初中初三學生的上冊歷史教案 篇1

　　【教學目標】

　　知識與能力：知道西歐中世紀鄉村的典型組織形式是莊園;知道領主和佃戶之間的關系;了解西歐莊園的管理情況、農民的生產、生活情況等基本史實

　　過程與方法：通過西歐莊園里領主和佃戶之間的關系以及莊園的管理，分析西歐莊園的特點;通過小組討論，比較西歐莊園中的農民與中國古代社會農民的異同

　　情感態度與價值觀：理解和接受生產力發展決定生產關系變革的歷史唯物主義觀點，激發學生探索求知精神

　　【重點難點】

　　教學重點：西歐莊園的特點

　　教學難點：比較西歐莊園中的農民與中國古代社會農民的異同

　　教學過程

　　一、導入新課

　　農奴阿布拉黑的一天(片斷)

　　在領主自營地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三頭六臂。他駕著一隊耕牛穩步行走，把土地梨成整齊的田壟、田溝。春光明媚，令人神清氣爽，但阿布拉黑頭腦中經常出現管事和他的助手，他們可以處罰他——甚至會鞭笞他——如果認為他偷懶的話。

　　阿布拉黑腦海里也會浮現修道院長和其手下僧侶的形象，他們穿戴著干凈的.襯衣、襯褲、兜帽、長襪、暖袍和羊皮手套。僧侶每年都領取新衣服，而阿布拉黑卻沒有衣服可換，依舊穿著污跡斑斑的長上衣和綁腿，甚至它們破舊不堪。

　　今天讓我們一起來學習第8課：《西歐莊園》，走近西歐中世紀的莊園生活。

　　二、新課講授

　　目標導學一：莊園的領主與佃戶

　　1.展示：《莊園圖解示意圖》

　　2.教師講述：“典型的莊園”包括著一個農村和周圍的田地。但是普通的莊園,并不如此整齊。較大的莊園往往包括著幾個農村,小的莊園有的只占著一個農村的一部分。莊園的土地是封建領主所有,而直接生產者的農民通過各種地和形態,從封建領主的手中取得占用一部分土地的權利,進行個體生產。

語文上冊《四季》教學設計 篇1

　　【教學理念】

　　本課旨在讓學生欣賞美、感受美的同時能模仿文本創造美，讓學生詩意地棲居在語文這片芳草地上。

　　【學習目標】

　　1、認識11個生字，會寫“七、兒、九、無”4個生字。學會“豎彎鉤、橫折彎鉤”兩種筆畫。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，產生對大自然的喜愛之情。

　　【課前準備】

　　課件、有關四季的圖片、頭飾等。

　　【課時】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、課件欣賞，初步感知四季

　　昨天呀，婁老師做了個夢，夢見“春、夏、秋、冬”四位仙女，她們還送我好多關于四季的圖片呢！大家想不想看看？

　　1、播放課件──四季的美景：

　　你們可以盡情地欣賞，也可以指指點點，還可以和同桌討論交流。

　　2、交流感受說說你看到了什么？感受到了什么？

　　3、導入每個季節都有它各自的特點，都很美，有一位詩人把它編成了一首很好聽的詩歌。今天，就讓我們一起走進美麗的四季，看看作者筆下的春夏秋冬。出示課題──四季（小朋友一起和它打個招呼！）

　　二、初讀課文

　　1、請大家用最喜歡的方式讀讀課文，要求讀準字音，讀通韻文。

　　2、檢查：

　　⑴課件創設情境出示生字詞，比一比看誰在最短的時間認識最多的字寶寶。

　　⑵挑你最喜歡的一節多讀幾遍，把它讀給你的同桌、好朋友聽。

　　三、品讀課文

　　四人小組為單位，細讀課文，你認為哪個季節最美？說說美在哪里，也可以通過自己的朗讀讓大家感受這個季節的美麗。

初三上冊物理《力》知識點歸納 篇1

　　1、力的作用效果：(1)力可以改變物體的運動狀態。(2)力可以使物體發生形變。

　　注：物體運動狀態的改變指物體的運動方向或速度大小的改變或二者同時改變，或者物體由靜止到運動或由運動到靜止。形變是指形狀發生改變。

　　2、力的概念

　　(1)力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而存在。一切物體都受力的作用。

　　(2)有的力必須是物體之間相互接觸才能產生，比如物體間的推、拉、提、壓等力，

　　但有的力物體不接觸也能產生，比如重力、磁極間、電荷間的相互作用力等。

　　(3)力的單位：牛頓，簡稱：牛，符號是n。

　　(4)力的三要素：力的大小、方向、作用點叫做力的三要素。都會影響力的作用效果。

　　3、力的示意圖

　　(1)用力的示意圖可以把力的三要素表示出來。

　　(2)作力的示意圖的要領：

　　①確定受力物體、力的作用點和力的方向；

　　②從力的作用點沿力的方向畫力的作用線，用箭頭表示力的方向；

　　③力的作用點可用線段的起點，也可用線段的終點來表示；

　　④表示力的方向的箭頭，必須畫在線段的末端。

　　4、力的作用是相互的：物體間力的作用是相互的，比如甲、乙兩個物體間產生了力的作用，那么甲對乙施加一個力的同時，乙也對甲施加了一個力。

　　由此我們認識到：①力總是成對出現的；

　　②相互作用的兩個物體互為施力物體和受力物體。

　　一、知識結構：

　　1、力的概念：力是物體對物體的作用。

　　2、力產生的條件：①必須有兩個或兩個以上的物體。②物體間必須有相互作用（可以不接觸）。

小學上冊品德教案 篇1

　　活動導入：

　　大家說：“上學了，我們的生活發生了什么變化呢?”

