試卷分析的教案內(nèi)容 篇1

　　一、試卷結(jié)構(gòu)

　　試卷由(一)填空題(占22分)、(二)選擇題(占8分)、(三)計(jì)算(占33分)、(四)畫一畫(占10分)(五)解決問題(占27分)組成，總分100分。

　　二、試題總體分析

　　縱觀整體，此次數(shù)學(xué)試題很成功。題量、難易程度適中，考察的知識(shí)點(diǎn)遍及整本書，且分布均勻、緊湊，能很好的考察出學(xué)生此階段的學(xué)習(xí)情況。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

　　(1)強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容。

　　考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。本冊(cè)重點(diǎn)內(nèi)容——圓的認(rèn)識(shí)及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，和比的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用在試卷中通過筆算、解決問題等形式得到了廣泛的考察。

　　(2)貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

　　“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

　　(3)重視各種能力的考查。

　　作為當(dāng)今信息社會(huì)的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，操作能力、觀察能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。

語文期末試卷分析教學(xué)反思 篇1

　　一、課前準(zhǔn)備與要求

　　試卷講評(píng)課要避免兩種做法：

　　一是從頭到尾逐題講解，沒有重點(diǎn)。

　　二是對(duì)、抄答案，就題論題，淺嘗輒止。要做到有的放矢，把試卷講深講透，首先必須廣泛收集試卷信息，仔細(xì)分析答題情況。因此，講評(píng)課前的準(zhǔn)備工作十分重要。

　　1.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

　　為了做到對(duì)成績(jī)、對(duì)學(xué)生、對(duì)試卷心中有數(shù)，我會(huì)事先統(tǒng)計(jì)每道題的出錯(cuò)率，并通過柱狀圖的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣哪道題出錯(cuò)率高，就重點(diǎn)講；哪道題出錯(cuò)率低，就略講。

　　2.分析比較。

　　比較可以是兩個(gè)相鄰班級(jí)的橫向比較，也可以是本次考試與近幾次考試情況的縱向比較；可以將同一試卷中不同題型、不同板塊的得分情況作比較分析；還可以從優(yōu)等生與后進(jìn)生的對(duì)比分析中，找出優(yōu)等生之所以優(yōu)秀，后進(jìn)生之所以落后的原因。

　　二、講評(píng)遵循的原則

　　1.及時(shí)性：趁熱打鐵

　　我們常常抱怨學(xué)生喜歡把眼睛盯在分?jǐn)?shù)上，不重反思，太過功利。其實(shí)造成這種結(jié)果的原因之一是試卷講評(píng)和結(jié)果反饋相對(duì)滯后。學(xué)生做完一份語文模擬試卷需要兩個(gè)半小時(shí)，經(jīng)歷了從識(shí)記、理解到鑒賞、評(píng)價(jià)、表達(dá)的復(fù)雜的思維過程，因此，他們對(duì)自己的勞動(dòng)成效如何非常關(guān)注，這也在情理之中。但是，教學(xué)中，由于我們備課任務(wù)繁重、批改試卷難度大，往往把試卷發(fā)放和講評(píng)工作擱置太久；而此時(shí)，學(xué)生做題時(shí)產(chǎn)生的思維火花已消失殆盡，能夠刺激學(xué)生思維的就只剩下分?jǐn)?shù)了。因此，及時(shí)將考試結(jié)果和答案反饋給學(xué)生，是取得良好講評(píng)效果的一個(gè)重要因素。

　　2.針對(duì)性：選題典型

　　一份試卷中總有一些錯(cuò)誤率高、迷惑性大的試題，還有一些能體現(xiàn)本階段專題教學(xué)重點(diǎn)的試題。教師應(yīng)選擇這些試題作為講評(píng)的重點(diǎn)，而不應(yīng)面面俱到。根據(jù)學(xué)生答題情況，教師對(duì)某道題或某個(gè)板塊試題的常見干擾陷阱設(shè)置應(yīng)講清、講明，以增強(qiáng)學(xué)生敏銳的識(shí)別意識(shí)；對(duì)某道或某個(gè)板塊能體現(xiàn)本階段教學(xué)內(nèi)容的試題，應(yīng)講好其基本解題思路、答題策略，最好采用專題式講評(píng)模式。

