《詩經(jīng)兩首》教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、了解兩首詩歌反映的古代社會生活及思想情感；

　　2、了解《詩經(jīng)》概況、代表作及其賦比興的手法及其藝術(shù)效果；

　　3、背誦課文，默寫名句；

　　4、了解四言詩的節(jié)奏和押韻。

　　【教學重點】介紹有關(guān)《詩經(jīng)》的文學常識；背誦課文，默寫名句。

　　【教學難點】了解四言詩的節(jié)奏和押韻。

　　【課型】精讀課

　　【教學方法】誦讀法、講解法、問答法、討論法。

　　【課時安排】兩課時 【教學過程】

　　第一課時

　　一、導語

　　同學們，大家聽過這幾句詩嗎：“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方�！蹦窃�詩出自哪里的呢？好，讓我來告訴大家吧，它們源自《詩經(jīng)》“愛情三部曲”之一的《蒹葭》。愛情并不是現(xiàn)代社會才有的，它自古便存在，今天我們就來學習《詩經(jīng)》的一首民間情歌，了解古代人們的愛情。

　　二、介紹有關(guān)《詩經(jīng)》的文學常識

　　《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，反映公元前11世紀西周初年至公元前6世紀春秋中期近5XX年間的古代社會生活。詩歌創(chuàng)作多用現(xiàn)實主義手法。

　　《詩經(jīng)》分風、雅、頌三部分：十五“國風”占160篇，多是各個諸侯國的抒情性的民間歌謠，后人把“國風”與屈原的《離騷》并稱為“風騷”，后多用來泛指文學；“雅”分大雅和小雅，是宮廷樂曲歌詞，它是一種正統(tǒng)音樂；“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。

　　《詩經(jīng)》主要有三種表現(xiàn)手法（引號內(nèi)容為朱熹《詩集傳》語）。賦：“敷陳其事而直言之”，即鋪陳敘事（包括一般陳述和鋪排陳述）。《靜女》主要運用的正是“賦”的手法。比：“以彼物比此物”，也就是比喻之意，借物托情。如李季《王貴和李香香》：“一對大眼水汪汪，像露水珠在草上淌。”興：“先言他物以引起所詠之辭”，也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。它往往用于一首詩或一章詩的開頭。如李季《王貴和李香香》：“二道糜子碾三遍，香香自小就愛莊稼漢。玉米開花半中腰，王貴早把香香看中了�！憋L、雅、頌、賦、比、興，文學史上合稱“六義”。

