《時鐘滴答》教案分析 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1.聽：《在鐘表店里》，模仿鐘表的走動

　　2.為歌曲《鐘》做二聲部伴奏               

　　3.拓展；鐘表的發(fā)展史

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過欣賞管弦樂《在鐘表店里》，了解樂曲的旋律變化，并結(jié)合鐘表走動、人們勞動、休息等情景，初步感受樂曲的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2.做出不同的表現(xiàn)鐘表造型的動作，并隨著音樂合作表演鐘表的走動

　　3.能用清晰和富有彈性的聲音演唱《鐘》，初步賞試二聲部合作練習(xí)，用鐘聲為歌曲配上簡單的伴奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　隨著音樂合作表演鐘表的走動

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏，做到聲部均衡統(tǒng)一

　　教學(xué)過程

　　一、猜謎導(dǎo)入：小朋友們，老師這有一則謎語，一起猜猜看

　　一匹馬兒三條腿，

　　日夜奔跑不怕累，

　　馬蹄噠噠提醒你，

　　時間一定要珍惜。

　　打一生活物品  謎底（鐘）

　　二、初聽樂曲

　　小朋友真聰明。今天老師就給你們帶來一首關(guān)于鐘表的音樂，一起來聽聽。

　　播放音樂《在鐘表店里》，要求思考：聽到這個音樂，你好像來到了哪里？看到了什么？聽到了什么？

　　那我們就一起到鐘表店里去參觀一下吧。

　　三、參觀鐘表店（播放視頻）

　　1.鐘表店里的鐘表可真多呀

　　這是什么鐘？你能學(xué)學(xué)它的動作嗎？

　　讓我們一起來學(xué)學(xué)吧。

　　2.仔細(xì)觀察觀察，擺鐘是怎樣擺的？

　　3.誰能用動作來表現(xiàn)鐘的走動。同學(xué)們可以互相討論一下，你們也可以兩人合作表演鐘表走動嗎？還能想出什么樣的組合呢？

轉(zhuǎn)動的時鐘； 篇1

　　【適用教材】重慶大學(xué)出版社

　　【適用年級】六年級

　　【適用單元】小學(xué)信息技術(shù)第四版第四冊第七課

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：學(xué)生在自己喜歡的情境中，掌握flash中旋轉(zhuǎn)圖形的方法。學(xué)會在flash5中建立和取消群組，學(xué)會調(diào)整圖形的中心點(diǎn)。

　　過程與方法：學(xué)生在教師、網(wǎng)絡(luò)課件、教材的幫助下，感受轉(zhuǎn)動的時鐘的制作過程，初步學(xué)會分析、解決問題的方法。任務(wù)驅(qū)動與教師講解相互滲透。

　　情感、態(tài)度、價值觀：讓學(xué)生在“提出問題──解決問題──展示自我”的過程感受成功，體驗快樂。培養(yǎng)學(xué)生對信息的獲取和處理能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：flash中旋轉(zhuǎn)、建立和取消群組的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：flash中建立和取消群組以及調(diào)整圖形的中心點(diǎn)的方法。

　　二、教材分析

　　本課是小學(xué)信息技術(shù)第四版第四冊第七課的內(nèi)容，本課是學(xué)生在初步掌握了flash的基本操作之后，對群組與旋轉(zhuǎn)的方法的初次接觸，也是為以后組件教學(xué)以及flash動畫制作的提高打下基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)策略分析

　　1.學(xué)習(xí)方法分析

　　本課學(xué)習(xí)對象為小學(xué)六年級學(xué)生，通過前面的教學(xué)學(xué)生已經(jīng)掌握了flash的基本操作技能，同時小學(xué)六年級學(xué)生已經(jīng)有一定的信息素養(yǎng)，以及收集信息和處理信息的能力，所以本課采用以網(wǎng)絡(luò)課件為輔導(dǎo)的自主探究與小組合作為主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在“創(chuàng)設(shè)情境、提出任務(wù)──探究合作、解決任務(wù)──展示自我、體驗成功”的過程中獲取知識，培養(yǎng)技能，感受成功。