物理試題 一、命題基本思路： 針對(duì)目前各學(xué)校正在進(jìn)行的第二輪專題復(fù)習(xí)，試題在考查基本概念、基本規(guī)律、基本模型的基礎(chǔ)上，突出了對(duì)物理主干知識(shí)的考查和理解能力、推理能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力以及創(chuàng)新意識(shí)的考查，試題的綜合性比一檢更高，難度比一檢更大，旨在發(fā)揮后期復(fù)課效果的檢測(cè)診斷功能。 二、學(xué)生答卷情況分析： 1、成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析：（抽樣份數(shù)為1623人）

題號(hào)

14

15

16

17

18

19

20

得分率

36.33%

54.83%

32.50%

64.00%

43.50%

27.83%

34.17%

題號(hào)

21

22

23

24

25

33

34

得分率

36.33%

55.20%

32.00%

45.36%

21.67%

34.86%

30.15% 一卷難度為0.41，二卷難度為0.37，物理試題整卷難度為0.39。 2、答卷中存在的主要問題： 14、考查學(xué)生對(duì)牛頓第二定律、受力分析相關(guān)數(shù)學(xué)處理能力以及整體法、隔離法的應(yīng)用等，學(xué)生得分率較高。 15、考查學(xué)生對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)概念（線速度、角速度、向心加速度等）及對(duì)應(yīng)公式的理解。 16、考查閉合電路歐姆定律以及動(dòng)態(tài)電路的分析方法。此題的難點(diǎn)在于判斷兩種情況下閉合電路外電壓變化范圍。 17、考查交流電的產(chǎn)生及理想變壓器變電壓、變電流的規(guī)律，知識(shí)能力要求不高，學(xué)生易得分。 18、考查天體物理----- 加速度、密度、半徑關(guān)系，此題涉及知識(shí)點(diǎn)較多，且有計(jì)算。得分較低，如果學(xué)生記住相關(guān)的二級(jí)結(jié)論，口算即可得出。 19、考查示波器原理（加速、偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)）：按題中給定的情景列出公式即可判斷，得分情況較好。 20、力與運(yùn)動(dòng)——先加速后減速模型，此題的難點(diǎn)在于需要判斷和計(jì)算速度最大值的時(shí)刻，有一定量的計(jì)算，學(xué)生大都選不全答案。 21、此題考查小球壓縮彈簧模型，此題涉及機(jī)械能守恒、做功相關(guān)知識(shí)點(diǎn)等，涉及知識(shí)方面多，學(xué)生顧此失彼，選不全答案。 22、考查游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器讀數(shù)方法。估讀存在問題 ，游標(biāo)卡尺分度部分學(xué)生不清楚，滿分率不足20%，學(xué)生對(duì)卡尺考出題的方式（呈現(xiàn)方式、逆向思維）有點(diǎn)不適應(yīng)。 23、考查歐姆表原理及改裝：(1)有一半學(xué)生不清楚紅黑表筆與內(nèi)部電源的連接方式，歐姆表內(nèi)部結(jié)構(gòu)還不明確。(2)歐姆表原理不明確。（3）歐姆表改裝題偏難，學(xué)生難以適應(yīng)，得分率較低。 24、本題是一道考查勻變速直線運(yùn)動(dòng)和平拋運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)問題，要求學(xué)生對(duì)這類問題的分析養(yǎng)成良好的、嚴(yán)密的思維習(xí)慣——通過對(duì)研究對(duì)象受力分析來判斷其運(yùn)動(dòng)情況，在選用合適的公式進(jìn)行運(yùn)算。