《拾穗》教學設計 篇1

　　[教學目標]

　　1、正確、規范書寫本課生字。

　　2、通過理解重點詞句體會農民勞動的辛苦，增強對勞動人民的理解和同情

　　3、學習作者的寫作方法。

　　4、鼓勵學生談自己的感受，培養學生的審美情趣。

　　[教學重點、難點]

　　1、重點：閱讀理解2~5自然段，特別是描寫三位婦女撿拾麥穗時的動作、神態的詞句，體會農民勞動的辛苦，增強對勞動人民的理解和同情。

　　2、難點：鼓勵學生談自己在欣賞畫作和課文后的感受和聯想，培養學生的審美情趣。

　　[教具]教學掛圖

　　[教學時數]兩課時

　　教學過程：

　　一.看圖導入

　　1、教師出示《拾穗》圖，請同學們看圖，說一說自己看到了什么。教師注意引導學生按照一定的順序（從左到右、由遠到近）談自己的發現。

　　2、簡介米勒（結合課后的背景資料）

　　二.初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文（注意：讀準字音，讀通句子）

　　2.檢查字詞

　　三、理清脈落

　　同學們已經預習了課文，現在請你快速讀課文，找一找課文中哪些段落寫的是畫面內容？（1~5自然段）哪些段落介紹的是作者的情況？（6~7自然段）

　　四、精讀課文，深入領悟

　　1、請同學們仔細讀課文1～5段，想一想重點描寫了什么？（重點寫了拾穗的三個婦女）。

　　2、哪些段落三個婦女拾撿麥穗？（2~5）

　　3、畫出三個婦女拾撿麥穗時的動作、神態的詞句（邊找邊做批注，寫出自己的感受）

　　4、匯報交流

　　中間的婦女從她的動作看出她對麥穗的愛惜。（攥）

　　右邊的婦女從她的動作看出她的辛勞。

《拾穗》教學設計 篇1

　　之一

　　佚名

　　教學目標 ：（重點、難點）

　　1、正確、規范書寫本課生字。

　　2、通過理解重點詞句體會農民勞動的辛苦，增強對勞動人民的理解和同情

　　3、學習作者的寫作方法。

　　4、鼓勵學生談自己的感受，培養學生的審美情趣。

　　課前準備

　　了解課文的背景資料

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一.導入  新課

　　今天我們來學習“收獲”這一單元的第二篇課文《拾穗》板書（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？

　　二.初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文

　　注意：讀準字音，讀通句子。

　　2.檢查字詞

　　彌散晚餐監督遵循搜尋逼真偷竊

　　欣賞充滿

　　三.理解課文內容

　　1.從課文中的哪一部分看出收獲了？（第一段）

　　板書（收獲）讀一讀。

　　（出示：拾穗圖）麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，遠處堆起了金黃色的麥垛，一片豐收的景象。這收獲的季節屬于拾穗者嗎？我們來進一步欣賞這副油畫。

　　2.欣賞畫面，說說你看到了什么？

　　3.文中，作者也對這三位婦女拾穗時的情景進行了具體、細致的描寫。

　　默讀課文2-4段，邊讀邊畫出描寫三位婦女動作、神態的句子。

　　4.說說你畫的句子

　　板書：中間承擔生活重擔

　　右邊腰落下毛病

　　左邊艱苦生活剛開始

　　5.再讀課文2-5段，結合課文中的詞句說說你從中體會到什么？

　　6.同學剛才結合油畫談出了自己的感受，我們看看作者是怎樣評價這副畫的？

　　7 指名讀第6、7段

　　由于米勒對勞動的辛苦有切身的感受，因此這副畫畫的十分逼真，認真的欣賞會產生豐富的感受和聯想。

《拾穗》教學設計 篇1

　　之一

　　佚名

　　教學目標 ：（重點、難點）

　　1、正確、規范書寫本課生字。

　　2、通過理解重點詞句體會農民勞動的辛苦，增強對勞動人民的理解和同情

　　3、學習作者的寫作方法。

　　4、鼓勵學生談自己的感受，培養學生的審美情趣。

　　課前準備

　　了解課文的背景資料

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一.導入  新課

　　今天我們來學習“收獲”這一單元的第二篇課文《拾穗》板書（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？

　　二.初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文

　　注意：讀準字音，讀通句子。

　　2.檢查字詞

　　彌散晚餐監督遵循搜尋逼真偷竊

　　欣賞充滿

　　三.理解課文內容

　　1.從課文中的哪一部分看出收獲了？（第一段）

　　板書（收獲）讀一讀。

　　（出示：拾穗圖）麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，遠處堆起了金黃色的麥垛，一片豐收的景象。這收獲的季節屬于拾穗者嗎？我們來進一步欣賞這副油畫。

　　2.欣賞畫面，說說你看到了什么？

　　3.文中，作者也對這三位婦女拾穗時的情景進行了具體、細致的描寫。

　　默讀課文2-4段，邊讀邊畫出描寫三位婦女動作、神態的句子。

　　4.說說你畫的句子

　　板書：中間承擔生活重擔

　　右邊腰落下毛病

　　左邊艱苦生活剛開始

　　5.再讀課文2-5段，結合課文中的詞句說說你從中體會到什么？

　　6.同學剛才結合油畫談出了自己的感受，我們看看作者是怎樣評價這副畫的？

　　7 指名讀第6、7段

　　由于米勒對勞動的辛苦有切身的感受，因此這副畫畫的十分逼真，認真的欣賞會產生豐富的感受和聯想。

《拾穗》教學設計 篇1

　　之一

　　佚名

　　教學目標 ：（重點、難點）

　　1、正確、規范書寫本課生字。

　　2、通過理解重點詞句體會農民勞動的辛苦，增強對勞動人民的理解和同情

　　3、學習作者的寫作方法。

　　4、鼓勵學生談自己的感受，培養學生的審美情趣。

　　課前準備

　　了解課文的背景資料

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一.導入  新課

　　今天我們來學習“收獲”這一單元的第二篇課文《拾穗》板書（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？

