《睡了》教案 篇1

　　教材簡析

　　《大海睡了》是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級上冊第9課。本課涉及的主題聯(lián)系學生生活積累，借助現(xiàn)代信息技術，在教師的組織引導下，使學生們在對大海有感性認識的基礎上，感受詩歌的語言、情境。

　　學生分析

　　本課是一年級的語文課并涉及到一些自然常識。一年級學生能借助漢語拼音識字、讀課文、能用簡單的語言描繪畫面內容，能根據(jù)畫面內容展開想像，還可以根據(jù)一定的目標收集相關的資料、圖片。

　　教學目標

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文及背誦課文。

　　2.能利用漢語拼音讀準字音，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　3.在教師的指導下觀察范字，按筆順正確書寫生字，培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　4.通過朗讀課文感受語言美，體會詩句描寫的大海夜景，展開聯(lián)想、想像，培養(yǎng)熱愛大自然的`思想感情。

　　5.嘗試圍繞一定的主題收集信息，并對相關信息進行表述。

　　設計思路

　　1.本次教學活動通過創(chuàng)設一定的情境，采用悟讀組合式的方法組織教學。在教學活動中，通過教師的組織、引導、幫助，使學生們在自主學習的基礎上合作、交流，完成本課學習的目標。

　　2.現(xiàn)代心理學研究表明：任何學習都是學習者自主構建知識的過程。故本課教學活動采用自主、合作、探究的學習方式。在教師的引導下，學生獨立地提出問題、分析問題、解決問題，在注重實踐的過程中探究新知，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在小組討論中學會與人合作。

　　教學輔助手段

　　1.利用現(xiàn)代教育技術直觀展示海的不同形態(tài)，觀察體驗大海的美，增強感性認識，提高學生的學習興趣。

對于進入小班的孩子從家庭到幼兒園，由于接觸的人不同、環(huán)境不同、生活習慣的不同，剛入園后的頭幾天總感到陌生、不安、孤獨和害怕。所以如何組織新入園孩子的午睡是我們遇到的困難之一。

就拿我班的安志浩小朋友來說，開學第一天，午睡的時候，90%以上的孩子能聽老師的話，上床睡覺，剩下的幾個不肯午睡的孩子，他就是其中的一位，而且是反應最強烈的一個，哭著喊著要媽媽，就連小床都不愿靠近，跟他說一句，他就哭鬧得更加厲害。我想：這個孩子脾氣肯定很倔強，如果今天強迫他不睡覺，可能會適得其反，還是先應該采取緩兵之策，所以我們得安撫他停止哭鬧，滿足他不睡覺的愿望。我就耐心得跟他拉家常，在我和他的一翻談話后，孩子不再哭鬧了，安靜地坐在了小椅子上。但孩子由于緊張的緣故，上廁所的頻率很高，趁上廁所的機會會在衛(wèi)生間哭上一會兒，而后擦干眼淚又進入午睡間就坐。反復幾次，終于在他的哭哭停停中度過了第一天。

第二天，又到了午睡時間，在我們組織下孩子們陸陸續(xù)續(xù)睡下了，只有他扯著我的衣服以哀求的口吻說：“老師，我不睡覺，我要媽媽。”如果今天強迫他睡覺，肯定又得大哭大鬧了，所以我盡力安撫他，誘惑他坐到了小床上，從原來的不愿靠近小床，到現(xiàn)在的愿意坐上小床，而且不再哭鬧，已經是很大的進步。坐上小床的他開始打起瞌睡來，個性倔強的他就是不愿睡到床上，而是趴在了小凳子上睡覺，但我們一碰他又醒來了。反復幾次，終于在他的半睡半醒中度過了第二天。

雙休日過后的第三天，孩子們顯然又進步很多，一個個很快都自己上床睡覺了。今天的他也自覺得來到了自己的小床邊，看他挺開心的樣子，我就跟他說，今天你要睡覺了吧， 睡了，等會老師給你發(fā)兩朵紅花。在我的一翻誘惑下，孩子終于脫下了鞋子，但他說：老師你要陪我睡覺。我說：當然好嘍。在我的陪伴下，第三天孩子終于進入了夢鄉(xiāng)。

對凡凡來說，一天中最難熬的時間無疑是午睡了。他幾乎沒有好好睡過，不是在床上翻來覆去的折騰，就是有意將手腳伸到別的小朋友的床上，弄的小朋友經常告他的狀。為此，我沒少批評他。起初還管用，日子久了，效果也就沒有了。

又到了午睡的時間。小朋友們陸陸續(xù)續(xù)睡著了，我聽見小床咯嘰咯嘰的聲音，不用想肯定是凡凡還沒有睡著呢，轉過身一看，哎呦！這孩子在干嘛呢？他兩只腳搭在自己的小床上，兩只手搭在走道隔壁張吉穎的小床上，身體旋在半空，在練雜技呢？？？我非常生氣的走過去，他趕忙收回自己的手腳，規(guī)規(guī)矩矩的躺好，假裝閉上眼睛。接下來我腦子里滿是批評責備的話語，這些話剛到嗓子眼又馬上咽了回去，心想千萬別發(fā)火，想一個更好的辦法吧；我假裝沒有看見，慢慢的在凡凡的床邊坐了下來。

“你睡不著，咱們說說話吧”我悄悄的對他說。他睜開眼睛，有點興奮又有點膽怯：“好的，說什么？”我笑了笑：“你知道老師最喜歡誰嗎？”