有一部分學(xué)生對(duì)木板是否運(yùn)動(dòng)未進(jìn)行判斷，直接按木板不動(dòng)做了；還有部分學(xué)生基本思路正確，但數(shù)學(xué)運(yùn)算出錯(cuò)；還有個(gè)別學(xué)生缺乏對(duì)具體問題的分析，認(rèn)為木塊和木板組成的系統(tǒng)動(dòng)量守恒或者認(rèn)為木塊向右運(yùn)動(dòng)時(shí)木板一定向左運(yùn)動(dòng)，分析問題能力欠缺。 25、此題考查帶電粒子在磁場(chǎng)中的圓周運(yùn)動(dòng)，是一類常見題型。此題的特點(diǎn)所有粒子在磁場(chǎng)中做圓周運(yùn)動(dòng)的半徑（直徑）都相等，由于粒子從o點(diǎn)射入時(shí)，速度方向不同，所以粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)形成了一系列過o點(diǎn)、大小相同的圓軌跡。此題的難點(diǎn)在于學(xué)生必須根據(jù)題目要求，畫出幾個(gè)特殊的圓，進(jìn)行分析并利用幾何關(guān)系進(jìn)行求解。學(xué)生出現(xiàn)的問題主要有：（1）對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)如粒子比荷掌握不清楚，寫成質(zhì)量與電量的比值。（2）本題第一問中圓的半徑滿足條件出錯(cuò)較多，原因是誤把o點(diǎn)當(dāng)作圓心，導(dǎo)致錯(cuò)解。（3）在第二問和第三問中，大部分學(xué)生沒有做圖，空說一起失誤扣分。（4）從考試整體情況看，學(xué)生在答題時(shí)規(guī)范書寫有待提高，解題須寫出必要文字說明配以基本知識(shí)（物理公式、幾何關(guān)系式等）。 33、（1）考查光在平行玻璃磚中的傳播規(guī)律：此題較為常見，學(xué)生有一半得分，做錯(cuò)的學(xué)生估計(jì)是把光的頻率與折射率的關(guān)系還未弄明白。此題是容易題。 （2）考查振動(dòng)和波­中的波的傳播、相遇、疊加問題。只有學(xué)生對(duì)機(jī)械波的形成、傳播以及疊加理解清楚，才能很好地進(jìn)行解答。表面上是一道機(jī)械波的傳播和疊加問題，但仍然設(shè)計(jì)到單個(gè)質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)問題。要對(duì)機(jī)械波的產(chǎn)生和傳播、疊加理解到位、并能靈活應(yīng)用，必須要把單個(gè)質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)和機(jī)械波的傳播結(jié)合起來分析，問題才能解決。 34、（1）考查氫原子的能級(jí)躍遷，此題很容易，但學(xué)生做的效果不是很理想，因?yàn)檫@部分知識(shí)識(shí)記成分較多，學(xué)生遺忘較多，所以得分不理想。 （2）考查動(dòng)量守恒和能量守恒。第一問考查完全非彈性碰撞，有三分之一的學(xué)生做對(duì)，未做對(duì)的學(xué)生是把質(zhì)量關(guān)系弄錯(cuò)或者計(jì)算錯(cuò)誤。第二問難度較大，得分極低。學(xué)生有生搬硬套模型的情況，對(duì)具體物理情景弄不清楚。誤認(rèn)為共速時(shí)就有速度的最大值而解錯(cuò)，另外動(dòng)量、動(dòng)能表達(dá)式亂用串用現(xiàn)象較多。 三、復(fù)習(xí)建議： 1、緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)知識(shí)體系，突出模塊內(nèi)和模塊間的綜合，進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。同時(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹立信心，力爭(zhēng)在大考中能提高必做題的得分率。 2、在平時(shí)教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)方法、思路的總結(jié)、歸納，加強(qiáng)審題、解題思維規(guī)范訓(xùn)練，提高做題的準(zhǔn)確率。 3、緊扣《考試說明》，研究《考綱》，研究各地XX年高考試題，特別是陜西卷，對(duì)于去年已涉及考點(diǎn)必須加強(qiáng)，未涉及考點(diǎn)更要重視。

