第 課 時 教 案
課的
內容
1、 少年拳（第二套）
2、 興趣練習
課的
任務
1、 正確掌握少年拳的動作技術，發展身體協調能力。
2、 培養學生體育鍛煉的興趣，發展學生的身體素質。
課的
結構
時
間
課的
內容
運動
符合
組織教法與措施
時
次
量
啟發
興趣
活躍
情緒
階段
10分
1、值日生整隊集合報告人數
2、師生相互問好
3、教師簡單介紹教學計劃
4、教師宣布教學內容和要求
5、安排見習生檢查服裝
6、慢跑熱身
7、喊數抱團
方 法： 學生沿圓圈跑步或做行進間操，教師突然喊出一個數字“2個”、“3個”、“4個”……。學生聽到數字后，立即與臨近的同伴按所喊出的數字抱成一團。最后剩下沒有抱團的人表演節目。
2 分
8分
1
中
組織教法：
⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙
⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙
××××××××
▲××××××××
●
要求：整齊統一、協調一致。
人生自強少年始- 篇1
人生自強少年始
一、教學課題：第四課第1框題 人生自強少年始
二、教學目標：
①知識目標： 自強的含義、表現和作用；懂得人生自強少年始
②情感態度價值觀目標：感受自強對人成長的巨大作用，初步培養自強的生活態度
③能力目標：增強青少年面對生活的心理承受能力，幫助學生做自強少年
三、教學重點：自強的含義，自強與成功的關系
四、教學難點：自強的含義與表現
五、教學方法：啟發式、討論式、講授式
六、教學手段: 多媒體
七、教學課時：1課時
八、教學過程：
清華，億萬學子夢寐以求的高等學府。
欣賞校訓 “自強不息，厚德載物”
圖片欣賞：清華大學“饅頭神”張立勇圖片
影視回放：《面對面》介紹張立勇的概況（XX年5月30日）他是靠什么取得成功的？
學生發言——“我來說！”
教師總結：他的成功來自于自尊、自信、自立，以及由此產生的自強的品質，自強的精神。具備了這種自強的品質和精神，就必定能夠成功。什么是自強呢？請看大屏幕。
理解這個概念要注意“尊嚴和個性”，可以從三個方面理解：自尊，自信，自勝。
影視回放：《面對面》張立勇的生活學習（不卑不亢）
這個片段告訴我們：張立勇的自強不僅表現在他戰勝貧苦的勇氣，還在于他自尊自愛，不卑不亢。
走進自強俱樂部，分享收獲，感悟生活，說說故事。
學生發言
教師總結：英語的興趣和特長“給我自信”表現了張立勇面對困難不低頭、不喪氣；環境和差距“給我自卑”，但張立勇認為臨淵羨魚，不如退而結網，這體現了他自尊自愛、不卑不亢；大學夢“給我動力”則說明張立勇志存高遠、執著追求、積極進取、勇于開拓。
人生自強少年始導學案 篇1
《人生自強少年始》 導學案 目標1、理解自強的含義。2、了解自強的表現和作用。3、明白自強應從少年開始。重點自強的含義學法指導：首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。一、預習檢測1、自強的含義？（了解即可）2、自強的表現？（理解并識記）3、自強和成功的關系？（理解）二、合作研討1、閱讀教材47頁的情景材料，合作探究以下問題：小濤每天都要忍受疾病的痛苦，卻在各方面都取得那么大的成績，靠的是什么？2、閱讀教材48頁的材料，合作探究后選擇最重要的一條填寫在教材的表中。3、閱讀教材50頁的表格材料，合作探究以下問題：這則寓言說明了什么？三、展示交流1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，再強化記憶，鞏固基本知識點。2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。四、歸納提升 材料：郎平小時候是一個弱小稚氣的女孩，長大后卻成為聞名世界的優秀運動員，這同她自覺樹立目標是分不開的。“趕上同班同學—爭取世界冠軍—保持世界冠軍”，是郎平不同階段確定的不同目標。正是她的這種精神，鼓舞著新一代國家女排的姑娘們，終于使他們在XX年雅典奧運會上一舉奪得了世界冠軍。（1）什么是自強？這種精神又表現在哪些方面呢？（2）如果郎平沒有這種自強的精神，會取得那么大的成就嗎？這種精神究竟有什么重要意義？五、達標闖關1. 是一種精神，一種美好的道德，對一個人的成長具有巨大的作用，沒有它就不會有自立的人生。( ) a.自強 b.自尊 c.自賞 d.自棄 2.小輝農校畢業時決心放棄在城市就業的機會，毅然回到農村。他選擇了種植果樹，利用所學知識，經過自己的努力，終于成為當地有名的“蘋果大王”。上述材料表明，一個人要自強，首先需要( ) a.樹立堅定的理想 b.擺脫家庭，自己干一番事業c.到農村等艱苦的地方創業 d.有良好的人際關系六、收獲平臺
