《色彩的冷與暖》教案 篇1

　　【設計意圖】

　　我們班的的孩子自我意識還較強，在繪畫過程中會表現出特別偏愛的顏色，時常使作品色彩雜亂和不協(xié)調。他們雖然已認識并能辨別顏色，但他們在美術活動中常并不理會顏色，作品的色彩大都單調，換色較少。因此，根據我們班幼兒的實際情況，把色彩作為本次美術活動的內容，選擇了美術欣賞活動《冷與暖》，以幼兒生活中熟悉常見的太陽和雪花為切入點，試圖幫助幼兒更好的感受、理解認識冷暖色，從而充分激發(fā)幼兒的對色彩的興趣。

　　【活動目標】

　　1.欣賞名畫，認識冷暖色，體驗冷暖色帶給人們的不同感受。

　　2.提高對色彩的敏感度以及對藝術作品的審美能力。

　　【活動重點】

　　認識冷暖色，感知色彩的冷暖，體驗冷暖色帶給人的不同感受。

　　【活動難點】

　　區(qū)分冷暖色，提高運用色彩的能力。

　　【活動準備】

　　1.經驗準備：幼兒認識常見的色彩

　　2.物質準備：課件、人手一張畫好沙發(fā)的紙、人手一盒蠟筆

　　【活動過程】

　　一、出示課件，引導幼兒初步體驗冷暖色

　　1.通過太陽圖片，引導幼兒初步認識感受幾種暖色

　　提問一：小朋友們看，這是什么？（太陽）這個太陽是什么顏色的？(紅、黃）

　　提問二：你看著這個太陽有什么感覺？（很溫暖、熱熱的）

　　教師小結：像這樣給人感覺很溫暖的顏色叫做暖色，除了紅色、黃色，還有橙色也是暖色

　　2.通過雪花圖片，引導幼兒初步認識感受幾種冷色

　　提問一：請小朋友再來看看這是什么？（雪花）這個雪花是什么顏色的？（藍色）

有關色彩的冷與暖教案 篇1

　　教學目標：

　　1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣。

　　2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。

　　教學重點：

　　從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。

　　教學難點：

　　了解產生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。

　　學具準備：

　　色彩冷暖涂色印樣、水粉畫顏料、筆、筆洗、調色盒。

　　教具準備：

　　多媒體、課件一組、色相卡、生活中冷暖色調的作品、色輪等。

　　板書設計：

　　冷色：綠、藍、紫

　　暖色：紅、橙、黃

　　教學過程：

　　一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書。

　　二、導入新課：

　　（一）、談話，引起學生興趣。

　　“在講課之前，先回答老師幾個問題。請大家要結合自己生活實際來回答，看誰最積極、回答的最好。”教師提問：

　　（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？

　　學生爭先恐后地回答：我喜歡穿藍色的、白色的、紅色的、黑色的……。

　　教師小結：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。

　　（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？

　　分別讓生談談自己的感覺。師根據學生回答情況給予小結，邊板書“冷、暖”兩種感覺。

　　(3)通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？（指名回答）---色彩有冷與暖。

　　（二）、導入課題：

　　“色彩的冷與暖是色彩的'一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？”（“好”）。板書課題：

色彩的冷與暖教案 篇1

　　教學目標：

　　1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣。

　　2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。

　　教學重難點：

　　1、從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。

　　2、了解產生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。

　　教具學具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調色盒、色相卡、色輪

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書。

　　二、新授：

　　（一）導入

　　教師提問：

　　（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？

　　教師小結：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。

　　（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？

　　分別讓生談談自己的感覺。師根據學生回答情況給予小結，邊板書“冷、暖”兩種感覺。

　　（3）通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？

　　（二）導入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺，好不好？”

　　板書課題：色彩的冷與暖

　　三、講授新課：

　　1、看冷暖不同色調的作品

　　（1）冷色調畫面《雪地》，問：這幅畫面給你什么感覺？---給人以冷的感覺。

　　（2）暖色調的畫面《日出》，問：這幅畫面給你什么感覺？---給人以溫暖的感覺。

　　（3）同時欣賞這兩幅畫面

　　啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？師根據回答情況小結：那是因為它們有不同的色調（色彩總傾向）。通過觀察比較，我們體會到不同色調的畫面給人的`冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。