　　2.教學(xué)理念分析

第三單元 時鐘滴答      

第一課時

教學(xué)內(nèi)容
唱  《時鐘滴答》
聽  《在鐘表店里》
拓展   鐘表的發(fā)展史

教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)生能夠用清晰、富有彈性的聲音演唱歌曲《鐘》，并試著用鐘聲為歌曲配上簡單的伴奏，初步嘗試二部合作練習(xí)，做到和諧統(tǒng)一。
 2、 通過欣賞管弦樂《在鐘表店里》，初步培養(yǎng)學(xué)生感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。并能跟著音樂做出不同的表現(xiàn)鐘表造型的動作，也可進(jìn)行走動。
    3、 通過拓展練習(xí)開闊學(xué)生的文化視野，使學(xué)生對時鐘里所蘊(yùn)涵的人文知識產(chǎn)生探索的興趣。
教材分析
本課的兩首音樂作品都是以“鐘”為題材。管弦樂《在鐘表店里》是一首描繪性的標(biāo)題音樂作品，生動地表現(xiàn)了各種鐘表的滴答聲和鐘表工人愉快勞動的情景。歌曲《鐘》采用擬人化的手法，描繪了鐘的功能，富有兒童情趣。兩首樂曲均具有生動活潑的特點(diǎn)，極富表現(xiàn)性。而拓展練習(xí)通過形式各異的時鐘蘊(yùn)涵了豐富的人文知識，讓學(xué)生了解了時鐘的發(fā)展史，拓展了學(xué)生的文化視野。

教學(xué)重點(diǎn)
隨著音樂合作表演鐘表的走動。

教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏，做到二部合作練習(xí)的和諧統(tǒng)一。

教學(xué)準(zhǔn)備
    錄音機(jī)、磁帶、投影儀、投影片等。

教學(xué)過程

一、 猜謎導(dǎo)入。
教師：同學(xué)們，老師這里有兩則謎語，我們一起來猜猜看！（投影謎面）

二、 欣賞創(chuàng)造。
1、初聽音樂
師：同學(xué)們猜得真準(zhǔn)！今天老師就給大家?guī)�來一首關(guān)于鐘的音樂作品。下面讓我們一起來欣賞一下。

第二課時  在時鐘發(fā)明之前教學(xué)目的：1、了解人類社會在沒有發(fā)明時鐘之前計量時間的方法。2、思考和理解太陽鐘計時的原理。3、制作一個“太陽鐘”，并發(fā)現(xiàn)太陽鐘的弊端。教學(xué)重點(diǎn)：知道太陽鐘計時的計量方法。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計、制作一個“太陽鐘”，教學(xué)準(zhǔn)備：收集古人十二時辰劃分的資料，以及關(guān)于用太陽光的影子計時的日晷的資料。    自制日晷模型；立竿。教學(xué)過程：    一、引入     師：現(xiàn)代人用哪些計時方法？古人沒有現(xiàn)代人用的鐘表，他們是用什么來計量時間的呢？    二、探究過程    1、用太陽來計時。    （1）知道最早使用時間單位“天”是怎樣來的嗎？      古代人用太陽來計時，日出而作，日落而息，晝夜交替就成人類最早使用的時間單位——天。（2）閱讀教材上的資料。p24（3）我們經(jīng)常在書本里看到這樣的詞語“午時三刻”、“半夜三更”，它們分別表示什么？（4）古人把一天分為幾個小時？是怎樣劃分的？（5）出示簡單的晝面圖，解說晷面上十二時辰的劃分方法。2、用光陰計時。（1）古人是怎樣知道現(xiàn)在是“午時”或者其他時間的呢？（有一句成語“一寸光陰一寸金”，從這你知道古人是用什么方法嗎？）（2）出示晷面模型，再根據(jù)學(xué)生的回答在中間插上一根針——這就是古人計時的日晷。誰能說說日晷是怎樣計時的？（3）我們自己現(xiàn)在能做一個太陽鐘了嗎？（4）小組討論怎樣制作太陽鐘來計時，怎樣使制作的太陽鐘計時更準(zhǔn)確。3、討論與思考。（1）為什么古人選用太陽來記錄一天時間的流逝呢？（2）太陽鐘在實(shí)際使用中會有哪些問題？三、課后拓展：    在使用太陽鐘遇到陰天或晚上會怎樣？一、  小結(jié)：二、  板書設(shè)計：教學(xué)后記：