少年情懷都是詩 篇1
——詩歌語言的鑒賞與運用
廣鐵一中 杜莉
一、 教師導入
二、 結合預習，以小組為單位推選代表發言：
你最喜歡四首詩歌中的那個句子或詞語，為什么？
少年情懷都是詩 篇2
少年情懷都是詩
——活動課教學案例分析
江門市江海中學 譚燕
【案例題旨】
隨著新課標的出臺，如何在語文教學中體現“以學生的發展為本”的教學理念，如何真正提高學生的語文素養，是我的教學實踐目標。我以為，鑒賞現代詩歌，是一次心靈的對話，是一次情感的交流，是一次審美的享受。本案例研究的主要問題有：
1、 現代詩歌能帶給學生些什么？
2、 學習完現代詩歌后，學生應該得到些什么？如何得到？
3、 如何讓學生不再對詩歌產生陌生感和畏懼感？
4、教師在教學活動中應該充當什么角色？
【背景】
2004年12月27日，江海中學高一（8）班全體學生
任課教師：譚燕
通過一個單元的學習，學生對現代詩有了一定的了解，并且基本掌握了鑒賞詩歌的一般方法和技巧。本節活動課是單元學習的總結，給學生提供一個朗誦詩歌、創作詩歌、感悟詩情詩意，展示自我才華的舞臺。這次活動共兩個課時，第一課時主要是學生自己活動，完成2個活動任務：1、分組：5—6人一個小組，全班共8個組，推舉一個組長，分小組活動；
2、選擇一個活動項目：A、背誦一首本單元學過的、你最喜歡的詩，并談談為什么喜歡它；B、創作一首歌，并演唱；C、創作一首詩，并朗誦。教師對學生的活動進行指導、協助。
青少年的健康成長離不開法律 教案 篇1
教學目標
認知目標
青少年的身心健康需要法律給予特殊保護；青少年的健康成長離不開法律；我國頒布實施未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的必要性和重要意義；掌握未成年人保護工作的基本原則。
能力目標
結合個人的親身感受，所見所聞，教材中所給的小字資料、小欄目或利用在課前的探究活動中調查了解到的典型事例，對青少年的健康成長離不開法律有一個深刻的認識，使學生在此基礎上提高分析、解決問題的能力和明辨是非的能力，特別是逐步培養學生的探究能力。
思想覺悟目標
結合個人的親身感受、所見所聞、或利用在課前的探究活動中調查了解到的典型事例對“青少年的健康成長離不開法律”，特別是對“我國頒布實施未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的必要性和重要意義”有一個深刻的認識，逐步提高自己的法律意識和守法自覺性，使自己健康地成長起來。
教學重難點
青少年的健康成長離不開法律。
教學過程
導入 新課
通過第五課的學習，我們懂得了人類面臨著嚴重的環境問題，保護人類共同的家園需要法律，那么，保護青少年的健康成長需不需要法律呢？請同學們看投影片：
（投影）
家庭、學校、社會本該是青少年健康成長的地方，但有時也會給青少年帶來傷害，對于這些傷害，靠批評教育、社會呼吁和青少年的眼淚是不能解決問題的。必須立法，用法律保護青少年的健康成長。從今天開始，我們學習：
第六課 依法保護青少年健康成長（板書）
爭做文明好少年教案 篇1
班會目的：
經過班會課的學習，使學生認識到講禮貌、講衛生、講道德的重要性，并能在平時的學習生活中，嚴于律己，做一個“講禮貌講衛生講道德”的新文人。為進一步加強我校學生思想道德建設，幫忙學生提高道德意識、增強道德修養、規范道德行為，加強誠信意識、職責意識。以告別思想垃圾、語言垃圾、行動垃圾為主旨，運用倡議、宣傳、承諾、行動等多種形式，營造有利于學生自身健康成長的氛圍；使學生在自覺參與中受到潛移默化的影響，養成良好的道德習慣。為了凈化學校環境，創設育人氛圍，為了增強學生調控自己的本事，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質，為青少年的健康成長創造良好環境。經過主題班會教育、教育同學們崇尚禮貌，從我做起，從此刻做起，講禮貌，講衛生，自主成人，成才，更成為一個德智體全面發展的人。
班會過程：
1、講禮貌講衛生的重要性
2、不講禮貌衛生的例子
3、講禮貌講衛生的習慣
一、講禮貌衛生的重要性
良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛生，擾亂班級的學習環境。相反，如果我們養成了禮貌的行為習慣，學習環境就必須是良好的、有序的。此刻，我們正處于人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將影響到我們自身的素質，而禮貌的行為就在幫忙我們提高自身的素質。所以，我們首先應當做一個堂堂正正的人，一個懂禮貌、有禮貌的'謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發展的人。