“知道，管劍語、胡佳敏、樊延陽、沈悅……”凡凡如數(shù)家珍的報出了一大串名字。

“還有嗎？”

“有，那些好孩子。”他用羨慕的口吻說。

“你是好孩子嗎？”

“不是。我不好好睡覺。”他有些傷感的移開了一直望著我的目光。

“是嗎？”看著他難過的神情，我感到了一種深深的內疚：我對這個小調皮關照的太少了。我真誠的對他說“其實我很喜歡你，只是你有時候管不住自己，老師著急。從今天起，咱們做好朋友吧。”我說著輕輕地摸著他的頭，凡凡開心的笑了，笑的很滿足很幸福：“嚴老師，我睡覺了。”“這就對了。”凡凡翻過身閉上眼睛安心的睡了。這一天，他睡的特別好。

《大海睡了》第二課時教學案例 篇1

　　[案例描述]

　　教學目標：

　　1、認讀本課綠線內和田字格內的繩子，特別注意讀準輕聲。學寫兩個獨體字“月”和“里”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過誦讀，體會深夜里大海的靜謐、恬美。

　　教學難點：

　　有感情地朗讀課文，通過讀感受深夜里大海的寧靜。

　　教學準備：

　　ppt課件 生字卡片

　　教學過程：

　　一、導入，揭題

　　1、小朋友們想見見大海嗎？看！（課件出示：大海）

　　站在大海邊你能看到什么？聽到什么？

　　教師相機插入：海風呼呼地吹著，海浪拍打著巖石，他們就象兩個頑皮的孩子，叫著，笑著，多快樂啊！

　　小朋友們在沙灘上嬉戲著，發(fā)出陣陣笑聲，整個沙灘真是熱鬧極了！

　　教師總結：是啊，大海剛剛說的都是白天的大海，海風呼喊，海浪追逐，真是熱鬧極了。

　　2、揭題

　　到了晚上，天色暗了下來，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海也進入了夢鄉(xiāng)，想知道夜晚的大海是什么樣嗎？今天老師就要和大家一起學一首小詩，一起走進夜晚的大海。（課件：大海睡了）

　　3、讀題

　　誰能看著拼音讀準課題？

　　注意：睡shui 翹舌音 睡是左右結構的字，左邊一個目，代表眼睛，右邊是垂下來的垂，眼皮垂下來就是睡覺了。

　　這里是說大海睡覺了，我們一起讀讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、首先請小朋友們雙手拿好課文紙，身體坐正，兩腳放平，看著拼音讀準課后綠線里和田字格里的生字，然后在大聲地讀讀課文，把每一句話讀通順了。

9大海睡了 篇1

　　一、教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，并進行讀詞訓練，培養(yǎng)語感，并能正確書寫“她、抱和背”這三個字。

　　3、入情入境地體會深夜大海靜謐而又美妙的景象，激發(fā)學生的想象力，引導他們去熱愛生活中見識過的美景。

　　二、教學重點：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　三、教學難點：引導學生入情入境地體會深夜時大海那靜謐而又美麗的景象。尤其對“她抱著明月，她背著星星”這兩行詩句的理解。

　　四、學前準備：生：自己預習課文，不懂的可以問問爸爸媽媽。

　　師：（1）課前給學生播放一段大海實況錄像；（2）課件。

　　五：教學過程：

　　（一）談話導入，揭示課題。

　　師：[指板書：“大海”（海標拼音）]小朋友，黑板上這個詞會讀嗎？一起讀。

　　生[齊讀]：大海

　　師：你們見過大海嗎？說說你見過大海是什么樣的？

　　生1：我見過的大海是藍藍的。

　　師：是呀，海水是藍藍的。

　　生2：我跟爸爸去張家港見到的海水是黑黑的，真臟！

　　師：聽到這消息老師有些難過，現(xiàn)在海水被污染問題確實非常嚴重。

　　生3：暑假，我和媽媽去青島，我見到的大海是看不到邊的。

　　師：看不到邊，就是——想想我們學過的一個詞！

　　生：無邊無際！

　　師：對，大海無邊無際，真大呀！一起讀！

　　生：大海！

　　[課件出示大海圖]

二上《媽媽睡了》教案設計 篇1

　　媽媽睡了

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1.會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，深刻體會同學之間的關愛之情。

　　過程與方法：

　　1.學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

　　2.展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。

　　3.引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　幫助學生建立同學之間要互幫互助，團結有愛的情感。

　　教學重、難點

　　1.會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。

　　2.理解課文內容，深刻體會同學之間的關愛之情。幫助學生建立同學之間要互幫互助，團結有愛的情感。

　　課前準備：

　　課件、獎勵評價志等。

　　教學過程與設計說明：

　　教學過程

　　設計說明

　　第一課時

　　一、 導入

　　1.播放學生的照片集

　　2. 學生談觀后的感受

　　3. 拿出自己準備的家庭照，互相交流、分享。

　　4. 過渡

　　師：誰關注過爸爸媽媽？（學生回答）

　　師：有這么一個小朋友，在媽媽睡著了的時候，仔細地看著媽媽，你們想不想聽聽他講講？

　　二、學文

　　（一）揭示課題理解課題。

　　1.出示課題：媽媽睡了

　　2. 指導讀題目，讀出情感。

　　（二）配樂范讀

　　（三）交流感受

　　讓學生談談聽了課文之后，有什么想說的。

　　（四）學習生字。

　　1.自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。

　　2. 同桌互讀。

　　3. 指名接段讀文。