7、色彩的冷與暖   課型: 繪畫基礎課    課時：1課時

教學目標 ：

1、通過學習和運用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣。

2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。

教學重點：從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。

教學難點 ：了解產生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。

學具準備：色彩冷暖涂色印樣、水粉畫顏料、筆、筆洗、調色盒。

教具準備：多媒體、課件一組、色相卡、生活中冷暖色調的作品、色輪等。

板書設計 ：

7、色彩的冷與暖

冷色：綠、藍、紫

暖色：紅、橙、黃

教學過程 ：

一、     組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書。

二、     導入  新課：

（一）、談話，引起學生興趣。

“在講課之前，先回答老師幾個問題。請大家要結合自己生活實際來回答，看誰最積極、回答的最好。”

教師提問：（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？

學生爭先恐后地回答：我喜歡穿藍色的、白色的、紅色的、黑色的……。

教師小結：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。

（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？

分別讓生談談自己的感覺。師根據學生回答情況給予小結，邊板書“冷、暖”兩種感覺。

     (3)通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？（指名回答）---色彩有冷與暖。

四年級美術課色彩的冷與暖教案 篇1

　　一. 教學目標

　　1. 讓同學們認識色環(huán)，理解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。

　　2. 掌握色彩的三原色和三要素。

　　3. 經過課堂上的調色練習學會怎樣進行調色。

　　4. 使學生能夠感覺暖色系列與冷色系列組成的畫面的不同心理感受。

　　二. 教學重點

　　體會色彩的冷暖給人產生的心理感受。

　　三. 學習難點

　　在色彩聯想的練習中，要讓學生體會到色彩與聯想對象之間的對應關系，學會調出想象中的色彩。

　　四、教學方法

　　講授法、圖示法、練習法、討論法

　　五、課時安排：1課時

　　六、教學過程

　　（一）講授新課

　　1、 講解色彩在生活中的重要性，引出色環(huán)的概念。

　　2、 通過觀看圖片和色環(huán)，講解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。

　　3、 色彩的三原色和三間色

　　三原色：紅、黃、藍

　　三間色：橙、綠、紫

　　4、 有彩色和無彩色

　　有彩色：除黑白灰以外的所有顏色

　　無彩色：黑白灰

　　5、 對色彩的感受

　　（1） 冷暖感覺

　　a.舉例說明在日常生活中有很多冷暖感覺的心理經驗。

　　b.通過梵高的《向日葵》與東山魁夷的畫作的色彩冷暖比較，還有課本上學生的《向日葵》與梵高的《向日葵》進行色彩冷暖感覺的比較，使同學進一步了解色彩的冷暖。

　　c.觀看一些梵高的其他作品，同時講解他的色彩的冷暖特點。

　　d.進一步舉例說明色彩的冷暖在我們生活中的運用，以及他給我們心理感覺上的區(qū)別。

　　e.舉例說明冷色和暖色給我們帶來的其他感受。

　　f.顏色引起的心理錯覺，被藝術家和設計師利用，在我們生活中的運用（舉例說明）。

《色彩的世界》教案 篇1

　　教學對象：

　　小學五年級

　　教材分析：

　　《色彩的世界》是小學五年級的美術課，屬于“造型·表現”領域，教材的第一版面由大自然的風景：楓葉、森林、山脈、荷花等，來引導學生觀自然中的色彩，喚醒學生對色彩的注意力與感受力，同時，將現實生活中的場景與美術中的色彩理論融會貫通，讓學生由對色彩初步的感受力進入到深化美術知識的專業(yè)能力，掌握對比色、類似色的基本概念，由實際聯系理論，令學生能夠深刻得領悟對比色與類似色的分別。教材的第二版面則是將生活中的事物作為展示，以此來引導學生體會原來色彩在生活中無處不在，只要留心觀察就會發(fā)現，它們出現在玩偶、梯田、家具和裝飾畫上……色彩不僅美化了我們的自然和生活環(huán)境，我們自己動手運用對比色類似色，通過油畫棒、水筆，給作業(yè)上色。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　學習掌握對比色、類似色的基本知識，能夠舉一反三，在色相環(huán)中找出對比色和類似色。

　　過程與方法：

　　通過觀察圖片、做游戲、合作交流，運用類似色與對比色的知識給課堂作業(yè)上色。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　觀察了解自然與生活中的不同色調，提高對色彩的感受力，提高在生活、自然中的觀察能力，感受色彩在生活中的運用。

　　教學重點：

　　了解色相環(huán)的排列規(guī)律，能準確得分別對比色和類似色。

　　教學難點：

　　能夠運用對比色與類似色的知識，掌握色彩的柔和與強烈等色調進行創(chuàng)作。

　　教學準備：

　　教師準備：

　　多媒體設備、范畫

　　學生準備：

　　紙 、蠟筆等繪畫工具