【適用教材】重慶大學(xué)出版社

【適用年級】六年級

【適用單元】小學(xué)信息技術(shù)第四版第四冊第七課

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：學(xué)生在自己喜歡的情境中，掌握flash中旋轉(zhuǎn)圖形的方法。學(xué)會在flash5中建立和取消群組，學(xué)會調(diào)整圖形的中心點(diǎn)。

過程與方法：學(xué)生在教師、網(wǎng)絡(luò)課件、教材的幫助下，感受轉(zhuǎn)動的時鐘的制作過程，初步學(xué)會分析、解決問題的方法。任務(wù)驅(qū)動與教師講解相互滲透。

情感、態(tài)度、價值觀：讓學(xué)生在“提出問題──解決問題──展示自我”的過程感受成功，體驗快樂。培養(yǎng)學(xué)生對信息的獲取和處理能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：flash中旋轉(zhuǎn)、建立和取消群組的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：flash中建立和取消群組以及調(diào)整圖形的中心點(diǎn)的方法。

二、教材分析

本課是小學(xué)信息技術(shù)第四版第四冊第七課的內(nèi)容，本課是學(xué)生在初步掌握了flash的基本操作之后，對群組與旋轉(zhuǎn)的方法的初次接觸，也是為以后組件教學(xué)以及flash動畫制作的提高打下基礎(chǔ)。

三、教學(xué)策略分析

1.學(xué)習(xí)方法分析

本課學(xué)習(xí)對象為小學(xué)六年級學(xué)生，通過前面的教學(xué)學(xué)生已經(jīng)掌握了flash的基本操作技能，同時小學(xué)六年級學(xué)生已經(jīng)有一定的信息素養(yǎng)，以及收集信息和處理信息的能力，所以本課采用以網(wǎng)絡(luò)課件為輔導(dǎo)的自主探究與小組合作為主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在“創(chuàng)設(shè)情境、提出任務(wù)──探究合作、解決任務(wù)──展示自我、體驗成功”的過程中獲取知識，培養(yǎng)技能，感受成功。

2.教學(xué)理念分析

信息技術(shù)教學(xué)大綱指出信息技術(shù)課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，處理信息能力，結(jié)合新課程理念和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論本課使用網(wǎng)絡(luò)課件讓學(xué)生主動嘗試探索知識，讓學(xué)生在“創(chuàng)設(shè)情境、提出任務(wù)──探究合作、解決任務(wù)──展示自我、體驗成功”的過程中獲取知識，培養(yǎng)技能，感受成功。同時信息技術(shù)課程并不孤立，在教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。

教學(xué)內(nèi)容
1.聽：《在鐘表店里》，模仿鐘表的走動
2.為歌曲《鐘》做二聲部伴奏               
3.拓展；鐘表的發(fā)展史
教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞管弦樂《在鐘表店里》，了解樂曲的旋律變化，并結(jié)合鐘表走動、人們勞動、休息等情景，初步感受樂曲的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.做出不同的表現(xiàn)鐘表造型的動作，并隨著音樂合作表演鐘表的走動
3.能用清晰和富有彈性的聲音演唱《鐘》，初步賞試二聲部合作練習(xí)，用鐘聲為歌曲配上簡單的伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)
隨著音樂合作表演鐘表的走動
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏，做到聲部均衡統(tǒng)一
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入：小朋友們，老師這有一則謎語，一起猜猜看
一匹馬兒三條腿，
日夜奔跑不怕累，
馬蹄噠噠提醒你，
時間一定要珍惜。
打一生活物品  謎底（鐘）
二、初聽樂曲
小朋友真聰明。今天老師就給你們帶來一首關(guān)于鐘表的音樂，一起來聽聽。
播放音樂《在鐘表店里》，要求思考：聽到這個音樂，你好像來到了哪里？看到了什么？聽到了什么？
那我們就一起到鐘表店里去參觀一下吧。
三、參觀鐘表店（播放視頻）
1.鐘表店里的鐘表可真多呀
這是什么鐘？你能學(xué)學(xué)它的動作嗎？
讓我們一起來學(xué)學(xué)吧。
2.仔細(xì)觀察觀察，擺鐘是怎樣擺的？
3.誰能用動作來表現(xiàn)鐘的走動。同學(xué)們可以互相討論一下，你們也可以兩人合作表演鐘表走動嗎？還能想出什么樣的組合呢？
四、分段欣賞
1.好，讓我們一起跟著音樂表現(xiàn)鐘表的走動，加入到他們的隊伍中去吧。