《詩經(jīng)》兩首教案 篇1

　　教學目的：

　　1、了解《詩經(jīng)》常識：風、雅、頌、賦、比、興。

　　2、了解古代詩歌的特點：重章復唱。

　　3、體會兩詩現(xiàn)實主義創(chuàng)作方法。

　　教學重點：賦、比、興手法的理解。

　　教學難點：重章復唱手法的作用。

　　教學時數(shù)：2教時（第一教時《伐檀》，第二教時《碩鼠》）

　　第一教時：

　　教學目的：

　　1、了解《詩經(jīng)》常識風、雅、頌。

　　2、學習興用法及重章復唱。

　　3、體味古代奴隸們對奴隸主的不滿情緒。

　　教學重點：興用法的理解。

　　教學難點：重章復唱作用。

　　教學步驟：

　　一、激疑導入：

　　1、清趙翼《詩論》

　　2、風騷及《詩經(jīng)》

　　3、現(xiàn)實主義源頭代表及課題《伐檀》

　　二、范講示例：

　　1、正音范謙：①音變。

　�、诋愖x。

　�、壅`讀。

　　2、串講第一章并口譯。

　　3、研讀第一章：①層次結(jié)構(gòu)劃分。

　�、谠嚁M目標題。

　�、燮鹋d句及興。

　　④朗讀及重音、節(jié)奏。

　　⑤試述現(xiàn)代文場面。

　　三、師生同講：1、對應(yīng)詞理解。

　　2、重章復唱的理解。

　　3、復讀及背誦指導。

　　4、再讀全詩及中心概括。

　　四、作業(yè)布置：1、與不素餐兮的素詞意相同的一項是A、安之若素；B、素昧平生；C、尸位素餐；D、素不相能。

　　2、理解下列句子的修辭。

　�。�1）癩蛤蟆想吃天鵝肉。

　　窮鬼們還能鬧成個大事情。

　�。�2）關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲。

　　窈窕淑女，君子好逑。

　　3、課外理解。

　　（1）它山之石，可以攻玉；（2）高山仰止，景行行止；

　�。�3）高岸為谷，深谷為陵；（4）嚶其鳴矣，求其發(fā)聲。

《詩經(jīng)兩首》教案 篇1

　　教學目的：

　　1、了解《詩經(jīng)》常識：風、雅、頌、賦、比、興。

　　2、了解古代詩歌的特點：重章復唱。

　　3、體會兩詩現(xiàn)實主義創(chuàng)作方法。

　　教學重點：賦、比、興手法的理解。

　　教學難點：重章復唱手法的作用。

　　教學時數(shù)：2教時（第一教時《伐檀》，第二教時《碩鼠》）

　　第一教時：

　　教學目的：

　　1、了解《詩經(jīng)》常識風、雅、頌。

　　2、學習興用法及重章復唱。

　　3、體味古代奴隸們對奴隸主的不滿情緒。

　　教學重點：興用法的理解。

　　教學難點：重章復唱作用。

　　教學步驟：

　　一、激疑導入：

　　1、清趙翼《詩論》

　　2、風騷及《詩經(jīng)》

　　3、現(xiàn)實主義源頭代表及課題《伐檀》

　　二、范講示例：

　　1、正音范謙：①音變。

　�、诋愖x。

　　③誤讀。

　　2、串講第一章并口譯。

　　3、研讀第一章：①層次結(jié)構(gòu)劃分。

　　②試擬目標題。

　�、燮鹋d句及興。

　�、芾首x及重音、節(jié)奏。

　　⑤試述現(xiàn)代文場面。

　　三、師生同講：1、對應(yīng)詞理解。

　　2、重章復唱的理解。

　　3、復讀及背誦指導。

　　4、再讀全詩及中心概括。

　　四、作業(yè)布置：1、與不素餐兮的素詞意相同的一項是A、安之若素；B、素昧平生；C、尸位素餐；D、素不相能。

　　2、理解下列句子的修辭。

　　（1）癩蛤蟆想吃天鵝肉。

　　窮鬼們還能鬧成個大事情。

　　（2）關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲。

　　窈窕淑女，君子好逑。

　　3、課外理解。

　�。�1）它山之石，可以攻玉；（2）高山仰止，景行行止；

　�。�3）高岸為谷，深谷為陵；（4）嚶其鳴矣，求其發(fā)聲。

《詩經(jīng)》兩首教案 篇1

　　一.檢查預習情況

　　匪：fēi 愆：qiān 將：qiāng 載：zài 于：xū 說：tuō

　　徂：cú 湯：shāng 裳：cháng 靡：mǐ 隰：xí 角：jiǎo

　　二.播放錄音，同學梳理字詞

　　三.齊讀，請四位同學分別講述本首詩的內(nèi)容

　　四.提問教讀

　　1.氓最初給女主人公的印象是一個什么樣的人？“蚩蚩”，忠厚老實

　　【教學目標】

　　1、了解兩首詩歌反映的古代社會生活及思想情感；

　　2、了解《詩經(jīng)》概況、代表作及其賦比興的手法及其藝術(shù)效果；

　　3、背誦課文，默寫名句；

　　4、了解四言詩的節(jié)奏和押韻。

　　【教學重點】介紹有關(guān)《詩經(jīng)》的文學常識；背誦課文，默寫名句。

　　【教學難點】了解四言詩的節(jié)奏和押韻。

　　【課型】精讀課

　　【教學方法】誦讀法、講解法、問答法、討論法。

　　【課時安排】兩課時 【教學過程】

　　第一課時

　　一、導語

　　同學們，大家聽過這幾句詩嗎：“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方�！蹦窃�詩出自哪里的呢？好，讓我來告訴大家吧，它們源自《詩經(jīng)》“愛情三部曲”之一的《蒹葭》。愛情并不是現(xiàn)代社會才有的，它自古便存在，今天我們就來學習《詩經(jīng)》的一首民間情歌，了解古代人們的愛情。

　　二、介紹有關(guān)《詩經(jīng)》的文學常識

　　《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，反映公元前11世紀西周初年至公元前6世紀春秋中期近5XX年間的古代社會生活。詩歌創(chuàng)作多用現(xiàn)實主義手法。

　　《詩經(jīng)》分風、雅、頌三部分：十五“國風”占160篇，多是各個諸侯國的抒情性的民間歌謠，后人把“國風”與屈原的《離騷》并稱為“風騷”，后多用來泛指文學；“雅”分大雅和小雅，是宮廷樂曲歌詞，它是一種正統(tǒng)音樂；“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。

