我們身邊的生物學(xué) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：1、描述生物學(xué)的概念。

　　2、舉例說(shuō)出生物學(xué)與人類的關(guān)系。

　　3、舉例說(shuō)出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。

　　能力目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀能力和口頭表達(dá)能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、舉例說(shuō)出生物學(xué)與人類的關(guān)系。

　　2、舉例說(shuō)出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。

　　教學(xué)難點(diǎn)：舉例說(shuō)出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。

　　課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：

　　（1）預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。

　　（2）查詢報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、錄像等，搜集一些有關(guān)生物學(xué)方面的新信息。

　　2、教師準(zhǔn)備：

　　查詢報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、錄像等，搜集一些有關(guān)袁隆平與雜交水稻以及生物學(xué)方面的新信息。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　出示袁隆平在xx年頒獎(jiǎng)儀式上的資料，讓學(xué)生了解袁隆平在生物方面做出的巨大的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

　　二、探究過(guò)程：

　　（一）   出示袁隆平在水稻田中工作的畫面，引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀《袁隆平雜交水稻》，然后讓學(xué)生思考并回答下列問(wèn)題：

　　（1）袁隆平的新型雜交水稻為我們?nèi)祟悗��?lái)了什么好處？

　　（2）我們應(yīng)學(xué)習(xí)袁隆平在科學(xué)探索中的什么精神？

　　（3）袁隆平怎樣研究出雜交水稻的？

　　教師提示：

　　1、閱讀短文時(shí)，同學(xué)們要領(lǐng)悟科學(xué)探究過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探險(xiǎn)究的基本步驟，即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題---提出問(wèn)題---探究（設(shè)計(jì)、方法等）、驗(yàn)證---得出結(jié)論。

　　2、閱讀短文時(shí)，濃縮文字?jǐn)⑹觯�抓住關(guān)鍵的句子，用自己的語(yǔ)言如何概括出生物學(xué)的概念。

指點(diǎn)迷津：生物學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題復(fù)習(xí)三招 篇1

　　2002/05/29 11:56  中國(guó)教育資訊報(bào)

　　編者按：關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問(wèn)題，是高考命題的主要思路之一。如何做好熱點(diǎn)問(wèn)題的復(fù)習(xí)，是擺在科任教師和考生面前的重要課題。

　　“什么是重大熱點(diǎn)問(wèn)題？”這個(gè)問(wèn)題本身就是開(kāi)放性的，沒(méi)有比較明確的答案，因此對(duì)習(xí)慣于“抓綱務(wù)本”的中學(xué)教師來(lái)說(shuō)，實(shí)在是有點(diǎn)為難了。我認(rèn)為，對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的復(fù)習(xí)要注意以下幾點(diǎn)：

　　不可將熱點(diǎn)問(wèn)題變成空中樓閣

　　飛機(jī)飛得再高，總是離不開(kāi)機(jī)場(chǎng)；熱點(diǎn)問(wèn)題再“懸”，不能脫離基本知識(shí)的積淀。近幾年的高考生物試題，涉及到的熱點(diǎn)問(wèn)題很多，但沒(méi)有哪道題脫離了學(xué)生所學(xué)教材。就拿2001年的文理綜合試題來(lái)說(shuō)，幾乎題題都是熱點(diǎn)，但題題都是緊扣教材內(nèi)容開(kāi)展設(shè)問(wèn)的。例如，第12～16題(選擇題)就是圍繞著基因技術(shù)新進(jìn)展等重大熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)的，初看上去，會(huì)令人感到耳目一新，難以作答；但只要做仔細(xì)分析，就不難發(fā)現(xiàn)，其并沒(méi)有脫離教材。各題所涉及的內(nèi)容如下：第12題——dna復(fù)制的特點(diǎn)第13題——細(xì)胞核的功能和無(wú)性

　　繁殖應(yīng)用第14題——影響酶活性的因素第15題——無(wú)氧呼吸的條件第16題——無(wú)性繁殖的特點(diǎn)以及與單倍體育種的區(qū)別

　　顯然，各題所考查的內(nèi)容無(wú)不與中學(xué)教材中最基本的知識(shí)相關(guān)的。所以，牢固掌握基本知識(shí)是理解重大熱點(diǎn)問(wèn)題的前提條件；聯(lián)系熱點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)和理解相關(guān)基本知識(shí)是上好復(fù)習(xí)課的有效方法。

