獅子和鹿教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能目標(biāo)：能有感情地朗讀課文。

　　2.過程與方法目標(biāo)：通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

　　3.情感與態(tài)度目標(biāo)：教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生體會故事中所講述的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生體會故事中的寓意：尺有所長，寸有所短。不要光圖外表的美麗，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.課件展示：在大森林里，有一美麗的小鹿。同學(xué)們，你們喜歡它嗎?最喜歡它的什么?

　　2.這頭鹿也認(rèn)為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的?(放音，出示句子)“唉，兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”請同學(xué)們讀一讀這個句子。

　　3.師：這到底是怎么回事呢?那還得從《獅子和鹿》的故事說起，板書課題，生齊讀題。好，讓我們一起來看一看吧。

　　　　二、初讀全文，了解課文大意。

　　1.你想想自己讀一讀課文嗎?請同學(xué)們自由朗讀全文吧!(課件出示自讀要求。)

　　2.老師要看看同學(xué)們讀書時(shí)認(rèn)不認(rèn)真，請同學(xué)們看一看這些詞語，你都認(rèn)識它們嗎?(課件出示詞語)

　　A、同桌互相讀。B、開火車讀。C、生齊讀。

　　3.你能說說課文主要講了一件什么事?指名根據(jù)提示說一說。

　　　　三、深讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。

　　1.師:故事到底怎么向我們展開呢?讓我們一起慢慢走進(jìn)課文,去看看到底是怎么回事!請同學(xué)們自由讀一讀課文1-3段，想一想小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣。板書鹿角

精選獅子和鹿教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，理解指導(dǎo)鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，了解故事所蘊(yùn)含的道理。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　1、讀中感悟，讀中積累。抓住課文的語言文字引導(dǎo)學(xué)生朗讀說話、感悟體驗(yàn)，從字里行間體會鹿前后認(rèn)識的變化和課文的深刻內(nèi)涵。

　　2、聯(lián)系《陶罐和鐵罐》一文，更深入地理解故事所蘊(yùn)涵的道理，從中受到啟發(fā)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情景導(dǎo)入，揭示課題

　　1、今天老師想請兩位朋友來到我們的教室，大家認(rèn)識它們嗎？獅子被人們稱為“森林大王”，你能說說它有哪些本領(lǐng)嗎？鹿又有什么本領(lǐng)呢？

　　2、課文想通過獅子和狼的故事告訴我們一個什么道理呢？下面就看誰會讀書。

　　二、合作讀書，初步感悟

　　1、學(xué)生自由地、輕聲地朗讀課文，勾畫生字、生詞。

　　2、同桌互聽，互教：互相抽讀課文，注意檢查生字是否讀準(zhǔn)音。

　　3、同桌一起想辦法理解本課的生詞。

　　（如查字典理解“別致、猶豫”，聯(lián)系人的樣子理解“勻稱”，用換詞法理解“抱怨”等。）

　　4、開展“朗讀接力賽”：以同桌齊讀的方式輪流讀全文。

　　三、感情練讀，加深理解

　　1、練習(xí)朗讀，比一比誰能有感情地把課文讀出來。

　　2、把你讀得最好的一段讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽他哪些地方讀得好？

　　3、指名讀。引導(dǎo)評價(jià)。

　　4、抓住重點(diǎn)句指導(dǎo)朗讀，出示句子：

　　“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”

獅子和鹿教案匯總 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抓重點(diǎn)詞語概括課文的主要內(nèi)容。

　　2、通過朗讀、品悟語言，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

　　3、明白故事所蘊(yùn)涵的道理，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，感悟鹿對自己的角和腳前后不同的態(tài)度，并有感情地朗讀。

　　難點(diǎn)：明白故事所蘊(yùn)涵的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入 了解文體

　　1.看圖猜寓言故事。

　　2.像這樣蘊(yùn)含深刻道理的小故事，我們叫它“寓言”。今天我們要學(xué)習(xí)的也是一個寓言故事。

　　3.出示課題，讀題。

　　4.獅子和鹿是怎樣的動物？

　　師：獅子是兇猛的，鹿是溫順的。他們相遇，究竟會發(fā)生什么故事呢？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文。

　　二、預(yù)習(xí)反饋檢測成果

　　1.認(rèn)讀生字新詞，多音字組詞。

　　2.說說課文講了一個怎樣的故事？

　　出示：一天，一只鹿在池塘邊喝水，十分（   ）自己（    ）的角，而（   ）四條腿長得難看。鹿忽然發(fā)現(xiàn)一頭獅子向自己（   ），鹿的長腿幫它（   ），而兩只美麗的角差點(diǎn)讓它（    ）。

　　三、深入研究，品悟語言

　　1.師：當(dāng)兇猛的獅子撲來時(shí)，卻是鹿那難看的腿救了他的命。最終鹿嘆了口氣說——

　　出示：兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！

　　2.找出其中兩組反義詞。（板書:美麗、難看、送命、逃生、鹿角 、鹿腿）

　　3.出示：美麗的角，有多美麗？難看的腿，有多難看？小鹿自己是怎樣認(rèn)為的？請同學(xué)們輕聲讀課文，在文中找出相關(guān)的句子，劃出來讀一讀吧。

獅子和鹿教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　　（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）讀懂課文，理解鹿角和鹿腿給鹿帶來什么。