XX年寶雞市高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（二）試卷分析

寶雞市教育局教研室高中組 XX年3月9日～10日，我們舉行了全市XX年第二次高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。本次檢測(cè)嚴(yán)格遵循新出臺(tái)的XX年新課程各科考試大綱及說明，突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法考查的同時(shí)，側(cè)重新課程高考對(duì)能力要求的考查，著力體現(xiàn)新高考的命題趨勢(shì)，以期通過檢測(cè)、反饋對(duì)教師后期復(fù)課工作給以引領(lǐng)與指導(dǎo)。考試結(jié)束后，我們通過多種渠道收集考試信息，對(duì)試卷的質(zhì)量、學(xué)生答卷情況等進(jìn)行了分析，并對(duì)全市分高中考試成績(jī)做了統(tǒng)計(jì)，確定了本次檢測(cè)的“臨界線”： 理科    一本：435 分　　二本：375 分 文科    一本：500 分　　二本：450 分 請(qǐng)各縣區(qū)、各學(xué)校參照此“臨界線”， 對(duì)本次檢測(cè)學(xué)生失分的主要原因認(rèn)真作一統(tǒng)計(jì)分析，制定后期復(fù)課工作的策略和措施，確保全市高考成績(jī)不斷提升。

語文試題 一、命題說明： 根據(jù)全國高考大綱（課標(biāo)版）和高考說明精神，結(jié)合一檢語文考試情況以及全市教學(xué)的實(shí)際，語文組命題組經(jīng)過認(rèn)真研究，反復(fù)討論，多次修改，命制了XX年我市第二次高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語文試題。 二、試卷分析： 在一檢的基礎(chǔ)上，我們根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度和三次檢測(cè)考試的統(tǒng)一安排，合理設(shè)置全卷結(jié)構(gòu)，全面考查知識(shí)點(diǎn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，突出能力考查，強(qiáng)化閱讀和語言表達(dá)能力的考查，使整套試卷盡量符合高考命題趨勢(shì)，能夠基本檢測(cè)出不同層次學(xué)生的語文學(xué)習(xí)程度，為學(xué)校后期復(fù)課提供可靠的依據(jù)。 （一）三區(qū)一校語文總成績(jī)簡(jiǎn)析：

        2005-2006學(xué)年度第一學(xué)期高二數(shù)學(xué)教學(xué)情況調(diào)查測(cè)試，命題范圍：從高二第七章開始到第八章圓錐曲線中的雙曲線。考試的目的主要是調(diào)查研究目前我市高二數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，了解各校高二學(xué)生數(shù)學(xué)水平，以利于高二數(shù)學(xué)教師合理、高效地組織數(shù)學(xué)教學(xué)，指導(dǎo)好學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)，打好高二階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ).
1.  試題特點(diǎn)
（1） 注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，符合高考命題的意圖和宗旨。
讓不同的考生掌握不同層次的數(shù)學(xué)，讓幾乎所有的考生都能感受到成功的喜悅。本次高二試卷特注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，22道題中有5道題（占31分）得分率在90%以上，有6題（占36分）得分率在80%--90%之間，有4題（占25分）得分率在70%--80%之間。這樣讓所有同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更強(qiáng)的信心。
（2） 注重能力考查 
初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是參加社會(huì)實(shí)踐的必備知識(shí).考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是高考的重要目標(biāo)之一.要善于知識(shí)之間的聯(lián)系，善于綜合應(yīng)用，支離破碎的知識(shí)是不能形成能力的.考查時(shí)，既要注重綜合性，又兼顧到全面，更注意突出重點(diǎn).整個(gè)試卷前21題的計(jì)算量不大，體現(xiàn)多考一點(diǎn)“想”，少考一點(diǎn)“算”，不追求大的運(yùn)算量，注重考查數(shù)學(xué)思想和基本方法以及靈活地解決問題能力，但第22題的計(jì)算過繁，使絕大多數(shù)的學(xué)生在此處失掉過多的分，沒有針對(duì)性地考察解析幾何中的運(yùn)算能力。
（3） 注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用，力求展現(xiàn)創(chuàng)新空間
解答數(shù)學(xué)應(yīng)用題，是分析問題和解決問題能力的重要表現(xiàn)，能反映出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力.第21題聯(lián)系了生產(chǎn)方面的實(shí)際問題，試題的表述基本符合學(xué)生實(shí)際情況，考查了學(xué)生的應(yīng)用能力，并有一定的靈活性，也考查了學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力。
2.考試結(jié)果
經(jīng)抽樣（抽樣270份）統(tǒng)計(jì)分析，總體情況大致是：均分：108.7分；      優(yōu)秀人數(shù)51，優(yōu)秀率18.9%；及格人數(shù)223，及格率82.6%。各題分析如下： 