　　不可讓熱點(diǎn)問(wèn)題喧賓奪主

　　一次研討會(huì)上，有位老師在分析2001年的高考試題后稱，給學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考，只要搞幾個(gè)熱點(diǎn)專題就可以了。也有老師將近幾來(lái)的上百個(gè)有關(guān)生物學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題，編成數(shù)萬(wàn)字的材料印發(fā)給學(xué)生去學(xué)習(xí)，弄得他們叫苦不迭，怨聲起伏。我想，這樣對(duì)付熱點(diǎn)問(wèn)題的方法，雖然對(duì)考生擴(kuò)大知識(shí)面，了解科學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，應(yīng)對(duì)高考也能取得一定效果，但這種單純?yōu)闊狳c(diǎn)而熱點(diǎn)且不顧增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的方法，卻是欠妥的。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢的考生來(lái)說(shuō)，這甚至?xí)�犯本末倒置、喧賓奪主之錯(cuò)，其結(jié)果當(dāng)然也只是事倍功半了。

第三節(jié)  我們身邊的生物學(xué)
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)性目標(biāo)：
1、描述生物學(xué)的概念。
2、舉例說(shuō)出生物學(xué)與人類的關(guān)系。
3、舉例說(shuō)出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。
技能目標(biāo)：
提高學(xué)生的閱讀能力和口頭表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、舉例說(shuō)出生物學(xué)與人類的關(guān)系。
    2、舉例說(shuō)出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。（難點(diǎn)）
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備：查閱報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等，收集一些有關(guān)生物學(xué)方面的新信息，如：克隆、試管嬰兒、納米技術(shù)等。
2、教師準(zhǔn)備：有關(guān)袁隆平與雜交水稻以及生物學(xué)方面的新信息等內(nèi)容。
3、flash：（1）生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響——袁隆平與雜交水稻；
（2）生物學(xué)與人類的關(guān)系。
4、視頻文件：（1）蜘蛛絲和纖維；（2）蝙蝠和雷達(dá)；（3）家養(yǎng)動(dòng)物。
四、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
 
 
生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響 [引言]：自古以來(lái)，人類在不斷探索生物界奧秘的歷程中，逐步認(rèn)識(shí)了各種生命現(xiàn)象，形成了一門嶄新的學(xué)科——生物學(xué)。什么是生物學(xué)呢？讓我們從它的發(fā)展對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響中了解生 
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
 
 
袁隆平和雜交水稻。 物學(xué)的概念。
[出示]：袁隆平在水稻田中工作的畫面，引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀短文《袁隆平和雜交水稻》，并思考以下問(wèn)題：
1.袁隆平的新型雜交水稻為我們?nèi)祟惿鐣?huì)帶來(lái)了什么好處？
2.我們應(yīng)學(xué)習(xí)袁隆平在科學(xué)探索中的什么精神？

〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1.知識(shí)：
　　(1)簡(jiǎn)述生物科學(xué)發(fā)展史上的一些重要事件；
　　(2)總結(jié)出生物科學(xué)的一些基本研究方法。
　　2.能力：
　　(1)利用多媒體收集相關(guān)的生物學(xué)信息；
　　(2)整理、選擇信息并與別人交流信息。
　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
　　(1)養(yǎng)成尊重科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神；
　　(2)能夠客觀地評(píng)價(jià)科學(xué)家的工作，理解科學(xué)是不斷發(fā)展的，而且科學(xué)的發(fā)展要受到社會(huì)生產(chǎn)力的限制，自然學(xué)科之間是相互聯(lián)系的。
〖設(shè)計(jì)思路〗

　　1.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)意圖與設(shè)計(jì)思路分析：
　　“生物學(xué)是探究生命的科學(xué)”一節(jié)內(nèi)容意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為學(xué)生提供多媒體設(shè)備和一些相關(guān)文獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與資料的搜集、整理、選擇和學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)小組組員間的合作精神和交流意識(shí)；鼓勵(lì)并培養(yǎng)小組間的交流能力；培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。分三階段活動(dòng)：①指導(dǎo)學(xué)生利用書籍、報(bào)刊、多媒體，在課下親自搜集中外生物學(xué)家的故事。②以小組的形式匯總、整理、選擇信息，了解2～3位生物學(xué)家的研究問(wèn)題、研究方法、研究成就及他們?cè)谘芯抗ぷ髦薪o學(xué)生留下的深刻印象的事情。③課堂教學(xué)中小組間的信息交流及學(xué)生對(duì)生物學(xué)家研究方法和科學(xué)精神的總結(jié)。
　　2.教學(xué)中注意的問(wèn)題：
　　① 本節(jié)課前對(duì)全體學(xué)生提出明確要求，即搜集你佩服的中外生物學(xué)家的故事，要能說(shuō)明科學(xué)家研究的問(wèn)題、研究的方法、取得的成就和值得你欽佩的方面，整理成5分鐘以內(nèi)的小組發(fā)言稿。
　　② 要求以小組為學(xué)習(xí)單位，組長(zhǎng)要做好小組內(nèi)工作的分工（搜集信息、匯總整理記錄信息、小組匯報(bào)）和記錄，在本堂交流課前匯總組員的信息，并與組員共同選出2～3名生物學(xué)家的故事準(zhǔn)備小組發(fā)言，時(shí)間控制在5分鐘左右。