　　（3）理解課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時(shí)會帶來壞處，而難看的東西有時(shí)會帶來好處。

　　2、過程與方法：

　　在讀中理解美麗與實(shí)用的關(guān)系。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會：不能過于注重事物外表，得看它有沒有用處。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂課文，理解鹿角和鹿腿給鹿帶來什么。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會不能注重事物的外表，得看它有沒有用處。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　①學(xué)生復(fù)習(xí)《陶罐和鐵罐》，思考課文的寓意。

　　②課文朗讀錄音帶。

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　六、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧，揭示課題

　　①分角色朗讀《陶罐和鐵罐》。

　　②學(xué)生交流查找的有關(guān)鐵會氧化的資料。

　　③師生共同回味寓意：鐵罐很堅(jiān)硬，這是鐵的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)又具有會氧化的缺點(diǎn)。陶罐容易碰碎，這是陶制品的缺點(diǎn)，但同時(shí)又有不會氧化的優(yōu)點(diǎn)。所以我們要正確看待自己和別人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

　　④教師板書課題：獅子和鹿，請學(xué)生讀題。

　　⑤學(xué)生聽課文朗讀錄音，思考：這篇課文通過獅子和鹿的故事，要告訴我們一個什么道理呢？

　　二、開展讀書闖關(guān)活動

　　①進(jìn)行闖關(guān)活動總動員，講清方法及規(guī)則。共設(shè)三關(guān)：第一關(guān)是讀準(zhǔn)字音，讀通句子；第二關(guān)是有感情地朗讀課文；第三關(guān)是聯(lián)系已學(xué)課文和生活實(shí)際了解本課寓意。同座同學(xué)互為闖關(guān)員和守關(guān)員，做闖關(guān)的準(zhǔn)備。

獅子和鹿教案范文 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，理解指導(dǎo)鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，了解故事所蘊(yùn)含的道理。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　1、讀中感悟，讀中積累。抓住課文的語言文字引導(dǎo)學(xué)生朗讀說話、感悟體驗(yàn)，從字里行間體會鹿前后認(rèn)識的變化和課文的深刻內(nèi)涵。

　　2、聯(lián)系《陶罐和鐵罐》一文，更深入地理解故事所蘊(yùn)涵的道理，從中受到啟發(fā)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情景導(dǎo)入，揭示課題

　　1、今天老師想請兩位朋友來到我們的教室，大家認(rèn)識它們嗎？獅子被人們稱為“森林大王”，你能說說它有哪些本領(lǐng)嗎？鹿又有什么本領(lǐng)呢？

　　2、課文想通過獅子和狼的故事告訴我們一個什么道理呢？下面就看誰會讀書。

　　二、合作讀書，初步感悟

　　1、學(xué)生自由地、輕聲地朗讀課文，勾畫生字、生詞。

　　2、同桌互聽，互教：互相抽讀課文，注意檢查生字是否讀準(zhǔn)音。

　　3、同桌一起想辦法理解本課的生詞。

　　（如查字典理解“別致、猶豫”，聯(lián)系人的樣子理解“勻稱”，用換詞法理解“抱怨”等。）

　　4、開展“朗讀接力賽”：以同桌齊讀的方式輪流讀全文。

　　三、感情練讀，加深理解

　　1、練習(xí)朗讀，比一比誰能有感情地把課文讀出來。

　　2、把你讀得最好的一段讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽他哪些地方讀得好？

　　3、指名讀。引導(dǎo)評價(jià)。

　　4、抓住重點(diǎn)句指導(dǎo)朗讀，出示句子：

　　“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”

《28、獅子和鹿》教案 篇1

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、聽寫詞語。

　　獅子鹿角池塘倒映

　　欣賞勻稱別致配得上

　　傳說哎呀嘆氣

　　2導(dǎo)、入新課。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，來看看鹿最喜歡的角是如何讓它差點(diǎn)兒送命，最嫌棄的腿是如何讓它逃出生天的。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1、鹿是怎樣稱贊自己的角的？用原文語句回答。

　　明確：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”

　　2、體會上述語句的表達(dá)效果。

　　明確：這個句子運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動地寫出了鹿角的美麗精致，“多么……多么”的句式加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)了鹿的美麗，表現(xiàn)了鹿驚喜興奮的心情。

　　用“多么……多么……”造句

　　示例：我們的生活多么美好，多么幸福。

　　3、賞完自己的角后，鹿是怎樣看待自己的腿的？用原文語句回答。

　　明確：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”

　　4、比較表達(dá)效果。

　　唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！

　　唉，這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角。

　　教師點(diǎn)撥：

　　反問又叫反詰、詰問、激問，是漢語修辭格的一種。用問句形式表示對事物的判斷，具有語氣堅(jiān)定、感情強(qiáng)烈、氣勢逼人的特點(diǎn)。否定句用反問語氣說出來就表達(dá)肯定的內(nèi)容，肯定句用反問語氣說出來就表達(dá)否定的內(nèi)容。同平鋪直敘的表達(dá)比較起來，反問這種說法語氣強(qiáng)烈，加重了語言的力量，能激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”通過反問表達(dá)出鹿認(rèn)為自己的腿完全配不上美麗的角，凸顯了鹿對自己難看的腿的不滿。