　　二.初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文

　　注意：讀準字音，讀通句子。

　　2.檢查字詞

　　彌散晚餐監督遵循搜尋逼真偷竊

　　欣賞充滿

　　三.理解課文內容

　　1.從課文中的哪一部分看出收獲了？（第一段）

　　板書（收獲）讀一讀。

　　（出示：拾穗圖）麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，遠處堆起了金黃色的麥垛，一片豐收的景象。這收獲的季節屬于拾穗者嗎？我們來進一步欣賞這副油畫。

　　2.欣賞畫面，說說你看到了什么？

　　3.文中，作者也對這三位婦女拾穗時的情景進行了具體、細致的描寫。

　　默讀課文2-4段，邊讀邊畫出描寫三位婦女動作、神態的句子。

　　4.說說你畫的句子

　　板書：中間承擔生活重擔

　　右邊腰落下毛病

　　左邊艱苦生活剛開始

　　5.再讀課文2-5段，結合課文中的詞句說說你從中體會到什么？

　　6.同學剛才結合油畫談出了自己的感受，我們看看作者是怎樣評價這副畫的？

　　7 指名讀第6、7段

　　由于米勒對勞動的辛苦有切身的感受，因此這副畫畫的十分逼真，認真的欣賞會產生豐富的感受和聯想。

拾穗教學設計 篇1

　　教學目標

　　1. 能有感情地朗讀課文，通過圖文對照、理解重點詞句體會農民勞動的辛苦，增強對勞動人民的理解和同情。

　　2、通過圖文對照的實踐學習，領悟看圖學文的方法。

　　3、引導學生感悟“寫實―聯想”的表達特點。

　　教學重難點

　　1、理解重點詞句，學習作者具體描寫的寫作方法，從中感受勞動的艱辛，增強對勞動者的理解和同情；

　　2、通過圖文對照的方法，使學生領悟看圖學文、寫文的方法。

　　教學準備：多媒體課件。　

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、這一節課我們繼續和作者一起來欣賞米勒的油畫《拾穗》。（出示油畫）

　　2、通過上一節課的學習，你對這幅畫有了哪些了解？

　　教師小結：正是因為對勞動的辛苦有切身的感受、對農民充滿著同情，他才能把拾穗的場面逼真地展示給我們。

　　二、新授。 

　　引入：那么文章的作者在看到這幅畫時，是不是和我們有著同樣的看法呢？他又是怎樣描寫的？請同學們再讀課文，找一找課文中的哪些內容是可以在畫上看到的？一邊讀一邊畫下來。

　　1、學生自由朗讀課文。（邊讀邊畫）

　　2、小組交流自己畫出來的句子。

　　3、指名匯報自己畫出來的句子。

　　4、相機出示課件，圖文對照，再來讀一讀這些句子，邊讀邊交流：作者的哪些描寫給你留下的印象最深？為什么？（引導學生說出自己讀的屬于外貌描寫還是動作描寫。板書：外貌   動作）

　　課件1

　　中間的是位中年人，夕陽照射在她結實的后背上。那寬寬的肩膀，還帶著套袖，一看就知道她是一位從小擔水背柴、十分能干的人。我們看不見她的臉。她正深深地彎著腰，左手攥著一把麥穗，另一只手還在撿拾。

《拾穗》教學設計 篇1

　　[教學目標]

　　1、正確、規范書寫本課生字。

　　2、通過理解重點詞句體會農民勞動的辛苦，增強對勞動人民的理解和同情

　　3、學習作者的寫作方法。

　　4、鼓勵學生談自己的感受，培養學生的審美情趣。

　　[教學重點、難點]

　　1、重點：閱讀理解2~5自然段，特別是描寫三位婦女撿拾麥穗時的動作、神態的詞句，體會農民勞動的辛苦，增強對勞動人民的理解和同情。

　　2、難點：鼓勵學生談自己在欣賞畫作和課文后的感受和聯想，培養學生的審美情趣。

　　[教具]教學掛圖

　　[教學時數]兩課時

　　教學過程：

　　一.看圖導入

　　1、教師出示《拾穗》圖，請同學們看圖，說一說自己看到了什么。教師注意引導學生按照一定的順序（從左到右、由遠到近）談自己的發現。

　　2、簡介米勒（結合課后的背景資料）

　　二.初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文（注意：讀準字音，讀通句子）

　　2.檢查字詞

　　三、理清脈落

　　同學們已經預習了課文，現在請你快速讀課文，找一找課文中哪些段落寫的是畫面內容？（1~5自然段）哪些段落介紹的是作者的情況？（6~7自然段）

　　四、精讀課文，深入領悟

　　1、請同學們仔細讀課文1～5段，想一想重點描寫了什么？（重點寫了拾穗的三個婦女）。

　　2、哪些段落三個婦女拾撿麥穗？（2~5）

　　3、畫出三個婦女拾撿麥穗時的動作、神態的詞句（邊找邊做批注，寫出自己的感受）

　　4、匯報交流

　　中間的婦女從她的動作看出她對麥穗的愛惜。（攥）

　　右邊的婦女從她的動作看出她的辛勞。