現(xiàn)在哪些事情上？
a. 全班討論交流。估計(jì)不止提到老師預(yù)期的兩件事。
b. 教師引導(dǎo)學(xué)生找出每一 階段中最突出的表現(xiàn)：苦讀寫作《唐詩(shī)雜論》，在李公樸被害后大無(wú)畏地參加群眾大會(huì)。