落實對學(xué)生的人文關(guān)懷從備課開始 篇1
備課是教學(xué)過程 中的一個重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生是教學(xué)過程 中重要的主體，是教學(xué)之本，因此，教師在備課時要把學(xué)生放在首位。在備課時明確課堂教學(xué)過程 性、體驗性的目標，創(chuàng)設(shè)具有滲透力、影響力的情景，從學(xué)生活動的時間、表現(xiàn)的機會、成功的體驗等角度去設(shè)計教案，實現(xiàn)新課標的要求──對學(xué)生的人文關(guān)懷。讓學(xué)生在品味、討論、判斷、交流中，享受學(xué)習(xí)過程，發(fā)展勇于創(chuàng)新的精神。那么，教師究竟該怎樣備課，才能體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷呢？
現(xiàn)結(jié)合蘇教版第十冊《三亞落日》的備課，談?wù)劥譁\的認識。
一、讓學(xué)生有活動的空間。
在由學(xué)生、教師、文本三方組成的教學(xué)行為過程中，課堂不應(yīng)僅僅是學(xué)習(xí)的地方，更應(yīng)是學(xué)生“學(xué)習(xí)生活”的園地。因此，在備課時，教師就要預(yù)先設(shè)計好各種實踐活動。
《三亞落日》這一課，有一個重要教學(xué)目標 ：欣賞描寫落日美麗景色的句子，背誦課文。因此，在備課時，我設(shè)計了這樣幾個問題，來增加學(xué)生的情感積累和優(yōu)美語言的積累。
1.在讀講完太陽像孩童、像紅燈籠、像跳水員三段內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“通過剛才的細讀課文，同學(xué)們想一想，這三個環(huán)節(jié)中哪一個環(huán)節(jié)作者描寫得最精彩？說說為什么？”
2.當(dāng)學(xué)生描述太陽“顫動兩下，悄然人水”的情景時，教師介紹古人描寫落日的詩句：“大漠孤煙盲，長河落日圓”；“長江一帆遠，落日五湖春”；“浮云游子意，落日故人情”；“浩浩風(fēng)波起，冥冥日沉夕”。
3.在教師概括課文后，引讀：多么醉人的三亞落日啊！此時此刻，讓我們一起立足在三亞的沙灘上，凝視天邊的太陽，在感受美的畫面、美的音樂的同時，一起來感受一下作者為我們提供美的文字吧！