詩經(jīng)兩首教案 篇1

　　一、《詩經(jīng)》兩首教學目標

　　1.了解《詩經(jīng)》有關(guān)常識及其在文學史上的地位；

　　2.把握《詩經(jīng)》賦比興的藝術(shù)手法和重章疊句、反復詠嘆的形式特點；

　　3.領(lǐng)悟“我”的形象塑造，把握藝術(shù)技巧

　　二、《詩經(jīng)》兩首教學重點

　　1.掌握重章疊句的形式特點和比興的藝術(shù)手法

　　2.掌握四言詩的誦讀節(jié)拍

　　三、《詩經(jīng)》兩首教學難點

　　品味詩歌語言，準確把握詩中人物的情感

　　四、教學過程

　　1.導入課堂

　�。ǚ舙pt）愛情是文學中永恒的主題，《詩經(jīng)》兩首（粵教版）..�！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑�！保�男子追求心愛的女子的不懈和幸福；“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂尹人，在水一方。”，寫出了愛情追求而不可得的惆悵，迷惘；“一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見，如三歲兮”愛情中的男女相思之苦。今天，讓我們走進《詩經(jīng)》，一起來感受一下古代青年男女的愛和恨吧。

　　2.關(guān)于《詩經(jīng)》

　　1)請同學們閱讀課本上P90的注釋。

　　2)教師提問：

　　a)《詩經(jīng)》是我國最早的_______，現(xiàn)存詩______首。

　　b)《詩經(jīng)》最初稱為_________，__________，___________，到____時候被尊為儒家經(jīng)典后，才有《詩經(jīng)》之稱。

　　c)《詩經(jīng)》的六義是___________？從內(nèi)容角度分析，《詩經(jīng)》可分為___,__,___。從表現(xiàn)手法角度，分為___,__,___。

　　3.放《靜女》錄音，字詞梳理

　　讀音：

　　姝（shū） 俟（sì） 見（xiàn） 蜘躕（chí chú） 孌（luán） 貽（yí）

　　彤（tóng）管 煒（wěi）懌（yì）歸（kuì）荑（tí）洵（xún）

《詩經(jīng)兩首》教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、了解兩首詩歌反映的古代社會生活及思想情感；

　　2、了解《詩經(jīng)》概況、代表作及其賦比興的手法及其藝術(shù)效果；

　　3、背誦課文，默寫名句；

　　4、了解四言詩的節(jié)奏和押韻。

　　【教學重點】介紹有關(guān)《詩經(jīng)》的文學常識；背誦課文，默寫名句。

　　【教學難點】了解四言詩的節(jié)奏和押韻。

　　【課型】精讀課

　　【教學方法】誦讀法、講解法、問答法、討論法。

　　【課時安排】兩課時 【教學過程】

　　第一課時

　　一、導語

　　同學們，大家聽過這幾句詩嗎：“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。”那原詩出自哪里的呢？好，讓我來告訴大家吧，它們源自《詩經(jīng)》“愛情三部曲”之一的《蒹葭》。愛情并不是現(xiàn)代社會才有的，它自古便存在，今天我們就來學習《詩經(jīng)》的一首民間情歌，了解古代人們的愛情。

　　二、介紹有關(guān)《詩經(jīng)》的文學常識

　　《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，反映公元前11世紀西周初年至公元前6世紀春秋中期近5XX年間的古代社會生活。詩歌創(chuàng)作多用現(xiàn)實主義手法。

　　《詩經(jīng)》分風、雅、頌三部分：十五“國風”占160篇，多是各個諸侯國的抒情性的民間歌謠，后人把“國風”與屈原的《離騷》并稱為“風騷”，后多用來泛指文學；“雅”分大雅和小雅，是宮廷樂曲歌詞，它是一種正統(tǒng)音樂；“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。

　　《詩經(jīng)》主要有三種表現(xiàn)手法（引號內(nèi)容為朱熹《詩集傳》語）。賦：“敷陳其事而直言之”，即鋪陳敘事（包括一般陳述和鋪排陳述）�！鹅o女》主要運用的正是“賦”的手法。比：“以彼物比此物”，也就是比喻之意，借物托情。如李季《王貴和李香香》：“一對大眼水汪汪，像露水珠在草上淌。”興：“先言他物以引起所詠之辭”，也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊。它往往用于一首詩或一章詩的開頭。如李季《王貴和李香香》：“二道糜子碾三遍，香香自小就愛莊稼漢。玉米開花半中腰，王貴早把香香看中了�！憋L、雅、頌、賦、比、興，文學史上合稱“六義”。