教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：1、描述生物學(xué)的概念。
          2、舉例說(shuō)出生物學(xué)與人類的關(guān)系。
          3、舉例說(shuō)出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀能力和口頭表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：1、舉例說(shuō)出生物學(xué)與人類的關(guān)系。
          2、舉例說(shuō)出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：舉例說(shuō)出生物學(xué)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。
課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：
（1）預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。
          （2）查詢報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、錄像等，搜集一些有關(guān)生物學(xué)方面的新信息。
          2、教師準(zhǔn)備：
查詢報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、錄像等，搜集一些有關(guān)袁隆平與雜交水稻以及生物學(xué)方面的新信息。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
出示袁隆平在xx年頒獎(jiǎng)儀式上的資料，讓學(xué)生了解袁隆平在生物方面做出的巨大的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
二、探究過(guò)程：
（一）   出示袁隆平在水稻田中工作的畫面，引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀《袁隆平雜交水稻》，然后讓學(xué)生思考并回答下列問(wèn)題：
（1）袁隆平的新型雜交水稻為我們?nèi)祟悗��?lái)了什么好處？
（2）我們應(yīng)學(xué)習(xí)袁隆平在科學(xué)探索中的什么精神？
（3）袁隆平怎樣研究出雜交水稻的？
教師提示：
1、閱讀短文時(shí)，同學(xué)們要領(lǐng)悟科學(xué)探究過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探險(xiǎn)究的基本步驟，即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題---提出問(wèn)題---探究（設(shè)計(jì)、方法等）、驗(yàn)證---得出結(jié)論。

〖教學(xué)目標(biāo)〗
　　1.知識(shí)：
　　能說(shuō)出實(shí)驗(yàn)法的基本步驟。
　　2.能力：
　　（1）通過(guò)提出假設(shè)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，嘗試科學(xué)探究的一般方法。
　　（2）通過(guò)閱讀材料獲取和處理信息。
　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
　　（1）在討論中，體驗(yàn)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程，逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；
　　（2）在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)交流與表達(dá)，學(xué)會(huì)與他人合作。
〖設(shè)計(jì)思路〗

　　（一）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)鍵點(diǎn)
　　1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境；
　　2.學(xué)生通過(guò)觀察提出感興趣的問(wèn)題；
　　3.利用已有知識(shí)對(duì)問(wèn)題做出解釋（假設(shè)）；
　　4.通過(guò)閱讀“閱讀資料”，對(duì)前面的解釋（假設(shè)）進(jìn)行分析，最終確定一個(gè)（或兩個(gè)）假設(shè)；
　　5.小組討論實(shí)驗(yàn)方案，證實(shí)假設(shè)；
　　6.總結(jié)歸納“實(shí)驗(yàn)法”的基本過(guò)程。
　　（二）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
　　本節(jié)教學(xué)的課題是：生物學(xué)研究的基本方法――實(shí)驗(yàn)法。在前一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)通過(guò)閱讀、討論知道了生物學(xué)是一門探索的科學(xué)，并且也初步了解了林奈、達(dá)爾文、哈維等學(xué)者在研究生物學(xué)過(guò)程中所用的方法。本節(jié)課是要通過(guò)一個(gè)具體實(shí)例――探究“響尾蛇通過(guò)什么追蹤中毒的獵物”，讓學(xué)生了解并總結(jié)出生物學(xué)最常用的方法――實(shí)驗(yàn)法實(shí)施的基本過(guò)程。此方法將為以后開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀看錄像、閱讀材料、討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，不僅讓學(xué)生獲得“實(shí)驗(yàn)法”的知識(shí)，也鍛煉學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)、處理信息、協(xié)作等能力。具體設(shè)計(jì)過(guò)程如下：
　　為引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課一開(kāi)始便為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境――節(jié)選三小段蛇與鼠的片段，分別講述皮爾斯蛇在狹長(zhǎng)的洞穴里追蹤老鼠；響尾蛇（一種毒蛇）面對(duì)近在咫尺的老鼠只是不停地伸縮舌頭；加彭蛇（一種毒蛇）張開(kāi)大嘴咬住老鼠，又讓中毒的老鼠逃脫。