 作者：實(shí)驗(yàn)初中初一數(shù)學(xué)備課組（執(zhí)筆：管舒菊）    中學(xué)數(shù)學(xué)來源：本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊數(shù)：    更新時(shí)間：2005-4-29 
七年級(jí)（下）數(shù)學(xué)期中試卷分析
溧陽市實(shí)驗(yàn)初中初一數(shù)學(xué)備課組（執(zhí)筆：管舒菊）
一、試卷基本數(shù)據(jù)分析： 1234567891011121314得分率100%100%100%100%100%100%100%100%86%93%100%98%98%98%題號(hào)1516171819202122232425262728得分率100%100%100%100%100%100%100%99%94%83%89%90% 

二、試卷特點(diǎn)
1.注重基本知識(shí)，基本技能的考查
試卷內(nèi)容覆蓋了單項(xiàng)式、多項(xiàng)式定義，整式的運(yùn)算，互余、互補(bǔ)、同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角、角平分線的定義，探索直線平行的條件，平得線的特征，和近似數(shù)、有效數(shù)字，統(tǒng)計(jì)圖等主要知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也注重考查學(xué)生的基本運(yùn)算能力，如計(jì)算題的分量較重，每題6分，共計(jì)24分，如第26題，這是一道開放題，考查了從圖中獲取信息的能力，如第10、22、23題，列代數(shù)式后再進(jìn)行計(jì)算，注重新舊知識(shí)的聯(lián)系及周密思考的習(xí)慣，并且試卷中設(shè)計(jì)了一道折疊和一道剪拼的操作題，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
2.設(shè)計(jì)了一些新穎的試題，用來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力
第9道題操作題，圖形的折疊，運(yùn)用圖形的翻折變換，提高思維的開放性。
第25題從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，考查了學(xué)生處理信息的能力，學(xué)生能統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行認(rèn)真分析，合理利用，考查了學(xué)生獲取、整理與加工信息的能力。
第26題，考查了學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，第（1）小題學(xué)生應(yīng)能綜觀全局得到3a=2a+3b或4a=3a+3b即a=3b，第（2）題圖中陰影部分面積是大長方形面積的幾分之幾？首先列代數(shù)式，大長方形面積是4a(a+3b),小長方形面積是3(a-b)2，然后運(yùn)用第（1）題的結(jié)論a=3b代入，得到3（a-b）2/4a(a+3b)=3×4b2/12b×6b=1/6，第（3）題觀察圖中一個(gè)陰影部分，根據(jù)它面積的不同表示方法寫出含字母a、b的等式，雖然陰影部分的面積為(a-b)2，然后(a+b)2-4ab也可表示為陰影部分的面積，即（a-b）2=(a+b)2-4ab，考查學(xué)生從不同的角度去觀察問題，同時(shí)也考查了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。