　　活動過程：

　　1、小調查：學校里有哪些活動常規?

　　2、建立“我的檔案袋”：在老師和家長的幫助下測量、記錄自己的身高、體重，畫出自己的手印、腳印等。

　　3、在兒童的手印、腳印上可寫下名字和日期。活動中引導兒童相互合作，還可以請家長參加。

　　4、根據實際情況收集、保存兒童的其他作品。

　　活動延伸：

　　與家人、朋友、小伙伴分享上學的快樂。

　　看看時間

　　活動目標

　　1.通過活動，讓兒童記住一天中最重要的幾個時間，初步形成一定的時間概念;

　　2.逐步養成按時作息的生活習慣。

　　活動準備

　　小鬧鐘一個。

　　活動過程

　　一、實物導入，激發興趣

　　1.(教師出示小鬧鐘)小朋友們看，這是什么?

　　2.小鬧鐘能告訴我們什么?

　　2.我們已經是小學生了，要有時間觀念，我們一起來了解一天中最重要的幾個時間吧!

　　二、合作探究，體驗快樂

　　1.我們班里有哪些小朋友認識鐘表呀?真不錯，聰明的小朋友，除了認識鐘表，我們還可以用什么辦法判斷時間呢?

　　2.小組交流，根據自己的實際情況制定作息時間表。

　　我的時間表

　　早上，我6：30起床，離開家。

　　中午，我到家吃中餐，到學校上課。

　　下午，我回到家。

　　晚上，我上床休息。

　　3.小組合作表演“我的一天”。

　　議一議：他們的時間安排得合理嗎?

　　小結：小朋友，快快行動吧!讓我們都來爭當守時的好孩子!

　　三、自我評價，延伸導行

　　你能每天按時上學，不遲到嗎?做到了自己獎勵一顆紅五星，每周評一評誰的紅星多。(老師和家長共同監督學生的行為，及時給予評價。)

鄂教版初三上冊《蜀相》《觀書》教案 篇1

　　一.學生朗讀，師生共賞

　　1.請一學生朗讀《觀書》，其他人感知《觀書》的意境。

　　2.放聲自由朗讀，然后說說“書”似什么，“觀書”似什么。

　　“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”

　　“眼前直下三千字，胸次全無一點塵。活水源流隨處滿，東風花柳逐時新”

　　3.詩人于謙有怎樣的價值觀?

　　“金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春”

　　讀書可以明理，可以賞景，可以觀史，可以鑒人，真可謂是思接千載，視通萬里，這美好之情之景，豈是玩物喪志的游手好閑之流可以領略的!

　　二.多種形式朗讀，指導背誦。

　　三 補充資料

　　書籍對于我可真象老友情深，

　　早晚憂樂間幸得他相伴相間。

　　如貫珠眼前直捋下三千石字，

　　似明鏡胸中會拭盡星點浮塵。

　　活水的泉流所經處清波滿盈，

　　東風里花柳爭換得形色簇新。

　　漫跨著金鞍人猶嘆芳蹤難尋，

　　諒也不信著書齋里別有春景。

　　【教學目的】

　　1.注重誦讀，體會古詩意境

　　2.通過誦讀，加深對古詩的了解

　　3.培養對古詩的.喜愛情感

　　【教學設想】

　　以學生誦讀為主。教師適當講解，幫助學生理解詩句，主旨，體會意境，并指導背誦。

　　【教學用時】

　　一課時

　　《蜀相》

　　一.創設情景，導入新課

　　教師用散文式的語言描述“錦官城外柏森森，映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”，激發學生想象，總結環境特點。

　　然后教讀這三句詩，告訴學生這描繪的是一個人的長眠之地，這個人是蜀相——諸葛亮。

初三上冊歷史教案 篇1

　　學習目標：

　　1。能了解西歐封建社會森嚴的等級制度的特點以及基督教在西歐社會的影響

　　2。 歸納西歐城市的重新興起的意義

　　3。 分析拜占廷帝國滅亡的原因

　　4。 從西歐主要封建國家形成和發展的歷史，認識到封建社會代替奴隸社會，是社會發展的必然規律。

　　學習重點：

　　西歐封建等級制度的特點與羅馬教廷的地位；西歐城市興起的歷史意義；拜占廷帝國的滅亡。

　　學習難點：

　　如何理解羅馬教廷在西歐封建社會中的地位和影響；西歐城市重新興起的意義。

　　學習過程：

　　（一） 自主學習：

　　閱讀教材，解決下面的問題。

　　1. 西羅馬帝國滅亡以后， 人在它的廢墟上建立起許多國家，其中最強大的是 。后來在它的基礎上建立了德意志、 、意大利等國。

　　2. 8世紀前期，法蘭克國家經過 改革后，在封建貴族內部形成嚴格的 。

　　3. 西歐封建社會時期， 有至高無上的權力， 等勞動者生活在社會的底層。

　　4. 西歐封建社會時期，與教會觀點相悖的思想都被稱為“ ”；在精神和文化領域， 凌駕一切。

　　5. 西羅馬帝國滅亡后，西歐的 制度結束， 也衰落了。6. 東羅馬帝國定都 ，此地原稱 。

　　7. _________大教堂是拜占廷建筑和藝術成就的結晶。13世紀末， 國家在西亞興起，15世紀中期，他們攻陷 ，滅亡了東羅馬帝國。

　　（二）合作探究：

　　1、我的問題（自學中不能解決的問題，提出來在學習小組內討論）

　　2、我們的問題（學習小組討論中不能解決的問題集中提出來向全班同學推薦）